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1、司馬光破甕救友翻譯

司馬光《破甕救友》翻譯：

司馬光7歲時，已經像成人一樣莊重。聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，了解其大意后回來以后講給家人聽。從那以后，他對《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記饑渴和寒暑。司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。

注釋：

（1）選自《宋史·司馬光傳》。

（2）【光生七歲】司馬光長到七歲。光，即司馬光，字君實，陜州夏縣（現在山西）人。北宋大臣，史學家，編撰《資治通鑒》等書。

（3）【凜然】嚴肅莊重的樣子。

（4）【《左氏春秋》】又稱《左傳》，相傳是春秋時期左丘明編撰的一部史書。

（5）【大指】大意，主要意思。指，通“旨”。

（6）【自是】自此，從此。

（7）【釋】放下。

（8）【甕】(weng)口小腹大的一種容器。

（9）【眾】

（10）【棄去】逃走。

（11）【迸】涌出。

（12）【退】回家。

（13）【了】了解。

（14）【于】在。

（15）【聞】聽、聽到。“聞”在文言文中主要有6種意思①聽，聽到 如本文中的“聞講《左氏春秋》”。②聽說，知道③報告上級④用鼻子嗅。⑥聲望，威望。如《傷仲永》中的“不能稱前時之聞。

(16) 【破】打開，打破。

司馬光《破甕救友》告訴了我們做事一定要沉著、冷靜，想到辦法要馬上實施，同時我們也要向司馬光學習。

2、司馬光破甕救友文言文翻譯

1. 破甕救友文言文翻譯加注釋

破甕救友

（原文）光生七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是書不釋手，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

《宋史·司馬光傳》

（譯文）司馬光7歲時，已經像成人一樣莊重。聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，了解其大意后回來以后講給家人聽。從那以后，他對《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記饑渴和寒暑。司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。

（這就是在民間流傳很廣的“司馬光砸缸”的故事。）

2. 破甕救友文言文翻譯加注釋

破甕救友宋代：司馬光光生七歲，凜然如成人。

聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是書不釋手，至不知饑渴寒暑。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

譯文及注釋譯文司馬光7歲時，已經像成人一樣莊重。聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，了解其大意后回來以后講給家人聽。

從那以后，他對《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記饑渴和寒暑。司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。

注釋光生七歲：司馬光長到七歲。光，即司馬光，字君實，陜州夏縣（現在山西）人。

北宋大臣，史學家，編撰《資治通鑒》等書。凜然：嚴肅莊重的樣子。

《左氏春秋》：又稱《左傳》，相傳是春秋時期左丘明編撰的一部史書。大旨：大意，主要意思。

自：是自此，從此。釋：放下。

甕（weng）：口小腹大的一種容器。棄去：逃走。

迸：涌出。退：回家。

了：了解。于：在。

聞：聽、聽到。“聞”在文言文中主要有6種意思①聽，聽到 如本文中的“聞講《左氏春秋》”。

②聽說，知道③報告上級④用鼻子嗅。⑥聲望，威望。

如《傷仲永》中的“不能稱前時之聞。破：打開，打破。

▲。

3. 《破罐救友》文言文譯文

司馬光破甕救友 原文：司馬光，字君實，陜州夏縣人也。

父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。

自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

（選自《宋史》） 譯文：司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，任天章閣待制。

司馬光7歲的時候，就好象成年人一樣沉著穩重，聽到別人講述 后，非常喜歡，回家后就自己講給家里人聽，對 主要意思能較好的理解，此后就手不離書，達到連饑渴寒暑都毫不在意的程度.。有一次他和一群兒童在庭院里面玩耍，一個小孩爬大缸子，失足掉進缸里積水中，大家都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭把缸子打碎，缸里的水流出來，小孩子得救了。

4. 破缸救友文言文翻譯

司馬光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。

司馬光長到七歲，嚴肅莊重的像成年人，聽到別人講[1] 《左氏春秋》，很喜愛它，回來給家里人講述，就能懂得書的主要意思。從此手不離開書，甚至不知道饑渴冷暖的地步。一群小孩子在庭院里嬉戲，一個孩子爬上水缸，一腳踏空掉下去淹沒在水缸里。孩子們都拋下他跑走了，司馬光拿起石頭撞擊水缸，撞破了它，水噴涌出來，那孩子就得救了。

