無窮小微積分與Moodle系統(tǒng)
2013年6月18日,當(dāng)我們把無窮小微積分(分章節(jié))制作成袖珍電子書準(zhǔn)備放飛互聯(lián)網(wǎng)時.就想借助Moodle模塊化課程管理軟件包建立所謂“網(wǎng)絡(luò)電子閱覽室”。后來，考慮到系統(tǒng)承載力的問題，沒有繼續(xù)搞下去。
老實說，第一批袖珍電子書的內(nèi)容選材已經(jīng)基本確定。對此，我心中還是有些小疑慮，不能完全放下心來。為什么？
在國內(nèi)數(shù)學(xué)圈子里面，人們對微積分學(xué)引進(jìn)超實數(shù)*R的認(rèn)識不會一致。由于第一批袖珍電子書必定要涉及超實數(shù)*R的引進(jìn)，因而，出現(xiàn)某些爭議是很可能的事情。如果發(fā)生這種情況，該怎么辦呢？所以，在處理這件事情上需要特別小心，謙虛謹(jǐn)慎，不能疏忽大意。
為此，我去王府井書店找”進(jìn)口原版部”劉洋同志詢問我預(yù)定的J.Keisler《基礎(chǔ)微積分》的具體進(jìn)貨情況。這是袖珍電子書取材的理論依據(jù)，也是論戰(zhàn)的根據(jù)，我手頭不能沒原版圖書。
實際上，這批無窮小微積分袖珍電子書的”矛頭“所向就是傳統(tǒng)微積分學(xué)的繁冗極限論。很明顯的事實是，此舉將是國內(nèi)數(shù)學(xué)界的一場”論戰(zhàn)“，將引發(fā)各種變革，涉及到許多方面的既得利益。我深知自己勢單力薄，必須小心謹(jǐn)慎。
Moodle課程內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）是國際知名自由軟件（GPL v2.0），是基于LAMP架構(gòu)的模塊化應(yīng)用管理軟件。根據(jù)Moodle官方網(wǎng)站（www.moodle.org）的最新統(tǒng)計數(shù)字，截至到2013年為止，在世界范圍內(nèi)，使用Moodle的國家有227個，注冊用戶65,411,402（不計非注冊用戶）人，其中參與教師1,291,274人，其中注冊網(wǎng)站最多的前十名國家為：
美國 ? ? ? ? 12,725
西班牙 ? ? ? 6,498
巴西 ? ? ? ? ? 5,413
英國 ? ? ? ? ? 4,100
墨西哥 ? ? ?? 3,134
德國 ? ? ? ? ?? 3,091
葡萄牙 ? ? ?? 2,217
哥倫比亞 ?? 2,119
澳大利亞 ? 1,822
意大利 ? ? ? 1,787
使人感到驚奇的是，小小的葡萄牙竟然有2,000多個Moodle網(wǎng)站注冊。在葡萄牙境內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教育蔚然成風(fēng)，我們望塵莫及也。實際上，在我們國內(nèi)，也有Moodle網(wǎng)站，但是多半都是孤立的，沒有連成”外聯(lián)網(wǎng)”,信息相互不流通。當(dāng)袖珍電子書放飛互聯(lián)網(wǎng)之后，我們希望能夠改變這一狀況。
袁萌? 10月5日
附：Noodle系統(tǒng)簡介：
??Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）
Moodle是一個開源課程管理系統(tǒng)（CMS），也被稱為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）或虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（VLE）。它已成為深受世界各地教育工作者喜愛的一種為學(xué)生建立網(wǎng)上動態(tài)網(wǎng)站的工具。為了正常運行Moodle，它需要被安裝在Web服務(wù)器上，無論是在自己的電腦或網(wǎng)絡(luò)托管公司。
Moodle 平臺界面簡單、精巧。使用者可以
根據(jù)需要隨時調(diào)整界面，增減內(nèi)容。課程列表顯示了服務(wù)器上每門課程的描述，包括是否允許訪客使用，訪問者可以對課程進(jìn)行分類和搜索，按自己的需要學(xué)習(xí)課程。
Moodle 平臺還具有兼容和易用性。可以幾乎在任何支持 PHP 的平臺上安裝，安裝過程簡單。只需要一個數(shù)據(jù)庫（并且可以共享）。它具有全面的數(shù)據(jù)庫抽象層，幾乎支持所有的主流數(shù)據(jù)庫（除了初始表定義）。利用 Moodle ，現(xiàn)今主要的媒體文件都可以進(jìn)行傳送，這使可以利用的資源極大豐富。在對媒體資源進(jìn)行編輯時，利用的是用所見即所得的編輯器，這使得使用者無需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，就能掌握 Moodle 的基本操作與編輯。Moodle 注重全面的安全性，所有的表單都被檢查，數(shù)據(jù)都被校驗， cookie 是被加密的。用戶注冊時，通過電子郵件進(jìn)行首次登陸，且同一個郵件地址不能在同一門課程中進(jìn)行重復(fù)注冊，所有這些，都使得 Moodle 的安全性得到了加強(qiáng)。目前，Moodle 項目仍然在不斷的開發(fā)與完善中。
