30多位同學(xué)進(jìn)入清北，其中有11名競(jìng)賽保送生，且4人獲得奧賽國(guó)際金牌，2人獲得亞賽金牌……這些令人矚目的成績(jī)，使華中師大一附中2017屆28班的名號(hào)如雷貫耳。在最初便誓言要書寫神話的集體，終于不負(fù)眾望，在華師一的史冊(cè)上揮下這傳奇一筆。

(2017屆28班王威同學(xué)獲得第47屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌)

(2017屆28班洪千坦同學(xué)和汪品源同學(xué)獲得第48屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌)

(2017屆28班黃政凱同學(xué)獲得第四十九屆國(guó)際化學(xué)奧賽金牌)

或許在外界看來(lái)，單純幾個(gè)數(shù)字便足以概括這個(gè)集體的一切，別的似乎都無(wú)關(guān)緊要。他們走過(guò)高中三年的步態(tài)身姿，則更多是停留在想象當(dāng)中。誤解，乃至詆毀，有時(shí)會(huì)突然向他們代表的競(jìng)賽生群體襲來(lái)。其實(shí)，這一切遮住真相的簾幕都能被輕易揭開(kāi)，只要你認(rèn)真傾聽(tīng)他們的聲音，聽(tīng)他們將華師一高中不尋常的三年經(jīng)歷娓娓道來(lái)。唯有親自競(jìng)賽之路的他們，和自始自終相伴其左右的人，才會(huì)明白他們走的并非捷徑，而是布滿荊棘的險(xiǎn)途；他們不是將精力付諸于重復(fù)的工作，而是向著學(xué)科的巔峰不遺余力地攀登；他們與沉悶壓抑這樣的字眼毫不相干，而是通過(guò)思想的碰撞使創(chuàng)造的源泉不停涌流。多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓這個(gè)集體中每個(gè)人的才能都得到關(guān)注和賞識(shí)。因此當(dāng)已步入大學(xué)的他們回憶起高中班集體時(shí)，這個(gè)傳奇的篇章不獨(dú)屬于個(gè)別人，而屬于集體中的每一個(gè)人?！盎叵肫鹑嗤瑢W(xué)齊聚一室的畫面，每個(gè)人的頭上，仿佛都帶著一頂光環(huán)?！备咧腥甑木?#xff0c;也不獨(dú)屬于世俗意義下的勝利者，因?yàn)樵谒麄儺?dāng)中，沒(méi)有人真正失敗；因?yàn)槟切┳罹实乃查g，已經(jīng)定格在了他們拼盡全力且酣暢淋漓向前奔跑的鏡頭當(dāng)中。

前路犖確，非內(nèi)心強(qiáng)大者不能成行

競(jìng)賽班選取的都是綜合成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，且在錄取前充分尊重了個(gè)人意愿。他們對(duì)所選學(xué)科充滿熱情，愿意將三年光陰付諸于這探賾究奇的旅程?！扒奥窢未_，非內(nèi)心強(qiáng)大者不能成行”，這是班主任和競(jìng)賽教練在他們做決定前的衷心告誡，然而他們終毅然啟程，或從容，或艱難。28班就此組建，40多志同道合者也因緣而聚。華師一6號(hào)樓下那排緊靠樹(shù)叢的教室也成了他們?nèi)険]灑汗水的訓(xùn)練場(chǎng)，無(wú)數(shù)精彩的故事在此上演。

(軍訓(xùn)會(huì)操獲得一等獎(jiǎng))

競(jìng)賽班的安排與其他班大不相同，三分之二的時(shí)間被用于學(xué)科競(jìng)賽。為了學(xué)科全面發(fā)展和迎戰(zhàn)高考時(shí)保留底牌，綜合學(xué)科也不能放棄。兼顧綜合與競(jìng)賽的要求，是對(duì)他們學(xué)習(xí)能力和自我管理水平的巨大考驗(yàn)。這樣，他們的綜合成績(jī)也得到了較好的保證?！按蟛糠治锢斫M同學(xué)綜合排名保持在300名內(nèi)，更有同學(xué)在統(tǒng)考中取得過(guò)年級(jí)第2的成績(jī)。競(jìng)賽班的總體綜合成績(jī)也僅次于高分班，也有數(shù)位同學(xué)成績(jī)常年保持在年級(jí)前列?！?/p>