希望我的答案能幫到你

3、司馬光愛書文言文翻譯

原文：

司馬溫公獨樂園之讀書堂，文史萬余卷。率公晨夕所常閱者雖累數十年，皆新若手未觸者。嘗謂其子公休曰：“賈豎藏貨貝，儒家惟此耳。然當知寶惜。吾每歲以上伏及重陽間，視天氣晴明日，即設幾案于當日，所側群書其上以曝其腦，所以年月雖深，終不損動。至于啟卷，必先視幾案潔凈，藉以茵褥，然后端坐看之?；蛴锌?，即承以方版，未嘗敢空手捧之，非惟手汗漬及，亦慮觸動其腦。每至看竟一版，即側右手大指面襯其沿而覆，以次指面捻而挾過，故得不至揉熟其紙。每見汝輩多以指爪撮起，甚非吾意。今浮屠、老氏猶知尊敬其書，豈以吾儒反不如乎？當宜志之?！?/p>

譯文：

司馬光獨樂園中的讀書堂中，藏有文史類書籍一萬多余。其中司馬光每天早晨傍晚常常閱讀的書，即使讀了幾十年，看上去都新得像是從沒用手摸過一樣。司馬光曾經對他的兒子公休說：“商人們愛收藏錢財貨物，儒家所收藏的，只是這些（書），應當知道要珍愛它們。我每年在上伏到重陽期間，遇到天氣晴朗的日子，就把幾案設在對著太陽的地方，將那些書斜放在上面，曬穿訂書的線。所以雖然時間很長，書還是沒有損壞。說到打開看書，必然先把幾案打掃干凈，用褥子鋪墊在書下面，然后端坐好，才看書。有時候（不能端坐著看）需要邊走邊讀，那就把書放在方的木板上（讀），從來不敢直接用手捧著書，這不只是擔心手汗浸到書頁上去，也擔心碰到穿訂書的線。每到看完一頁，就用右手大拇指的側面貼著書頁的邊沿，再用食指（與姆指相配合）捻起書頁，這樣翻過一頁，因此可以不把紙弄爛。我?？吹侥銈兎瓡鴷r直接用手指撮起書頁，這很不合我的意思?，F在佛教徒和道教徒仍知道尊敬他們的經書，我們儒家怎么能反而不如他們呢？應該要記住我的話。”

4、司馬光愛書原文及翻譯

司馬光愛書原文：

司馬溫公獨樂園[1]之讀書堂，文史萬余卷。率公晨夕所常閱者雖累數十年，皆新若手未觸者。嘗謂其子公休曰：“賈豎藏貨貝，儒家惟此耳。然當知寶惜。吾每歲以上伏及重陽間，視天氣晴明日，即設幾案于當日，所側群書其上以曝其腦，所以年月雖深，終不損動。至于啟卷，必先視幾案潔凈，藉以茵褥，然后端坐看之。或欲行看，即承以方版，未嘗敢空手捧之，非惟手汗漬及，亦慮觸動其腦。每至看竟一版，即側右手大指面襯其沿而覆，以次指面捻而挾過，故得不至揉熟其紙。每見汝輩多以指爪撮起，甚非吾意。今浮屠、老氏猶知尊敬其書，豈以吾儒反不如乎？當宜志之?！?/p>

譯文：

司馬光獨樂園中的讀書堂中，藏有文史類書籍一萬多余。其中司馬光每天早晨傍晚常常閱讀的書，即使讀了幾十年，看上去都新得像是從沒用手摸過一樣。司馬光曾經對他的兒子公休說：“商人們愛收藏錢財貨物，儒家所收藏的，只是這些（書），應當知道要珍愛它們。

我每年在上伏到重陽期間，遇到天氣晴朗的日子，就把幾案設在對著太陽的地方，將那些書斜放在上面，曬穿訂書的線。所以雖然時間很長，書還是沒有損壞。說到打開看書，必然先把幾案打掃干凈，用褥子鋪墊在書下面，然后端坐好，才看書。

有時候（不能端坐著看）需要邊走邊讀，那就把書放在方的木板上（讀），從來不敢直接用手捧著書，這不只是擔心手汗浸到書頁上去，也擔心碰到穿訂書的線。每到看完一頁，就用右手大拇指的側面貼著書頁的邊沿，再用食指（與姆指相配合）捻起書頁。

這樣翻過一頁，因此可以不把紙弄爛。我?？吹侥銈兎瓡鴷r直接用手指撮起書頁，這很不合我的意思。現在佛教徒和道教徒仍知道尊敬他們的經書，我們儒家怎么能反而不如他們呢？應該要記住我的話。”

5、司馬光好學翻譯

司馬光好學

《三朝名臣言行錄》

【原文】

司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”