Moodle是B/S模式的應(yīng)用程序，但是一般而言，只適合于中小型學(xué)校。
moodle特征
像許多著名的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)一樣，
Moodle以管理內(nèi)容元件，但是更針對教育訓(xùn)練設(shè)計，另外，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的歷程紀(jì)錄，讓老師們更能深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。具體的講，作為創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件包，Moodle的主要特征與功能可從下面幾個方面來介紹：
1、總體設(shè)計
Moodle比較容易安裝，可以支持大量的多種類別課程，特別重視整個系統(tǒng)的安全性。所有的界面設(shè)計風(fēng)格一致、簡單、高效，而且不需要特殊的瀏覽技能。
2、網(wǎng)站管理
網(wǎng)站是在安裝時定義的管理者來進(jìn)行管理的。管理者進(jìn)入“主題”既可以設(shè)定適合自己的網(wǎng)站顏色、字體大小、版面等。在網(wǎng)站中還有活動模塊，和43種語言包用以滿足不同國家的學(xué)習(xí)者的需求。而且一些代碼已經(jīng)清楚的寫出，方便用戶按照自己的需求對其進(jìn)行修改。
3、用戶管理
每一位用戶都可以選擇一種語言應(yīng)用于Moodle的用戶界面；可以指定自己的時區(qū)和相關(guān)的數(shù)據(jù)；鼓勵學(xué)生建立一個在線檔案，包括相片、個人描述、E-mail地址，而且這些信息可以依據(jù)用戶要求不呈現(xiàn)；
如果學(xué)習(xí)者有一段時間不參加活動的話，管理員將有記錄，其注冊將自動退出。為了安全起見，老師可以設(shè)定課程的登錄密碼，以阻止那些閑雜人等進(jìn)入。課程的開設(shè)賬戶僅僅對建立這些課程和教授課程的人公開。
目標(biāo)是使管理者盡可能少的參與系統(tǒng)的安全保障。通過將驗證模塊插件整合到系統(tǒng)中，來支持一些驗證機(jī)制。學(xué)生可以創(chuàng)建他們自己的登陸賬號，而其電子郵件地址將需要驗證。
moodle主要功能
1、課程管理
教師可以全面控制課程的所有設(shè)置，包括限制其它教師
可以選擇課程的格式為星期、主題或社區(qū)討論
靈活的課程活動配置——論壇、測驗、資源、投票、問卷調(diào)查、作業(yè)、聊天、專題討論
課程自上次登陸以來的變化可以顯示在課程主頁上——便于成員了解當(dāng)前動態(tài)
絕大部分的文本（資源、論壇帖子等）可以用所見即所得的編輯器編輯
所有在論壇、測驗和作業(yè)評定的分?jǐn)?shù)都可以在同一頁面查看（并且可以下載為電子表格文件）
全面的用戶日志和跟蹤——在同一頁面內(nèi)統(tǒng)計每個學(xué)生的活動，顯示圖形報告，包括每個模塊的細(xì)節(jié)（最后訪問時間、閱讀次數(shù)），還有參與的討論等，匯編為每個學(xué)生的詳細(xì)的“故事”。
郵件集成——把討論區(qū)帖子和教師反饋等以HTML或純文本格式的郵件發(fā)送。
自定義評分等級——教師可以定義自己的評分等級，并用來在論壇和作業(yè)打分
使用備份功能可以把課程打包為一個zip文件。此文件可以在任何Moodle服務(wù)器恢復(fù)
2、作業(yè)模塊
可以指定作業(yè)的截止日期和最高分。
學(xué)生可以上傳作業(yè)（文件格式不限）到服務(wù)器——上傳時間也被記錄。
也可以允許遲交作業(yè)，但教師可以清晰地看到遲交了多久
可以在一個頁面、一個表單內(nèi)為整個班級的每份作業(yè)評分（打分和評價）。
教師的反饋會顯示在每個學(xué)生的作業(yè)頁面，并且有email通知。
教師可以選擇打分后是否可以重新提交作業(yè)，以便重新打分
3、聊天模塊
支持平滑的、同步的文本交互
聊天窗口里包含個人圖片
支持URL、笑臉、嵌入HTML和圖片等
所有的談話都記錄下來供日后查看，并且也可以允許學(xué)生查看
4、投票模塊
有點像選舉投票。可以用來為某件事表決，或從每名學(xué)生得到反饋（例如支持率調(diào)查）
教師可以在直觀的表格里看到誰選擇了什么
可以選擇是否允許學(xué)生看到更新的結(jié)果圖
5、論壇模塊
有多種類型的論壇供選擇，例如教師專用、課程新聞、全面開放和每用戶一話題。
每個帖子都帶有作者的照片，圖片附件內(nèi)嵌顯示
可以以嵌套、列表和樹狀方式瀏覽話題，也可以讓舊貼在前或新貼在前。
每個人都可以訂閱指定論壇，這樣帖子會以email方式發(fā)送。教師也可以強(qiáng)迫每人訂閱
教師可以設(shè)定論壇為不可回復(fù)（例如只用來發(fā)公告的論壇）
教師可以輕松地在論壇間移動話題
如果論壇允許評級，那么可以限制有效時間段
6、測驗?zāi)K
教師可以定義題庫，在不同的測驗里復(fù)用