(別出心裁的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演)

“班主任范莉老師一直提醒我們，要平衡好綜合與競(jìng)賽。高一時(shí)精力主要放在綜合上，大家一起打好競(jìng)賽以外科目的基礎(chǔ)，每周抽出三四個(gè)下午分組進(jìn)行競(jìng)賽訓(xùn)練。高二時(shí)則將主要精力轉(zhuǎn)入競(jìng)賽。高二上基本結(jié)束高中知識(shí)的學(xué)習(xí)后，就完全停課投入到競(jìng)賽沖刺階段，之后的活動(dòng)以分組為主，各個(gè)競(jìng)賽小組在競(jìng)賽教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)?？纪晡宕舐?lián)賽后，進(jìn)入省隊(duì)的同學(xué)將繼續(xù)在組里學(xué)習(xí)，其他同學(xué)將回班復(fù)習(xí)高考。雖然分組學(xué)習(xí)，但卻統(tǒng)一管理，有著統(tǒng)一的紀(jì)律與集體活動(dòng)安排?！?/p>

由于近年競(jìng)賽政策收緊，而參與競(jìng)賽的人數(shù)卻仍在逐年增多，省內(nèi)乃至國(guó)家內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。我們那一屆全國(guó)決賽中取得全省前二十余名(如數(shù)學(xué)，物理)才能進(jìn)入省隊(duì)獲得與清北簽約資格，此后選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)(全國(guó)前五、六十)方能報(bào)送。湖北省本就是競(jìng)賽強(qiáng)省，隨著競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，競(jìng)賽生在升學(xué)問(wèn)題上所面臨的風(fēng)險(xiǎn)也與日俱增。競(jìng)賽和高考相比的難度和知識(shí)量完全不在同一層次，數(shù)學(xué)競(jìng)賽自成獨(dú)立體系，理化生三大科目都以大學(xué)本科部分內(nèi)容為主要考點(diǎn)，計(jì)算機(jī)距離高考就更遙遠(yuǎn)了。于是，競(jìng)賽生所面對(duì)的任務(wù)量以及難度自然比普通高中生大上許多。因此，競(jìng)賽生在學(xué)好競(jìng)賽知識(shí)的同時(shí)還需要盡力兼顧高考成績(jī)，從而在面臨競(jìng)賽顆粒無(wú)收的境況時(shí)仍保留有高考再戰(zhàn)的底牌。低年級(jí)時(shí)競(jìng)賽綜合兩者兼顧，皆不可放松；高年級(jí)時(shí)為求競(jìng)賽成績(jī)，又需放手一搏，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是莫大的考驗(yàn)，是他們決定要走競(jìng)賽之路便注定要經(jīng)受的“洗禮”。總而言之，競(jìng)賽著實(shí)比起高考而言辛苦得多。

(全班同學(xué)安靜地自習(xí))

學(xué)海無(wú)涯，為學(xué)境界靠自主修煉提升

三年時(shí)間里，他們靠持之以恒地修煉提高學(xué)習(xí)的境界。為學(xué)之境界有幾重，憑借經(jīng)驗(yàn)和能力將復(fù)雜問(wèn)題一一解決已屬不易：你若走進(jìn)數(shù)學(xué)組的教室里，常能聽(tīng)見(jiàn)筆尖輕快劃過(guò)紙面的聲音——某位同學(xué)對(duì)著題目瀟灑地打上了一個(gè)大勾。這往往預(yù)示著一個(gè)困難問(wèn)題剛被解決，喜悅的心情不言自明。而這樣的情境往往是他們各自宏大自學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)小環(huán)節(jié)。然而他們又絕非孤軍奮戰(zhàn)——團(tuán)隊(duì)的作用也被他們發(fā)揮到極致。

