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1、機器人任務,Excel中IF函數(shù)應用,廣州市商貿(mào)職業(yè)學校 郭禧珍,說背景,說構(gòu)想,說實踐,說反思,說背景,說構(gòu)想,說實踐,說反思,說背景,說構(gòu)想,說實踐,說反思,以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職教理念為指導，本課程實施“理實一體化”教學，重在提高學生實操技能，充分體現(xiàn)職教特色。 根據(jù)學生的性格特點，尋找其興趣點設(shè)計教學案例，使學生在學中樂、在樂中學。 結(jié)合工作或生活實際，解決實際問題，使學生感受學以致用的成功感。 課堂體現(xiàn)以學生為主體，激發(fā)學生自主探究、自主學習的動力,理解IF函數(shù)的定義及其邏輯關(guān)系。 掌握IF函數(shù)的基本使用方法。 學會運用IF函數(shù)嵌套解決多條件多結(jié)果的數(shù)據(jù)關(guān)系。 理解IF函數(shù)。

2、與邏輯函數(shù)的混合使用，解決多條件判斷問題,培養(yǎng)學生對知識的實踐、探索精神，提高學生自主學習的能力。 通過小組協(xié)作，加強學生的團隊協(xié)作精神和互助學習能力。 在交流討論、學生操作演示的過程中，學會與他人合作和交流，體驗成功，分享快樂,能夠靈活地運用IF函數(shù)解決問題，循序漸進地完成四個項目的操作任務。 提高學生分析問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,認知目標,能力目標,情感目標,教學難點： IF函數(shù)的嵌套； IF函數(shù)與其他函數(shù)的交叉運用,教學重點： 理清IF函數(shù)的邏輯關(guān)系； 熟練運用IF函數(shù)解決實際操作問題,教學資源,游戲引入，任務啟發(fā),教師喊口令，學生做動作,機器人體操游戲： 你是我的。

3、機器人； 當我喊口令“1”請你雙手拍拍頭； 當我喊口令“2”請你拍打自己的雙手,游戲引入，任務啟發(fā),情景引導,如果電腦是機器人，如何讓它做體操,創(chuàng)設(shè)問題,如何讓電腦知道，我想讓它做的事呢,設(shè)問引導,探索新知，任務導入,基礎(chǔ)知識講解和答疑,任務一：機器人做操,理論指導實踐，開始實操,任務驅(qū)動，多任務層層遞進,任務二：機器人跑步,任務一：機器人做操,任務三： 機器人過紅綠燈,分組、討論、互助、比賽,階段知識梳理與評價,教學反思,如何才能真正實現(xiàn)職業(yè)教育 與工作崗位的完美對接,結(jié)合學生的實際情況和專業(yè)發(fā)展需求,將任務與專業(yè)的工作實踐融為一體,體現(xiàn)了“做中學、做中教”的職教理念,感謝專家們的聆聽和指導。

總結(jié)

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