題目可以分門別類地保存，易于使用，并且可以“公布”這些分類，供同一網(wǎng)站的其它課程使用。
題目自動評分，并且如果題目更改，可以重新評分
可以為測驗指定開放時間
根據(jù)教師的設(shè)置，測驗可以被嘗試多次，并能顯示反饋和/或正確答案
題目和答案可以亂序（隨機(jī)）顯示，減少作弊
題目可以包含HTML和圖片
題目可以從外部文本文件導(dǎo)入
Quizzes can be attempted multiple times,if desired
如果愿意，可以分多次完成試答，每次的結(jié)果被自動累積。
選擇題支持一個或多個答案：包括填空題（詞或短語）、判斷題 、匹配題、隨機(jī)題 、計算題（帶數(shù)值允許范圍）、嵌入答案題（完型填空風(fēng)格），在題目描述中填寫答案 、嵌入圖片和文字描述
在Moodle中設(shè)計的各類題目可以備份，并導(dǎo)出，可以在任何支持國際標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中導(dǎo)入。
7、資源模塊
支持顯示任何電子文檔、Word、Powerpoint、Flash、視頻和聲音等
可以上傳文件并在服務(wù)器進(jìn)行管理，或者使用web表單動態(tài)建立（文本或HTML）
可以連接到Web上的外部資源，也可以無縫地將其包含到課程界面里
可以用鏈接將數(shù)據(jù)傳遞給外部的web應(yīng)用
8、問卷調(diào)查模塊
內(nèi)置的問卷調(diào)查（COLLES、ATTLS）作為分析在線課程的工具已經(jīng)被證明有效
隨時可以查看在線問卷的報告，包括很多圖形。數(shù)據(jù)可以以Excel電子表格或CSV文本文件的格式下載。
問卷界面防止未完成的調(diào)查。
學(xué)生的回答和班級的平均情況相比較，作為反饋提供給學(xué)生
9、互動評價（workshop）
學(xué)生可以對教師給定的范例作品文檔進(jìn)行公平的評價，教師對學(xué)生的評價進(jìn)行管理并打分。
支持各種可用的評分級別
教師可以提供示例文檔供學(xué)生練習(xí)打分
有很多非常靈活的選項。
moodle評價
應(yīng)用Moodle創(chuàng)設(shè)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中有三個維度：技術(shù)管理維度、學(xué)習(xí)任務(wù)維度和社會交往維度。技術(shù)管理是指提供了會談的空間和交流的工具。學(xué)習(xí)任務(wù)是指與課程學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、資源和活動等。社會交往維度是指參加者需要通過經(jīng)常性的聯(lián)系來維持一定程度上的互相關(guān)心和理解，從而形成對整個群體的歸屬感和社會情感紐帶。因為這種社會交往使成員獲得學(xué)習(xí)中的滿足感，有助于群體的形成和保持，因而對學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果有積極的促進(jìn)作用。無論是作為學(xué)習(xí)者登錄到Moodle網(wǎng)站，還是作為管理者應(yīng)用Moodle創(chuàng)建自己的課程網(wǎng)站，都可以從這三個方面對這一軟件進(jìn)行評價。
Moodle的一個重要特色就是以社會建構(gòu)主義教學(xué)法為其設(shè)計的理論基礎(chǔ)。它允許師生或?qū)W生彼此間共同思考，合作解決問題。從這些過程中，與他人互動，或與教師互動時，學(xué)生很自然就能建立概念，因為他們在交談時，共同創(chuàng)造出一個可論述的世界，和一個共同架構(gòu)，在其中可以產(chǎn)生溝通。最終實現(xiàn)“集體智慧”和“集體認(rèn)知”。
moodle技術(shù)管理
Moodle這一軟件對于學(xué)習(xí)者的計算機(jī)技能要求不是很高，只要掌握計算機(jī)的基本操作并會使用IE瀏覽器的人就可以方便的使用；Moodle還支持各種管理和交流工具，還提供了學(xué)生日志作為個人的收藏空間。另外，Moodle這一系統(tǒng)有較高的安全性，如前面的用戶管理中提到的，在注冊為Moodle的用戶后，或者當(dāng)?shù)卿浀組oodle中的某一個課程后，系統(tǒng)會自動發(fā)一份郵件進(jìn)行驗證；學(xué)習(xí)者參與某一個課程時，有時也需要課程密碼。
但是MOODLE對于技術(shù)的依賴性很強(qiáng)，曾在相關(guān)論壇上見到關(guān)于學(xué)習(xí)者被自動取消其登錄資格的問題，這就屬于技術(shù)方面的問題。所以對于教師或管理者，除了簡單的根據(jù)提供的變量來設(shè)置課程外，還有一定的技術(shù)要求。
moodle學(xué)習(xí)任務(wù)