“我們搞競(jìng)賽以自學(xué)為主。教練提出大方向，具體計(jì)劃的制定和落實(shí)還靠同學(xué)。在我們物理組，魯特會(huì)告訴你要看那些書，你每個(gè)月就要自學(xué)完一本。我們會(huì)先自己看書，將不懂的拿出來(lái)討論。每次討論都相當(dāng)激烈，往往是反復(fù)的爭(zhēng)論過(guò)后才能得出最合理的解釋。實(shí)在解決不了的，我們會(huì)把它寫在后面黑板上，時(shí)不時(shí)看一下，思考解決方案。這樣幾乎所有問(wèn)題都得到了很好的解答。這也是一個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的作用所在?！?/p>

隨著學(xué)識(shí)增加眼界擴(kuò)展，他們對(duì)為學(xué)境界之追求則更高了一重。他們逐漸懂得，單純沉浸于解決問(wèn)題的快感近乎淺薄；唯有體會(huì)形式之美，方法之妙，抑或如置身于石階之下仰視巨殿一般，著眼于規(guī)律體系全局的宏偉壯闊時(shí)，才能收獲持續(xù)而深刻的歡暢。

“在物理組待的時(shí)光大概是我至今為止最幸福的時(shí)光。這里有一群真正熱愛(ài)物理、為萬(wàn)物的樂(lè)趣與規(guī)律的美麗所吸引的人，甚至讓我忘記我們的星球上其實(shí)還有那么多繁雜與紛亂的事情。平時(shí)我們最喜歡做的事情之一，就是討論。一個(gè)精心構(gòu)造的佯謬可以讓我們‘玩?！虾荛L(zhǎng)一段時(shí)間。我們一個(gè)公認(rèn)的觀點(diǎn)是，‘不僅要知道問(wèn)題的正確答案，還要知道錯(cuò)誤的理解錯(cuò)在哪里’。沒(méi)有什么比找到一串看似正確的過(guò)程中隱藏的細(xì)微錯(cuò)誤更令人興奮的了，也沒(méi)有什么比再一次看到理性思維殊途同歸的和諧景象更令人快樂(lè)的了。我們還熱衷于提出一些有趣而困難的問(wèn)題，從一個(gè)精巧的物理情景到一個(gè)看起來(lái)無(wú)從下手的非線性微分方程組。當(dāng)我們中的某個(gè)人竟然收獲了解答，我們往往會(huì)集體沉浸在他分享的喜悅之中。 這種規(guī)律的美麗，自然的美麗，超出我們卑微的現(xiàn)實(shí)的美麗，是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的人難以想象的，也是和我們志同道合的人們無(wú)法從之自拔的?！?/p>

(數(shù)學(xué)組師生畢業(yè)合影照)

數(shù)學(xué)組組員亦有相仿的體驗(yàn)。高二那年仲夏時(shí)的午后悶熱異常，茂密的枝柯?lián)踝∽茻岬年?yáng)光，彼時(shí)常有三五個(gè)人聚于數(shù)學(xué)組，大談“數(shù)學(xué)之美”，暢快時(shí)甚至有“指點(diǎn)江山”之情狀。

“奧經(jīng)這書，起初那么崇拜，現(xiàn)在看真是遜斃了！”

“審美水平是會(huì)變的。經(jīng)驗(yàn)越豐富，審美水平越高嘛。一開(kāi)始是神秘感，后來(lái)自以為通透就不以為然了，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)之前的視野之外還有一重山水嘛?！?/p>

“看山就是山，看山不是山，看山還是山。這種曲折迂回的體驗(yàn)，和我們?cè)诿悦：颓逦g的往復(fù)回環(huán)也有些類似吧！”

他們之所以采取以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式。一方面，是因?yàn)樵S多知識(shí)過(guò)于專業(yè)，長(zhǎng)久未進(jìn)行大學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的教練很難解答所有問(wèn)題，更不可能采取高中面面俱到的那種講授方式。教練通常是大方向的掌控者，大致點(diǎn)明要看的書，要做的題，提供諸如此類的指導(dǎo)性意見(jiàn)。同一競(jìng)賽組的成員可互相討論借鑒，但能提供的針對(duì)性的建議也有限。所以盡管團(tuán)隊(duì)的作用不可忽視，但真正能完全依賴的只有自己。“自己看書夯實(shí)基礎(chǔ)，自己做題查找問(wèn)題，自己查文獻(xiàn)澄清疑問(wèn)。這是我學(xué)化競(jìng)的體驗(yàn)?！边@個(gè)過(guò)程對(duì)于剛升上高中的學(xué)生而言，無(wú)疑十分艱巨。

