一名物理學(xué)家的教育歷程200字是為您推薦的內(nèi)容，希望對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

1、一名物理學(xué)家的教育歷程200字

一名物理學(xué)家的教育歷程分段概括如下：

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡明的語言介紹了自己成為一名理論物理學(xué)家的心路歷程：對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學(xué)探索的道路。

這啟示讀者：要想在科學(xué)事業(yè)上取得成功，必須具有想象力和實(shí)驗(yàn)精神等基本素質(zhì)。“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

2、一名物理學(xué)家的教育歷程300字

《一名物理學(xué)家的教育歷程》內(nèi)容： ①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認(rèn)知。看似作者少年時(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。②作者少年時(shí)接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因?yàn)樗褠垡蛩固沟睦碚摦?dāng)成一個(gè)“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。③高中時(shí)代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩耍”，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。·作者進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實(shí)的性格，顯露出一個(gè)科學(xué)工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”。

3、一名物理學(xué)家的教育歷程30字概括

一名物理學(xué)家的教育歷程分段概括如下：

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

主旨點(diǎn)睛：

作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡明的語言介紹了自己成為一名理論物理學(xué)家的心路歷程：對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學(xué)探索的道路。

這啟示讀者：要想在科學(xué)事業(yè)上取得成功，必須具有想象力和實(shí)驗(yàn)精神等基本素質(zhì)。“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

4、一名物理學(xué)家的教育歷程100字心得

加來道雄能在小時(shí)候，用魚是怎樣觀察它所生活的世界亦或是宇宙，這種思想令人佩服，然而最坑的是在課后研討與練習(xí)時(shí)有一句“不知廬山真面目，只緣身在此山中”的思想有異曲同工之妙，當(dāng)時(shí)我就想，這句話在小學(xué)的時(shí)候人們都學(xué)過而加來道雄可能聽都沒聽說過，但是為什么沒有想加來道雄一樣這樣想呢？

所以我就想，可能是因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)只學(xué)會了文字本身，而文字所承載的思想沒有學(xué)到手。又過了一星期后在學(xué)校電視上看到在宣傳吟誦詩社，詩雖是我們中國的文化，但同時(shí)也是世界的文化，在很多年前吟誦詩社一直在鄰國（日本和韓國，其中日本詩社有很多）傳承的很好，而在我國，因?yàn)槲业臒o知和國人不夠重視我也是第一次聽說有吟誦詩社。這讓我對于我作為一個(gè)中國人對于中國文化進(jìn)行傳承的一種愧疚。我深感到傳承中華文化的責(zé)任感。

5、一名物理學(xué)家的教育歷程100字概括

加來道雄（MichioKaku）博士，美籍日裔人，紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，世界著名物理學(xué)家、著名的科學(xué)暢銷書作者，超弦理論的奠基人。他的著作都廣受贊譽(yù)， 《構(gòu)想未來》、 《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。他主持著一檔全美國聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國性電視節(jié)目中亮相。

本文內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是生活味濃：“我”蹲在小池邊，為慢慢暢游的鯉魚所陶醉，并由此產(chǎn)生無限的遐想；八歲時(shí)，聽過一回理論物理學(xué)家愛因斯坦的故事之后，懷著一顆好奇的童心，讀著有關(guān)愛因斯坦及其他人的理論的每一本書，最后決心當(dāng)一名理論物理學(xué)家；高中階段建“自己的原子對撞機(jī)”，沉浸于科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。文章的三塊主體內(nèi)容，百分之百地?cái)懥俗髡咄昙案咧须A段的生活之趣之思之行。文章標(biāo)題中的“教育”，嚴(yán)格意義上說是作者的自我教育。由于內(nèi)容充滿生活味，文中涉及的一些原本深?yuàn)W的理論物理學(xué)問題，也變得可感可知。再者，一篇敘述“歷程”的文章，卻一反常態(tài)地選取三件最有代表性的事進(jìn)行敘寫，借以表達(dá)文章主旨，揭示“教育歷程”的要素。

6、一名物理學(xué)家的教育歷程300字概括

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

作者寫作此文的主要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。作者由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認(rèn)知。看似作者少年時(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這樣奇特的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。

本文的結(jié)構(gòu)安排有何特點(diǎn)：

文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時(shí)性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。”而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

7、一名物理學(xué)家的教育歷程的教案

一、導(dǎo)入

設(shè)想:從學(xué)生熟悉的例子或生活實(shí)際,如愛迪生抱小雞、達(dá)芬奇畫雞蛋等童年趣事對他們以后的成長與發(fā)展入手,引出課題。

二、常識了解

作者簡介:姓名、籍貫、作品成就。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、正音、正字

2、內(nèi)容概述

四、推進(jìn)新課

(一)速讀全文。

1、列出綱要信息結(jié)構(gòu)圖表

2、指出核心事件。

3、提出相關(guān)探討問題。

明確:

1、教育歷程：童年→青年→成年

2、問題

(1)“魚”是怎樣認(rèn)識“世界”?