Moodle與其他的管理系統(tǒng)一樣提供了多樣的學(xué)習(xí)活動和資源，教師可以按照自己的計劃，將資源上傳到網(wǎng)站上，而且學(xué)習(xí)者可以上傳自己認(rèn)為有價值的資料，這樣學(xué)習(xí)者會處于一個主人翁的地位，參與到資源的建設(shè)中，可以提高學(xué)習(xí)者的積極性。不過，有些資料與用戶上傳的類型是相似的，所以還需要管理員的有效的監(jiān)控；在應(yīng)用Moodle設(shè)置的課程中，特殊的課程網(wǎng)站有特定的版面設(shè)計，而且主題特征允許管理者或?qū)W生改變虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的外觀和感覺，容易使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課程被分成幾個部分分別完成，包括練習(xí)、推薦閱讀、測驗、討論等，學(xué)生有很大的靈活性進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。
不過，這同時也要求學(xué)習(xí)者掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，曾在Using Moodle這一課程的論壇中看到有的學(xué)習(xí)者不知道登錄后該往哪里的困惑，因此對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力還是有一定要求的。值得一提的是，并不一定所有的課程都適合于這種基于網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)性—合作的學(xué)習(xí)方式，所以教師在創(chuàng)建課程網(wǎng)站時，應(yīng)該對課程的類型、學(xué)習(xí)者特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行綜合分析，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
moodle社會交往
Moodle中有不同分類的論壇，針對不同人的不同需求。學(xué)習(xí)者在論壇中提出的一些疑難很快就會得到解決，或者針對一個特定的話題展開討論，在討論交流的過程中不斷學(xué)習(xí)。這與BBS論壇等交流工具相類似的。
對于教師或者管理者而言，在創(chuàng)建自己的課程網(wǎng)站時，Moodle隨時有專用術(shù)語的解釋與引導(dǎo)，可以使教師對于課程的安排有一個清晰的思路。無論哪個論壇都需要學(xué)生的積極參與，同時還要求老師能夠?qū)W(xué)生的問題及時地給與指導(dǎo)和提出建議。因此，如何調(diào)動學(xué)生的積極性也是老師應(yīng)該考慮的問題。
Moodle雖然作為課程管理系統(tǒng)軟件，但是這一軟件并不能解決學(xué)習(xí)者的所有的電子學(xué)習(xí)問題，它們僅能作為對學(xué)生使用內(nèi)容進(jìn)行管理的“框架”或“引擎”。很多時候，其課件制作工具和討論工具無法勝任實現(xiàn)整個電子學(xué)習(xí)規(guī)劃，所以它應(yīng)被視為用其他工具和系統(tǒng)創(chuàng)建內(nèi)容的“起始點”和一種有效的管理平臺。
對于現(xiàn)有的教學(xué)實踐，課程管理系統(tǒng)軟件僅限于使其自動化，故而永久地保存。不過，Moodle也可以作為學(xué)生自己的一個知識管理系統(tǒng)，儲存自己所學(xué)的各門學(xué)科資源，進(jìn)而很好地對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行管理。
虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是遠(yuǎn)程教育一直探討的問題，如何建立起一個有效的、交互性強(qiáng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生得到高質(zhì)量的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，始終是遠(yuǎn)程教育實踐者和管理者不斷深入的問題，僅有理論指導(dǎo)是不夠的，迫切需要有相應(yīng)的技術(shù)支持。同時，人們已經(jīng)注意到，目前在中國各省市進(jìn)行的新課程改革，亟需可供一線教師操作的具體的方法和策略，能夠?qū)嵤┚唧w日常教學(xué)活動的平臺和環(huán)境，MOODLE這個課程管理和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境管理平臺，給我們提供了一條有效的解決途徑。（全文完）
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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的无穷小微积分与Moodle系统的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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