一、2017年山西省中考物理命題依據(jù)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》是2017年山西中考物理試題的唯一命題依據(jù).

二、2017年山西省中考物理命題原則

1. 總原則

(1)內(nèi)容：強(qiáng)化學(xué)科核心內(nèi)容，弱化枝端末節(jié)內(nèi)容.

(2)結(jié)構(gòu)：強(qiáng)化良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)，弱化零散的知識(shí).

(3)測(cè)查能力層次：強(qiáng)化概念、原理的理解與應(yīng)用，及分析、綜合等思維能力；弱化單純的事實(shí)和內(nèi)容記憶.

(4)測(cè)查角度：強(qiáng)化學(xué)生理解了哪些，弱化不理解哪些.

2. 一些具體原則

(1)依據(jù)課標(biāo)，遵守約定；

(2)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，一般知識(shí)輪流考；

(3)不過分追求覆蓋率；

(4)難度應(yīng)在合理區(qū)間(0.60 ~ 0.70)；

(5)開放題占10%左右；

(6)探究題情景不受教材約束，主要考方法；

(7)要有一定量的過程題；

(8)試題應(yīng)聯(lián)系生活、科技、社會(huì)熱點(diǎn)；

(9)體現(xiàn)安全教育、生命意識(shí)(安全用電必須考).

三、山西省中考依據(jù)課標(biāo)重點(diǎn)考查的重點(diǎn)知識(shí)

1. 4個(gè)理解層次

(1)通過實(shí)驗(yàn)，理解密度，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度；(2)通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)；(3)理解歐姆定律；(4)結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率.

2. 2個(gè)約定

(1)電路約定、用電器個(gè)數(shù)及類型約定、知識(shí)要求程度約定.

(2)凸透鏡成像規(guī)律可以考到“理解”層次.

3. 11個(gè)認(rèn)識(shí)層次

(1)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件.

(2)認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用.

(3)認(rèn)識(shí)力的作用效果.

(4)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律.

(5)通過光束從空氣射入水中的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn).

(6)結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)功的概念.

(7)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化.

(8)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值.

(9)從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)效率.

(10)從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用.

(11)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng).

四、山西省中考頂層設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)圍繞六個(gè)維度

1. 加大“活動(dòng)建議”的考查力度

考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，包含五大類(35個(gè))：①觀看、觀察類(7個(gè))；②調(diào)查類(12個(gè))；③設(shè)計(jì)類(設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))(4個(gè))；④制作類(5個(gè))；⑤研究討論類(7個(gè)).

2. 繼續(xù)加大開放探究的考查力度

強(qiáng)化開放探究，關(guān)注過程方法.開放探究題有三個(gè)特點(diǎn)：(1)開放的多元化：條件開放、過程開放(設(shè)問開放)、結(jié)論開放；(2)要開放與探究，就必須打破學(xué)科界限，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；(3)選擇題的考查也可以開放.

3. 著力考查學(xué)生的課外閱讀能力

閱讀題的選材比較廣泛，它不僅包含科普知識(shí)、電器銘牌、附錄的閱讀，還包括大量的插圖、圖表、數(shù)據(jù)等非文字性閱讀.復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普知識(shí)，了解科學(xué)家的成長經(jīng)歷，關(guān)注科技發(fā)展對(duì)人類的推動(dòng)作用.

4. 學(xué)科素養(yǎng)的考查是山西中考不變的宗旨

試題的命制更加突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，減少死記硬背，體現(xiàn)學(xué)以致用的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì).

5. 試題命制合理借鑒PISA測(cè)試?yán)砟?/p>

國際PISA測(cè)試重視知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐活動(dòng)，即考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過對(duì)PISA及其主要特點(diǎn)的分析，對(duì)中考試題的命制和評(píng)價(jià)制度的改革都有借鑒意義.

6. 體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)成果

著力培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流、共享能力，主要通過兩種方式在試卷中滲透這一理念：一種是依附型的，主要在其他試題中間接滲透相關(guān)理念，一般以評(píng)價(jià)為主；另一種是專設(shè)答題，一般以考查學(xué)生的語言表達(dá)能力為主要突破點(diǎn).

五、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的物理學(xué)業(yè)考試需要強(qiáng)化的三個(gè)方面

1. 科學(xué)思維中的“模型構(gòu)建”

物理模型是一種理想化模型，根據(jù)所研究的物理問題需要，把影響事物的各個(gè)物理因素加以分析，忽略與問題無關(guān)或影響較小的因素，突出對(duì)問題作用較大的主要因素，抽象出來的一種簡單、近似、直觀的模型.

考慮一：“模型構(gòu)建”的思維過程試題示例：

①研究平靜水面產(chǎn)生的反射現(xiàn)象時(shí)，忽略的次要因素鏡面材質(zhì)，突出的主要因素能發(fā)生鏡面反射，可以將水面看成平面鏡.

