隨著教育信息技術的發展，計算機輔助教學的推廣深入，在許多有條件的地區，傳統教學中的紙筆教案正在被電子化教案所取代。電子教案具有一定的交互功能、存儲方便的同時聲情并茂，利用其輔助教學優勢顯而易見，于是引出電子教案完全可以取代傳統紙質教案的探討。

【案 例】隨著辦學條件的不斷改善，現代教育技術已經在許多學校被廣泛應用，于是有的學校要求教師在備課時用計算機制作電子教案，使用演示文稿、幻燈片或是投影設備進行教學，也就是說教師要準備的教案，不僅包括紙質手寫教案，還包括制作相應的電子教案。

【資料卡片】電子教案和教案、課件：

教案是指教師針對不同層次、不同專業學生，為每一個知識點 ( 群 ) 編制的教學方案，它是教師教學經驗的結晶、教學組織能力和教學思想的體現。電子教案的表現形式為幻燈片，供教師授課、學生復習使用，開發工具主要是 Power Point ，存儲介質是磁盤、光盤和網絡服務器等。目前，電子教案并不能真正成為教師的教學方案。在制作時應多注重教學方法的組織。而 CAI 課件從概念上講應包括兩個方面 : 一方面它是一種教學系統，另一方面它又是一種軟件，可以單獨運行，應用于輔助教學，教師授課、助教、助學，解決重點、難點問題，是用專用的軟件或高級語言編程實現的。存儲介質是磁盤、光盤和網絡服務器。

在實際教學活動中，可以用電子教案來授課，它一般為 PPT 形式，但要切忌“教材搬家”，應著重體現教學思想、方法，發揮傳統教案不具有的特點，對抽象的知識點用音視頻、動畫加以表現。而 CAI 課件是一種輔助性教學軟件，用來解決重點、難點問題，一般不能用來授課。電子教案主要是用來授課使用，而 CAI 課件則是一種教學輔助系統，因其具有強大的交互性，完全可以讓學生在課下實現個性化學習。

【點 撥】電子教案是利用現代化的教學手段來編寫的課時計劃，通過計算機的控制，多形式、多手段的視聽結合的信息方式展開。電子教案一般有兩種用途 : 一是用于教師備課，二是用于課堂教學。用于教師備課的電子教案可以說是紙質教案的電子版形式，而用于課堂教學的則可以看作課件。

電子教案具有開放性強、方便教學素材的引用和資源共享等優勢，兼具生動形象的多媒體效果，合理利用可以有效地提高教學效率。同時它具有一定的缺點和局限，比如設備要求、對教師的技術要求較高，所以并不是電子教案可以完全取代紙質教案，和多媒體課件的選取相類似，教師同樣需根據實際情況選擇適當的教案形式。

不同的電子教案有不同的要求，我們可根據自身的實際選擇多媒體專業工具，如 Authorware 、方正奧斯、 Flash 等，也可選擇較為簡單的 Office 辦公自動化軟件等制作幻燈片，對于非計算機專業的教師建議選擇 PowerPoint 工具。

【解決策略】電子教案擴展了傳統教案的作用范圍，同時兼具便于修訂、傳輸、攜帶、保存等優勢，在教學活動中日益得到重視和廣泛的應用。

1. 電子教案的制作工具

制作電子教案的工具有很多，可以把它劃分為集成工具和素材制作工具。集成工具包括 Frontpage 、 Dreamwaver 、 PPT 、 Authorware ， Flash 等。素材制作工具包括 Photoshop 、 ACDsee 等圖像處理軟件， Flash 、 Gif movie 等三維動畫制作軟件，超級解霸、錄音機等視頻頻處理軟件。這些制作工具各有特點，只要根據其特點適當運用，總能制作出好的電子教案。

2. 電子教案制作步驟

無論用什么樣的制工具，其制作電子教案的基本方法和步驟大致相同，可分為 :

( 1 )教學設計 : 這是電子教案制作的前途條件，是對整個教學過的系統考慮，沒有設計就談不上制作。

( 2 )素材收集 : 可以通過幾個方面來收集素材：現成資源庫圖片、自己拍攝照片、購買光盤、網絡收集等等。教案制作 : 根據教學設計進行文本輸入、圖片插入、表格的使用、媒體插入等。

( 3 )美化加工 : 使用書簽和導航、標題藝術化、給文字添加顏色、自選圖形等。

對于電子教案與傳統教案的關系，兩者并不存在非此即彼的對立，最佳解決方案是把電子教案與傳統教案整合，根據教學需要綜合運用。 劉鳳剛，王海艷電子教案初探科教文匯， 2007 ( 4 ) .

3. 電子教案制作中應注意的問題

( 1 )團隊合作

由于創建電子教案的各類素材的創建和積累過程中，數量非常大，消耗時間會很長，需要人力也會很多 , 應盡可能地采用團隊方式進行電子教案的創建，由少漸多，由簡單到復雜，逐漸積累。盡量避免個人的單打獨斗式的創建或多個體間的重復創建，從而提高創建電子教案的績效，最大限度地提高人力、資源的利用效率。

( 2 )技能培訓

由于創建電子教案需要對各種設備和各種軟件有較強的綜合運用能力，所以必須加強創建人員的能力培訓，不斷提高創建人員的綜合運用能力。同時，在創建中，注意統一按類存放，統一按章編號，打包存儲。

( 3 )交流總結

由于電子教案的創建具有創新性、循序性、多元性和歷史性，所以應正確認識，評價已有的電子教案。通過教師間加強交流，互相借鑒，不斷總結，勤于完善，逐步打磨出精品電子教案。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机能否代替传统教学设备,电子教案能否取代传统教案?的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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