另一方面，自學(xué)為主的教學(xué)理念，在外界看來(lái)，競(jìng)賽班的管理模式“類似放羊”，“我們平時(shí)在學(xué)習(xí)上自我管理的時(shí)間相對(duì)其他班級(jí)而言確實(shí)要多，但同時(shí)老師不斷地指導(dǎo)我們自我管理的方法、擬定計(jì)劃、不斷自控、合理加壓。因此我認(rèn)為，或是因?yàn)樽钥亓Σ蛔?#xff0c;或是因?yàn)榭箟耗芰Σ粔?#xff0c;或是習(xí)慣了老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，大多數(shù)學(xué)生都不適合在這個(gè)階段接受這樣的教育方式，也就注定了競(jìng)賽班終究只是一種較為小眾的模式。但同樣地，我們一旦摸索到了適合自己的高效自學(xué)方法，在之后的競(jìng)賽或是高考的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往有事半功倍的奇效?！?/p>

“我們熱衷于把難以枯竭的精力與創(chuàng)造力揮灑到現(xiàn)實(shí)中去?！?/p>

為了達(dá)成“高考競(jìng)賽，我全都要”的目標(biāo)，他們的確會(huì)比其他班級(jí)忙碌上許多?！捌綍r(shí)部分集體活動(dòng)，比如高二社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們因?yàn)樾枰罂伎记巴粨魷?zhǔn)備而被迫放棄學(xué)校統(tǒng)籌安排，而進(jìn)行具有班級(jí)特色的‘社會(huì)實(shí)踐縮減版’徒步江夏綠道，在與自然的交融中陶冶情操；每人做一道拿手菜，在野炊的其樂(lè)融融中鍛煉動(dòng)手能力。當(dāng)時(shí)我們還進(jìn)行了全班公投，最后根據(jù)投票數(shù)才做出了這樣的決定，事實(shí)上我們的班主任老大還有幾位教練對(duì)此都是非常遺憾的。我們從高一起寒暑假的留校時(shí)間就基本與高三同步，周六也經(jīng)常需要留校學(xué)習(xí)；校團(tuán)委開(kāi)會(huì)有時(shí)也會(huì)因?yàn)楦?jìng)賽組考試而缺席……“這自然使得28班在校內(nèi)顯得有些孤立，也在部分人眼中造就了刷題狂魔這樣的負(fù)面印象。

(嘗嘗自己做的拿手菜)

“在我們和外面班級(jí)的交流之中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)大家對(duì)我們28班的學(xué)生有著種種誤解，比如說(shuō)智商超高、考試信手拈來(lái)、數(shù)理化普遍超好這樣有些不切實(shí)際的幻想，還有諸如生活組成只有學(xué)習(xí)的書呆子、不合群的科學(xué)怪人、不可能找到女朋友的鋼鐵直男這種相當(dāng)偏離實(shí)際的印象。“

然而，事實(shí)卻并非如此?！翱陀^地講，我們是華師一校園里最活躍的一群人，不是嗎？你如果想體驗(yàn)最富有創(chuàng)意的生活，想認(rèn)識(shí)許多有趣的人，那為什么，不加入到我們當(dāng)中呢？”

(跳繩比賽一等獎(jiǎng))

“經(jīng)過(guò)激烈的角逐，代表全體華一人的校園形象大使最終花落我們班。在軍訓(xùn)、廣播操、紅歌比賽，跳長(zhǎng)繩、詩(shī)歌朗誦比賽等全年級(jí)的大型活動(dòng)中，我們28班都獲得了一等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)。”

(華師一校園形象大使陳錦溢同學(xué))

(紅歌比賽一等獎(jiǎng)第一名)

(詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng))

“高二那段時(shí)間，我們一到課間就把報(bào)紙團(tuán)成球，把撮箕當(dāng)作球門，在教學(xué)樓間的空地上踢球，激烈程度和真正的比賽沒(méi)什么兩樣。兩棟樓的同學(xué)都出教室圍觀，每層樓的走廊都被擠滿了，可以說(shuō)是‘萬(wàn)人空巷’了，多壯觀哇。班主任范老師經(jīng)過(guò)也笑笑不說(shuō)話，這就是默契啊?！?/p>