【譯文】

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”

6、司馬光勤學翻譯

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。讀書時下的工夫多，收獲大，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！”

司馬光好學

作者：朱熹（宋代）

司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

7、司馬光勤學原文及翻譯

原文：

司馬溫公幼時，患記憶不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣，獨閉門不出；俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>

譯文：

司馬光小時候，擔心記憶能力比不上別人，大家在一起學習討論，其他兄弟已經會背誦，玩耍休息去了，他卻獨自關門不出，專心讀書，等到能夠背誦才停止。（司馬光）自己說：“（讀書時）花費精力多的，收獲就長遠，他所精心背誦的書籍，是一輩子也不會忘的。”等到（司馬光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識廣。他說：“讀書不可以不背誦，有時騎馬走路，有時半夜睡不著覺，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲就多了?！?/p>

8、司馬光苦讀文言文翻譯

【譯文】

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，朗誦讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”

【原文】

司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣?！?/p>

9、司馬光幼時文言文翻譯

司馬光幼時文言文翻譯：

司馬光長到七歲時，嚴肅莊重的樣子如同大人，聽講《左氏春秋》，十分喜愛，回去之后讓家人講給他聽，馬上了解它的大意。從此手里不放下書本，甚至不知道饑餓口渴，寒冷炎熱。

一群人在庭院里玩耍，一個小孩站在缸上，失足掉了進去，大家都扔下他而離去，司馬光拿起石頭砸破缸，缸里的水涌出，落水的小孩得救了。那件事之后，北宋時的開封和洛陽中流傳用司馬光砸缸這件事畫的圖畫。

司馬光幼時文言文注釋：

1、生：長到。

2、凜然：嚴肅莊重的樣子。

3、如：像。

4、聞：聽。

5、《左氏春秋》：是左丘明給《春秋》作注的一部史書。

6、之：它，文中指《左氏春秋》。

7、退：回去。

8、了：清楚。

司馬光砸缸的故事寓意：

司馬光砸缸的故事表現出了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格。這個故事告訴我們無論遇到什么事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，同時我們也應學習司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。

在這個故事中，可以看到司馬光不同于其他小朋友的思維，他在面臨問題的時候，會在最短的時間中想到最優的答案，這就啟示我們，在教育孩子的時候，一定要講究多元化，不要單一。

10、司馬光好學文言文翻譯

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說： “ 讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！ ”

11、司馬光砸缸救的小孩是誰

上官尚光。

“司馬光砸缸”的故事在中國可謂家喻戶曉。《宋史》載：“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖。”

《司馬光砸缸》講述司馬光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于《宋史》。司馬光砸缸的故事表現出了司馬光沉著冷靜、果斷、勇敢的品格。這個故事告訴我們無論遇到什么事情都應該沉著冷靜，鎮定自若，同時我們也應學習司馬光那種沉著冷靜，勇于救人的精神。

在這個故事中，我們可以看到司馬光不同于其他小朋友的思維，他在面臨問題的時候，會在最短的時間中想到最優的答案，這就啟示我們，在教育孩子的時候，一定要講究多元化，不要單一。

12、司馬光好學文言文翻譯及注釋

翻譯：

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力比不上別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息了，司馬光卻獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。

因為司馬光讀書時下的功夫多，收獲就長遠，所以他精心背誦過的內容，就能終生不忘。

司馬光曾經說：“ 讀書不能不背誦。當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意韻，收獲就會非常大了！”

注釋：

1、司馬溫公：司馬光死后被追贈以溫國公的稱號，故稱司馬溫公。

2、患：擔憂，憂慮。

3、不若：比不上。

4、眾：眾多。

5、既：已經。

6、迨：到；等到。

7、倍誦：背誦。倍：通“背”。

8、乃：于是，就，才。

9、嘗：曾經。

10、或：有時

11、詠：吟詠。

12、下?。涸笣h代董仲舒下帷講學，三年不看窗外這件事。這里借此指專心讀書。

13、絕編：據《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是翻閱的次數多了，編木簡的牛皮繩子被多次折斷）， 這里借此指讀書勤奮。

14、中夜：半夜。

13、司馬光勤學文言文翻譯及答案

司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經主編《資治通鑒》，是當時的名臣。他幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了，他卻獨自苦讀，一直到能夠熟練地背誦為止。他自己說：“讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘?！睍r間長了，就讀遍了古籍，見多識廣，記憶牢固，他說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”

