2018年3月，我校區(qū)域經濟學學科被批準為第九批河南省重點學科進行立項建設，建設周期為五年。以下為區(qū)域經濟學省級重點學科基本情況介紹。

一、學科發(fā)展簡況

我校信息工程學院成立于1993年，是學校最早建立的六大院部之一。目前信息工程學院開設支撐計算機應用技術學科建設的專業(yè)主要有計算機科學與技術、軟件工程與物聯(lián)網工程等。計算機科學與技術專業(yè)從1999年開始招生，至今已有14屆本科畢業(yè)生，目前共有在校生322人；軟件工程專業(yè)2009年開始招生，目前共有在校生314人；物聯(lián)網工程專業(yè)2013年開始招生，目前共有在校生204人。

計算機應用技術學科突出計算機專業(yè)素質和綜合素質的教育，注重基本技能和專業(yè)應用能力的培養(yǎng)，以“大類培養(yǎng)、夯實基礎；多向發(fā)展、專業(yè)定位；能力訓練、注重素質”為培養(yǎng)方針，力求使學生理論基礎扎實、知識面寬廣、專業(yè)能力強、綜合素質高、實踐能力強。學科建設緊密結合計算機應用技術學科發(fā)展脈絡和社會、經濟發(fā)展對計算機應用技術人才培養(yǎng)的需要，從人才培養(yǎng)定位入手，明確應用型人才培養(yǎng)需要的知識、能力和素質標準，以凸顯學科專業(yè)特色為目標，以優(yōu)化專業(yè)主干課程體系、創(chuàng)新教學模式、深化實踐教學為主要建設內容，不斷增強學科建設活力，逐步明晰學科發(fā)展定位和特色，形成了學科平臺較高、師資力量較強、教學條件較好、專業(yè)建設思路清晰、專業(yè)主干課程特色鮮明、實踐教學體系較為完善、教學模式適應性較強、社會聲譽較好等專業(yè)優(yōu)勢和“厚基礎、寬口徑、重應用”的辦學特色。

學科團隊為一支年齡結構、學歷結構和職稱結構均較為合理的優(yōu)秀隊伍。本學科現(xiàn)有專兼職教師45名，具有高級專業(yè)技術職稱的教師共31人，占教師總數(shù)的68.8%；講師10人，占22.2%；專兼職教師中具有碩士研究生及以上學歷的教師共41人，占教師數(shù)的91.1%；具有海外經歷教師3人。

目前，計算機應用技術學科擁有10個專業(yè)實驗室，面積1100多平方米，總資產850余萬元。通過近17年的建設，計算機應用技術學科的教學基本條件、教學改革與教研科研、教學與質量管理、教學效果等方面得到了明顯提高，形成了一批教學改革成果，產生了一批優(yōu)質高等教育資源，建成了“項目驅動的計算機應用專業(yè)實踐教學平臺和評價體系”，為培養(yǎng)適應區(qū)域經濟社會發(fā)展的高素質應用型人才構建了專業(yè)培養(yǎng)平臺。2016年9月獲批鄭州地方高校示范性實訓基地(中心)；2017年4月計算機科學與技術專業(yè)獲批河南省民辦高校品牌專業(yè)建設點；2017年8月獲批河南省高等學校實驗教學示范中心。

通過展開應用型教改研究，提高應用型人才培養(yǎng)質量。2014-2016年，學生參加河南省ACM大學生程序設計大賽共計獲得金獎1項，銀獎3項，銅獎8項，成績穩(wěn)居河南省民辦高校第一名。

二、學科建設基本思路

1、學科建設的指導思想

通過計算機應用技術學科的建設，形成學科優(yōu)勢及與當前形勢配套的課程體系，探索創(chuàng)一流教學和培養(yǎng)高水平教師的新途徑、新機制。樹立先進的辦學理念，加強科研與教學研究，探索教學規(guī)律，改革教學方法，充分體現(xiàn)以人為本與大學生全面發(fā)展的指導思想，以提高學生的綜合素質。

2、學科建設的基本原則

專業(yè)建設和課程體系建設是學科建設的基礎，通過計算機應用技術學科的建設，形成學科優(yōu)勢及與當前形勢配套的、布局合理的課程體系。發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，形成重點學科，通過6年左右的時間在重點學科的基礎上，申請建設專業(yè)碩士點。

三、學科建設目標

基于計算機應用技術學科之現(xiàn)實基礎，計算機應用技術學科建設的中期目標為，經過五年左右的建設，力爭使計算機應用技術學科發(fā)展成為華中地區(qū)乃至全國具有顯著特色的計算機應用研究基地，同時成為培養(yǎng)符合計算機應用需要的人才培養(yǎng)基地。緊密聯(lián)系當前計算機應用技術的發(fā)展需要，構建計算機應用技術學科人才培養(yǎng)以及科學研究并重的共同特點。

四、學科建設舉措

1、組織保障及政策和機制

按照學校的統(tǒng)一部署，學院內建立有院長、副院長及學科點負責人組成的重點學科建設領導小組，每季度進行一次規(guī)劃建設執(zhí)行情況檢查，督促學術梯隊完成崗位工作任務，保證學科建設規(guī)劃的實施，建立有效的激勵政策和運行機制。

2、學科隊伍建設辦法

以學科建設為契機，盡快提高學科學歷層次、職稱結構，積極采取措施，每年選派2-3名青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵具備碩士學位的青年教師攻讀博士學位，為選拔省級專業(yè)技術拔尖人才和中青年學術骨干創(chuàng)造條件。加大力度引進高層次人才，鍛煉和培養(yǎng)教師隊伍，使具有碩士學位和高級職稱的青年教師盡快成為教學科研的主力。

3、教學改革的思路及措施

理論教學改革實行主講教師負責制和本科生導師制，改革課堂教學的內容和方法，適應學生個性化發(fā)展。實踐教學改革要加大實踐教學比例，積極拓展校外實習實訓基地。通過實行教學改革以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總結

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