“我們熱衷于把我們難以枯竭的精力與創(chuàng)造力揮灑到現(xiàn)實(shí)中去。我們用能夠搜集到的‘材料’進(jìn)行各種不羈的創(chuàng)作。我們通過(guò)拆解班主任的椅子得到的結(jié)構(gòu)材料和從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室收集到的數(shù)百根橡皮筋制作弓弩；使用廢棄電子設(shè)備拆解得到的零件和網(wǎng)購(gòu)材料制作發(fā)射裝置；使用木材，柜門和水桶等制作小船進(jìn)行賽艇活動(dòng)......“

他們“犯逗“的歷程未曾停止，也因此有時(shí)因超出紀(jì)律允許范圍而受到班主任的管制和告誡。但作為班主任的范老師從未一概否認(rèn)他們的行為，指出錯(cuò)誤的同時(shí)，又不禁為“自家孩子們”的創(chuàng)造力感到欣喜?！爱?dāng)時(shí)知道你們用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾根樹(shù)枝，幾個(gè)水桶就做成了一艘船，在湖里面賽艇，就覺(jué)得太可樂(lè)了！我在家笑死了，然后忍住，一臉嚴(yán)肅地去批評(píng)你們。我知道你們的創(chuàng)造力與動(dòng)手能力很強(qiáng)，能將一個(gè)個(gè)突發(fā)的奇想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這種能力在以后會(huì)越來(lái)越受重視的?！卑嘀魅畏独蠋熢趯W(xué)生畢業(yè)后才透露‘批評(píng)’背后的故事。

(我們的籃球隊(duì))

可以想象，班主任和各科老師競(jìng)賽教練在他們身上傾注的心血是難以估量的。既助其學(xué)，助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，又成其人，幫他們塑造品性。

“這一切的一切，都離不開(kāi)范老師無(wú)微不至的教導(dǎo)與關(guān)懷。是她在一次又一次的班會(huì)上，用嚴(yán)密的邏輯和真實(shí)的例子教育我們，永遠(yuǎn)不要成為精致的利己主義者，要做一個(gè)能夠給他人帶來(lái)幸福感的人。在平時(shí)，范老師更像是我們的朋友。私下里的親切交流，讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，她用她的愛(ài)與關(guān)懷鼓勵(lì)著我們，讓我們?cè)诿β档纳钪心軌虬l(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的美好，她關(guān)注我們每個(gè)人的獨(dú)特性，善于發(fā)現(xiàn)我們身上獨(dú)特的品質(zhì)，從而鼓勵(lì)我們一步一步地接近最好的自己?！?/p>

(合作寫大字)

“高一時(shí)我們辦墻報(bào)，物理組不按常規(guī)套路出牌，弄了個(gè)數(shù)學(xué)模型上去論證‘獻(xiàn)愛(ài)心’的主題，我覺(jué)得很厲害，因?yàn)閷?shí)在是高大上又有新意能體現(xiàn)班級(jí)特色，也很快受到了大面積的膜拜。范老師一開(kāi)始不接受，認(rèn)為是胡亂創(chuàng)新。但我不認(rèn)同然后直陳看法，范老師思考后就接受了。她是從內(nèi)心深處尊重我們，尊重我們的思想和聲音。她從不將自己觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，而是一直在用最積極的待人接物的態(tài)度來(lái)潛移默化的影響我們?！?/p>

(我們的墻報(bào))

(班主任范莉老師)

“競(jìng)賽班的同學(xué)們都是十分貼心的，每當(dāng)有同學(xué)的生日到來(lái)，其他同學(xué)都會(huì)在教室后面的黑板的一角畫上生日板報(bào)，寫上生日祝福，一筆一劃裝點(diǎn)這間只屬于我們的屋子，在大家溫暖的歌聲和祝福中一同慶祝這個(gè)美妙的日子，有家一般的氛圍。這個(gè)溫馨的傳統(tǒng)，我們保持了整整三年，沒(méi)有中斷過(guò)一次?！?/p>

(課本劇表演)

