認識Flash軟件的教學設計

第1課 進入動畫新天地——認識Flash軟件 教學設計

1、教學內容分析

《認識Flash軟件》是廣東省教育研究院教研室的廣東教育出版社第四冊(上)第1課,通過導入Gif動畫來認識Flash軟件;通過對比“畫圖”軟件與Flash軟件的異同。

2、學情分析

本冊教材的教學對象是小學六年級學生,通過前兩冊的學習,學生已經能熟練地用“畫圖”軟件進行簡單的繪畫,用PowerPoint軟件進行簡單動畫的設置,但這些靜態的圖像和簡單的動畫已不能滿足同學們的求知欲,因而學習動畫基礎就成了本冊的重點,而本課是學生開始接觸Flash軟件的第1課時,因此,激發學生的學習興趣顯得至關重要,但對動畫的種類、組成和設計過程是較難理解的,需要教師用許多形象直觀的生活中的語言去過渡到計算機規范的語言。

3、教學目標

知識與技能

(1)初步認識Flash軟件。

(2)學會新建、打開Flash文件。

(3)掌握播放影片的幾種方法。

(4)學會保存文件和退出Flash系統。

過程與方法

(1)通過打開Gif動畫的練習,掌握動畫的基本原理:幀的快速播放。

(2)通過將“畫圖”軟件與Flash軟件工作界面的對比,實現對Flash軟件有關知識的遷移。

(3)通過教材中的“手翻手動畫”的趣味游戲,增強對動畫的理解。

情感、態度與價值觀

(1)通過欣賞精彩的Flash動畫,激發學生的學習興趣。

(2)通過合作學習,培養學生互幫互助、共同提高的團結合作精神。

4、重點難點

重點:對比“畫圖”軟件與Flash軟件的異同點進行知識遷移。

難點:播放Flash動畫文件的幾種方法。

5、教學策略

本節課主要以任務驅動為策略,以建構主義為理論。在教學過程中運用了自主探索、合作交流等教育方法,讓學生在學習中,不僅掌握了認知與情感領域要領,學會了團體合作精神,而且養成了自主學習,互相幫助的好習慣。

6、教學環境

1.由1臺教師機和56臺學生用機組成的局域網。

2.多媒體教學網絡教室及教學相關資源。

7教學過程

活動1【導入】第1課 進入動畫新天地——認識Flash軟件

1.展示一份優秀的PPT演示文稿,提出問題:這個作品中使用了哪些對象,其中那些動起來的畫面我們叫做什么?哪些是我們以前的作品所沒有的?

2.板書課題“進入動畫新天地”。

3.請全體學生打開桌面第1課進入動畫新天地文件夾目錄,雙擊文件《釘子的`故事》和《“袋”出新天地》播放這個動畫。

活動2【講授】新課

1.通過多媒體教學系統,向學生示范如何打開Flash軟件。

2.提問:小組相互討論:打開Flash與打開“畫圖”軟件的操作方法有什么異同?

活動3【活動】實踐

1.教師演示:

(1)打開Flash軟件。

(2)導入一個玲玲走路Gif動畫文件到FLASH文檔中,分析動畫的基本要素。

2.動手操作:學生自己導入喜愛的一個Gif動畫文件。

活動4【活動】實踐2

小組活動:再次觀看《“袋”出新天地》,分析動畫組成元素:

小結:把整合動畫場景稱之“舞臺”,把相對靜止的人或物稱為“背景”,把相對運動的人或物稱為“演員”,再加上相對應的配音。

活動5【活動】實踐3

1.通過問題來設計動畫,學生三人一組,選好題目,編排故事情景及動畫的設計思想。

問題:如果我是一個導演,如何來導演一個動畫呢?

自編一個有關宣傳交通安全的動畫故事。

自編一個有關護齒的動畫故事。

自編一個有關科幻場景的動畫故事。

2.組內選好編排題目,討論5分鐘,設計好動畫的過程及元素。

幾個同學來講自己導演的動畫故事及動畫的元素,并評選出最佳導演。

3.欣賞幾個跟自編主題相關的動畫,對學生進行相關知識的教育。

4.教師引導出制作動畫的一般過程,培養學生條理的思維能力。

板書:動畫設計

生活故事——演成動畫素材——制作成動畫

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總結

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