【閱讀訓練】

1．解釋：

（1）嘗：曾經；（2）為：擔任；（3）若：如；（4）既：已經；

（5）俟：等到；（6）已：停止；（7）及：等到；（8）或：有時

2．翻譯：

（1）用力多者收功遠，乃終身不忘也。

譯文：（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。

（2）及長，遍覽古籍，博聞強志

譯文：等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識

14、司馬光幼時文言文翻譯及注釋

《司馬光幼時譯文》作者是司馬光，創作年代為春秋。它講述了司馬光從小愛學習并且砸缸救人的故事。

原文

司馬光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。群眾戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

譯文

司馬光長到七歲時，嚴肅莊重的樣子如同大人，聽講《左氏春秋》，他對(《左氏春秋》)十分喜愛，回去之后就講給家人聽，馬上知道了它(指《左氏春秋》)的大意(大概意思)。從此手里不放下書本，不知道饑渴和寒冷。一群人在庭院里玩耍，一個小孩站在甕上，失足掉了進去，大家都不管他而離去，司馬光拿起石頭砸破甕，水涌出，小孩得以存活了。

15、司馬光砸的是缸還是甕

《司馬光砸缸》：主要講的是司馬光小時候和一群孩子在庭院里玩，其中有一個小孩子站在大缸上面玩，結果失足跌落缸中被水淹沒，其他小孩子都嚇得跑掉了，只有司馬光沒有慌，他拿起一塊石頭砸開了缸，水從而涌了出來，落水的小孩得救了。

三年級上冊語文第24課《司馬光》以文言文的形式展現：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

“缸”和“甕”釋義和區別這里的“庭”指庭院，而“甕”指的是口小腹大的一種容器，“缸”和“甕”同樣是容器，可是它們卻是有區別的：“缸”是口大的容器，而“甕”是一種口小腹大的器皿，足以能夠說明其實司馬光砸的并不是缸，而是一種被叫做“甕”的器皿。

16、司馬光字君實原文及翻譯

司馬光，字君實是出自《司馬光傳》里面開頭一句，文言文翻譯如下：

司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，在參加聞喜宴時，唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不戴不恭敬?！?/p>

于是司馬光才戴上一枝?！〕⑹谟杷疃Y郎一職，因司馬池在杭州，司馬光便請求任蘇州判官以便能侍奉父親，朝廷答應了。他與別人一同負責諫院工作的時候，宋仁宗用于贈送、賞賜的東西，價值竟達百余萬。

司馬光率領同僚三次上書，勸諫說：“國家還有大的憂患，內外貧乏，不可專門效仿乾興的舊事。如果必須贈送、賞賜，應準許大臣向上進獻所得賞賜金錢來幫助營建山陵?！被噬蠜]有答應。司馬光便把皇上賞賜的珠寶作為諫院的辦公費，黃金送給舅家，堅決不肯留在自己家里。

御史中丞王陶因為議論宰相不值日而被罷官，讓司馬光代替他。司馬光說：“王陶由于議論宰相被罷免了官職，那么御史中丞我現在不能擔任。我希望等到宰相值日后，再來就職?！被实鄞饝恕?/p>

作品原文：

司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

其后京、洛間畫以為圖。仁宗寶元初，中進士甲科。年甫冠，性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢?。除奉禮郎，時池在杭，求簽蘇州判官事以便親，許之。丁內外艱，執喪累年，毀瘠如禮。服除，簽書武成軍判官事，改大理評事，補國子直講。

樞密副使龐籍薦為館閣?？?，同知禮院。中官麥允言死，給鹵簿。光言：“繁纓以朝，孔子且猶不可。允言近習之臣，非有元勛大勞而贈以三公官，給一品鹵簿，其視繁纓，不亦大乎?！毕鸟蒂n謚文正，光言：“此謚之至美者，竦何人，可以當之？”改文莊。加集賢校理。

17、于是乘其車揭其劍過其友翻譯

意思是：于是乘坐他的車，高舉著他的劍，去拜訪了他的朋友。這句話是出自《戰國策·齊策·馮諼客孟嘗君》，在戰國時期列國不斷紛爭，而之前所建立的宗法制度也不斷遭到了破壞，諸侯國王貴族等勢力開始慢慢的削弱，想要在眾多的勢力里面立于不敗之地，就需要大量的擁護者以及為自己能夠謀劃的謀士，所以這些王侯都開始養士，因此在當時的社會就出現了士這一特殊的階層。在戰國時期這種養士的情況越來越盛行，尤其是四大公子最為突出，而齊國的孟嘗君就是四大公子之一，這些士基本上都能言善辯，比較有謀略。

總結

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