“而作為28班的特色，班務(wù)日志也成為了眾多同學(xué)心中美好的回憶。每天值日的班委都會(huì)在這個(gè)小本子上用心記錄班集體當(dāng)天發(fā)生的一切，甚至還會(huì)配上有趣的繪畫和詼諧的小點(diǎn)評(píng)。每當(dāng)翻看那沉甸甸的小本子，細(xì)細(xì)品味，欣喜都會(huì)涌上心頭，因?yàn)榉路鹂匆?jiàn)了當(dāng)年的自己，看見(jiàn)了我們高中最好的三年，那真的是最美好最愜意的時(shí)光啊。競(jìng)賽班的同學(xué)也都是熱愛(ài)自然并向往自由的。你可曾知道，博雅湖畔回蕩著我們朗朗的詩(shī)歌誦讀聲；篤學(xué)亭下洋溢著話劇表演的笑臉；市民之家留下我們對(duì)武漢規(guī)劃的思考；九真山上，用自己親手包出的粽子來(lái)表達(dá)對(duì)屈原的紀(jì)念；高考前合作寫大字寄托我們對(duì)全班美好的祝福。這些都是競(jìng)賽生活中閃亮的色彩，在我們的競(jìng)賽學(xué)習(xí)中，依然有文學(xué)、有詩(shī)歌、有社會(huì)、有自然、有情懷、有溫暖?！?/p>

(博雅湖畔好讀書)

(市民之家了解武漢規(guī)劃 )

(端午節(jié)學(xué)包粽子)

熱愛(ài)，助他們做到最好

在28班的三年里，每個(gè)人都學(xué)到了很多?！皬牟活櫵烁惺艿綋Q位思考，從需要老師教到完全自主的學(xué)習(xí)，我們都有自己的收獲。同時(shí)與和自己同樣優(yōu)秀，甚至更優(yōu)秀的人相處，讓我們學(xué)會(huì)了合理的表達(dá)與謙虛?！?/p>

競(jìng)賽不是升學(xué)的捷徑，競(jìng)賽班也不是書呆子或“瘋子”的聚集之地。競(jìng)賽只是給那些熱愛(ài)這門學(xué)科的人一次額外的機(jī)會(huì)，但也需為此付出更多的時(shí)間與精力。那些以升學(xué)為目的的人不可能到達(dá)競(jìng)賽的頂端，而只有熱愛(ài)才能助他們做到最好。但即便如此，失敗也是他們中多數(shù)人最常面臨的事。

“面對(duì)競(jìng)賽難題，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、持之以恒；面對(duì)自學(xué)有時(shí)學(xué)不懂的困難，我懂得了尋求幫助、共同進(jìn)步；面對(duì)不亞于高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我選擇了砥礪奮進(jìn)、追求卓越；面對(duì)自己一次次被身邊優(yōu)秀的同學(xué)碾壓，我體會(huì)了山外有山、人外有人；面對(duì)有些自己努力了卻無(wú)法改變的結(jié)果，我明白去從容應(yīng)對(duì)，做好自己；面對(duì)挫折失敗，我更加堅(jiān)定，從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)?！?/p>

可以說(shuō)，高中的三次競(jìng)賽，每一次都有遺憾，同時(shí)也有收獲?！案咭荒谴胃?jìng)賽，我以一名之差無(wú)緣實(shí)驗(yàn)比賽。高二那次理論考試進(jìn)了省隊(duì)線，但實(shí)驗(yàn)考試后無(wú)緣省隊(duì)。高三因?yàn)槭д`，成績(jī)不如高二，僅僅再次獲得湖北賽區(qū)一等獎(jiǎng)。但競(jìng)賽給我?guī)?lái)的挫折教育，給我的收獲比競(jìng)賽的結(jié)果本身更豐厚。終于，我抓住了最后的機(jī)會(huì)。盡管高三競(jìng)賽失利，但我沒(méi)有放棄機(jī)會(huì)，終于在清華大學(xué)物理金秋營(yíng)考試中成績(jī)優(yōu)異，獲得降至一本線錄取的優(yōu)錄條件，圓夢(mèng)清北。競(jìng)賽教會(huì)了我去拼搏努力，去盡力爭(zhēng)取，即使?fàn)幦〔坏?#xff0c;回顧自己的收獲，也是值得的?！?/p>

