初一《信息技術》《計算機硬件及工作原理》第一課時 說課稿

佛山市張槎中學 夏萬興

一、說教材

(1)、教材分析

“計算機硬件及工作原理”是初一《信息技術》課程第二章第三節的內容，是初中信息技術課的重要組成部分。本課承上啟下，在學生學習了“計算機系統的基本組成”的基礎上，進一步學習計算機硬件及工作原理，為今后系統學習信息技術知識打下良好基礎。

根據學生的實際情況，本節內容分為三個課時來講授：

第一課時：計算機的工作原理、計算機的核心部件CPU ；

第二課時：計算機主機的構成(主機板及板上插接的配件)；

第三課時：計算機的常用輸入、輸出設備及存儲設備。

我今天說課的內容是第一課時。

(2)、學生情況分析

本節課面向初中一年級的學生。這些學生從小學三、四年級就已經開設了信息技術課，有一定的電腦操作能力，所以喜歡操作課，不喜歡理論課。同時，我校地處城鄉接合部，學生的學習積極性、主動性不高，自主學習能力不強，智能發展不平衡。

(3)、課業類型(4)、根據教學大綱的要求和學生的實際情況，擬定教學目標、重點、難點如下：

知識目標：

1、熟識計算機的五大功能部件；

2、了解計算機基本工作原理；

3、

能力目標：

1、培養學生的觀察分析能力和邏輯思維能力；

2、提高學生自主學習的能力。

情感目標：

1、培養學生之間的協作關系，增強他們的協作精神；

2、進行愛國主義教育 ，激發學生的愛國熱情。

教學重點：

1、熟識計算機的五大功能部件；

2、認識計算機的核心部件CPU 。

教學難點：

學生對計算機的工作原理的了解。(理論抽象，較難理解)

二、說教法

(1)、實物展示法

百聞不如一見！實物展示是一種最簡單實用的方法。其優點是直觀明了，可以幫助學生更正確、更深刻、更牢固地掌握計算機硬件知識；幫助學生撩開罩在計算機上的神秘面紗。

(2)、游戲教學法

“游戲是少年兒童的天性”。運用趣味性與娛樂性強的游戲可以激發學生的學習興趣，增強學生學習動機，調動學生的積極性及主動性；幫助學生掌握教材，克服學習上的某些困難。課堂上，游戲不再是他們的主導活動，而是為教育、教學工作服務。

(3)、采用計算機輔助教學法

利用計算機輔助教學，可以將抽象的計算機工作原理用flash動畫演示，化抽象為直觀，富于動感，畫面可重復顯示，能提高學生的學習興趣，促使他們積極主動地參與教學活動，課堂效果大大提高。既減輕學生的學習負擔，又較好地完成學習任務，是實施素質教育的有效方法之一。

三、說學法

(1)、小組合作、自主探索

以四個同學為一組，組長領導小組同學完成學習任務。借助教師提供的資源網，學生根據自身的經驗和知識背景自主學習和自主探索。

(2)、操作實驗、分層達標

三種操作題型：感知題、選擇判斷題、課后拓展題。

通過三種題型練習，由淺入深、分層教學，讓學有余力的同學得到拓展。

(3)、反饋補救、鞏固提高

利用計算機與網絡優勢，讓學生及時了解自已“５分鐘檢測”的情況，學生可以根據反饋信息，有針對地解決存在問題。

四、說教學資源準備

硬件準備：計算機網絡教室以及教學過程中要展示的各種型號CPU 。

軟件準備：主要是編寫網絡測試軟件及試題，建設本課教學資源網站。

五、說教學程序

(1)、復習引入(約3分鐘)

復習舊知識(計算機系統的基本組成)

通過課本的“議一議” ，引入新課

設問引入：

計算機是怎樣完成各種操作的呢？

計算機的工作原理是什么？

(2)、任務驅動、自主學習(約6分鐘)

瀏覽老師提供的網頁，完成下面填空

編號問 題答 案1計算機的五大功能部件是？2計算機的工作原理基于誰的“什么”設計思想？3計算機的核心部件是什么？

(3)、歸納小結、進行新知識講授(約5分鐘)

A、計算機的五大功能部件

運算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設備美籍數學家馮·諾依曼“存儲程序”Central Processing Unit)。

(4)、計算機工作原理的學習和練習(約6分鐘)

用flash動畫演示進行自主學習；

通過游戲練習加深學生的理解和記憶。

(5)、通過 “議一議”，引入CPU的學習(約2分鐘)

運算器控制器整個系統的核心元件。

(7)、認識CPU，了解中國計算機科技發展(約7分鐘)

CPU的構成、功能、型號和主要生產商的講解；

中國CPU芯片的發展——“中國龍芯” ；

師生齊唱《我的中國心》，進行愛國主義教育。

(8)、下課前的“5分鐘檢測”( 約5分鐘)

網絡小測驗；

B、 學生根據反饋信息、解決存在問題。

(9)、總結(約3分鐘)

根據“五分鐘測試”的反饋信息，解決學生共性問題

總結本課的學習內容

1、計算機的五大功能部件

運算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設備美籍數學家馮·諾依曼“存儲程序”Central Proce

總結

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