② 物理學(xué)中常用光線來表示一束光.光線表示了光的傳播路徑和方向，而忽略了光的亮度、色彩(寫出一條即可)等其他性質(zhì).

③打開的汽車后備箱蓋，它被液壓桿支撐.關(guān)箱蓋時(shí)，我們忽略掉后備箱的形狀等次要因素，抓住可以繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)的主要因素，它可看作一個(gè)杠桿.

考慮二：模型知識(shí)的考查試題示例(山西考查可能性較低)：

在我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，運(yùn)用物理模型進(jìn)行研究的是( B C )

A. 建立速度概念

B. 研究光的直線傳播

C. 用磁感線描述磁場(chǎng)

D. 分析物體的質(zhì)量

考慮三：構(gòu)建模型解決實(shí)際問題試題示例：

像魚類生活在水里一樣，我們?nèi)祟惿钤诘厍虼髿獾牡撞?#xff0c;并且一刻也離不開大氣.你能估算出地球周圍大氣的總質(zhì)量嗎？

模型一：密度模型ρ=m/V

模型二：壓強(qiáng)模型p=F/S，F=G，G=mg.

2. 科學(xué)思維中的“質(zhì)疑和創(chuàng)新”

質(zhì)疑：不要迷信權(quán)威和多數(shù)，用證據(jù)，提出疑問，請(qǐng)人解答，敢于質(zhì)疑，也許你的判斷才是真理.正所謂“大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)”，在人類前進(jìn)的過程中，批判和質(zhì)疑起著無可置疑的推動(dòng)作用.

創(chuàng)新：改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑環(huán)境，并獲得一定有益效果的行為.

“質(zhì)疑與創(chuàng)新”試題示例：

①小明看到某參考書的熔點(diǎn)表中“干冰的熔點(diǎn)是-580℃，而人類已知的最低溫度是-273.15℃……”你認(rèn)為書上的印刷是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，支持你的觀點(diǎn)的證據(jù)是人類已知的最低溫度是-273.15℃.

② 一名登山運(yùn)動(dòng)員登上喜馬拉雅山歸來，宣稱在山上見到了“雪怪”，并在山上當(dāng)場(chǎng)從外衣口袋里掏出鋼筆，迅速畫下了“雪怪”的圖像.從物理學(xué)的角度判斷這名運(yùn)動(dòng)員有(選填“有”或“沒有”)說謊，支持你的觀點(diǎn)的證據(jù)是山上溫度很低(或低于0℃)，鋼筆中的墨水已凝固，無法畫出雪怪的圖像.假如你攀登喜馬拉雅山，并在山上發(fā)現(xiàn)“雪怪”，如何記錄雪怪的圖像：使用鉛筆.

③一個(gè)寒冷的冬天，天空飄著鵝毛大雪，一個(gè)人跌跌撞撞地跑進(jìn)警察局，他的敘述是這樣的：我和朋友正在屋子里圍著火爐聊天，一個(gè)帶眼鏡的持槍男子破門而入，迅速瞄準(zhǔn)我的朋友開槍并轉(zhuǎn)身逃跑了.由于前后時(shí)間太短，并且作案人還帶著眼鏡，我沒留下任何作案人的信息.警察冷冷一笑：“你一定在報(bào)假案”.同學(xué)們，你能從物理學(xué)的角度說出警察判斷這個(gè)人報(bào)假警的依據(jù)嗎？

答：圍著火爐，說明室內(nèi)很暖和，當(dāng)帶著眼鏡的人從寒冷的室外闖入溫暖的室內(nèi)時(shí)，室內(nèi)水蒸氣遇到冷的鏡片液化，眼鏡上會(huì)立刻蒙上一層水霧，不可能迅速瞄準(zhǔn)開槍并轉(zhuǎn)身逃跑.

3. 應(yīng)用“物理觀念”解決問題

形成經(jīng)典物理的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、能量觀、相互作用觀，并且能用來解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題；初步具有現(xiàn)代物理的物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、能量觀、相互作用觀，能用于描述自然界的圖景.

“物理觀念”應(yīng)用舉例：

經(jīng)典物質(zhì)觀：物質(zhì)是由不可分割的原子和電子組成的，而且微觀物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)軌跡可以確定；

現(xiàn)代物質(zhì)觀：原子和電子可以進(jìn)行再分割，微觀物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)軌跡，比如電子等，不可以準(zhǔn)確確定.

六、考生在中考時(shí)失分的主要因素

1. 閱讀量和閱讀能力不夠，考生從試題中獲取信息的能力不足.

2. 知識(shí)理解的深度不夠，對(duì)一些重要事物和事實(shí)認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)重要概念、原理的理解不到位.

3. 獨(dú)立思考能力欠缺，獨(dú)立分析與綜合、比較與歸納、推理與判斷、抽象與概括等思維與論證能力不足.

4. 書面表達(dá)能力欠缺.

5. 知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法體系殘缺.

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的山西计算机中考操作题,2017山西中考物理实验操作试题发布的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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