“相比于其他優(yōu)秀的同班同學(xué)，我的成績(jī)可能并不算優(yōu)異。僅獲得省一的我并沒(méi)有因競(jìng)賽而在升學(xué)一事上得到任何優(yōu)惠，最后短暫的綜合成績(jī)補(bǔ)救時(shí)間也沒(méi)有使我一飛沖天。但是，若讓我終歸于三年前，我仍會(huì)毫不猶豫地選擇充滿荊棘的競(jìng)賽之路。我懷著對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏與狂熱來(lái)到數(shù)學(xué)組，有幸完成競(jìng)賽學(xué)習(xí)的過(guò)程中一賞初等數(shù)學(xué)的全貌，一窺雄偉壯麗的數(shù)學(xué)大廈的幸運(yùn)。與同學(xué)的交談總能將我從繁雜無(wú)序的世界拉出，再浸心于一個(gè)由邏輯、數(shù)學(xué)、和基本假設(shè)來(lái)規(guī)則理想環(huán)境中，與題目的奮戰(zhàn)也讓我獲得了花費(fèi)數(shù)小時(shí)獨(dú)立思考，深入研究來(lái)證實(shí)一個(gè)猜想的經(jīng)歷和能力。相比于矚目的強(qiáng)升學(xué)率，競(jìng)賽班更給予我們的，是一個(gè)環(huán)境與平臺(tái)，讓我們可以學(xué)習(xí)一些超前的知識(shí)，讓我們得以在高中三年能培養(yǎng)出自主探究，獨(dú)立鉆研，靜心思考的能力，讓我們能與一群同樣對(duì)前沿知識(shí)飽含熱愛(ài)，同時(shí)極具好奇心和創(chuàng)造力的同學(xué)共同演繹非同一般的高中生活?！?/p>

而今，這群不畏艱難的行者仍舊在各自的人生路上涉險(xiǎn)前行。他們或沿著學(xué)科探索的舊徑，身披依規(guī)循跡井然運(yùn)行的星辰所漫射的輝光；或踏上全新的旅程，滿眼盡是為人類社會(huì)和諧靈動(dòng)的圖景襯底的那縷霞光。可無(wú)論對(duì)于誰(shuí)，這三年的記憶都如此深刻而難以磨滅。赤紅的華字柱依然耀目，競(jìng)賽組后窗外的鳥鳴依然悅耳，博雅湖旁陣陣包裹著藕花清香的風(fēng)依然讓人快意微醺，每一摞大書的厚重質(zhì)感依然易于觸及。而更重要，更不會(huì)被丟棄的，是已經(jīng)融于他們身體，助他們走得更遠(yuǎn)的是身心健康、卓越品格和關(guān)鍵能力。而這些是他們?cè)诟?jìng)賽班錘煉的結(jié)果。他們不囿于俗，直率敢言；不拘一格，思路常新。他們雖會(huì)受阻于挫折，卻能靠?jī)?nèi)心的強(qiáng)大挺過(guò)；他們也會(huì)困頓于現(xiàn)實(shí)，但仍不會(huì)喪失熱忱喪失活力。在陪伴他們?nèi)昀蠋煹囊笠竽抗庵?#xff0c;他們踏上旅途中的另一重山水，而觀其背影，從容中帶著堅(jiān)定，倔強(qiáng)中滿含自信。他們亦會(huì)偶爾回望華師一，回望這一排競(jìng)賽組的小教室。這，是他們旅途的起點(diǎn)，是奮斗開(kāi)始的地方。

撰文丨周心語(yǔ)(北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院)

甘天奕(北京大學(xué)物理學(xué)院 2017年亞洲物理奧林匹克金牌)

郭瑞程(清華大學(xué)物理系)

郁　言(北京大學(xué)物理學(xué)院)

洪千坦(麻省理工學(xué)院 2017年世界物理奧林匹克金牌)

曠　遙(多倫多大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè))

黃政凱(麻省理工學(xué)院 2017年世界化學(xué)奧林匹克金牌)

胡藝馨(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院)

攝影丨2017屆28班供圖

編輯丨屈　哲

責(zé)任編輯丨周　勇

審核丨徐　惠

來(lái)源：華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)

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總結(jié)

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