(2)這種認(rèn)識說明什么?

(3)實(shí)驗(yàn)事例對我們現(xiàn)實(shí)生活有怎樣的意義?

(注:以上問題只是示例,課堂問題的生成不可能由教師主宰,要由受教對象自主隨機(jī)產(chǎn)生,所以課前要充分準(zhǔn)備。)

(二)對問題的探討、交流、分析,得出結(jié)論。

五、課堂小結(jié)

對本節(jié)授課內(nèi)容作以高度歸納概括,突顯重難點(diǎn)。

一名物理學(xué)家的教育歷程教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用感受文本的語言張力，在對文本內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)把握文章的主題。

思維發(fā)展與提升通過對文章的閱讀，感受語言邏輯思維之美，開闊視野，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，通過對文本的分析來感知科學(xué)精神的偉大。

文化傳承與理解體會感知中國醫(yī)學(xué)的博大精深，體會醫(yī)學(xué)研究精神，感悟踐行人類命運(yùn)共同體的信念；引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)以文本為基礎(chǔ)，通過對內(nèi)容的分析，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)探討文本表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神。

8、一名物理學(xué)家的教育歷程教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)，體會科學(xué)的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神。

高維空間對普通人來說，是很難想像的。所以，教學(xué)重點(diǎn)是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科學(xué)知識。相關(guān)知識教師有所了解，能幫助教學(xué)課文即可，不必教授給學(xué)生。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)步驟】：

一、故事導(dǎo)入

有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫取下來，就搬來了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一個(gè)問題，沉思起來，忘記了自己正在做什么，猛地從梯子上摔了下來。摔到地上之后他顧不上疼痛，馬上想到：人為什么會筆直的掉下來？看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動的。他想到這里，馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌子前，提筆把自己的這個(gè)想法記了下來。

遇事愛思考探究，常常從小事中受到啟發(fā)，這就是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家——愛因斯坦的探索品質(zhì)。那他對物理學(xué)家加來道雄的影響又是怎樣的呢？

二、了解作者

加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有《超越愛因斯坦》（與特雷納合著）《量子場論》《超弦導(dǎo)論》。

三、研究探討課文內(nèi)容，完成重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)：

1．審讀本文標(biāo)題，你能否推斷一下文章會寫什么內(nèi)容，會怎么寫？你的推斷和作者的構(gòu)思是否有出入？出入在哪兒？

提示：這里的教育不是受教育或者教育別人，而是自主教育，自主發(fā)展。

2、速讀全文回答下面問題，感受結(jié)構(gòu)內(nèi)容

作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。”而“童年的兩件趣事”是什么？除了這兩個(gè)趣事，作者還寫了成長中的哪個(gè)個(gè)事例？

明確：鯉魚世界的幻想（想象）

建立實(shí)驗(yàn)室（實(shí)踐）

愛因斯坦故事（興趣）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文標(biāo)志性語句，梳理課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去把握文章內(nèi)容。）

3．【提問】“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？

提示：主要有以下幾點(diǎn)：

（1）“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。”（2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

4．【提問】作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？

提示：

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。（2）“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

5、【提問】你是否對自然界有過好奇心呢？是否也產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣？對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索的道路的呢？思考：作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？

提示：

對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，使作者產(chǎn)生對同一場理論的興趣，好像偵探一樣給予找到故事的線索和結(jié)局；

在作者心中，“理論物理學(xué)家”的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。“在所不辭”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。

6、本文三個(gè)主要部分，并不是簡單地?cái)⑹龀砷L的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要？

提示：

（1）想像力：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。

（2）樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。

（3）實(shí)驗(yàn)精神：有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn)，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達(dá)到真理的彼岸。

（設(shè)計(jì)意圖：感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。）

四、研究探討：（開放型題目）

作者的成長歷程給你什么啟示？成為一名科學(xué)家需要那些素質(zhì)？請你舉出幾個(gè)和作者成長歷程相似的科學(xué)家？

提示：

作者進(jìn)行艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛以及踏實(shí)的性格，顯露出一個(gè)科學(xué)工作者的潛能：人要想有所成就僅僅空想是不行的，要有嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，從基礎(chǔ)做起，重在實(shí)踐。

應(yīng)具備下列品質(zhì)：奇特的想象力；探究的精神；實(shí)驗(yàn)的精神；自主創(chuàng)新精神；奉獻(xiàn)精神；要耐得住寂寞；不要固步自封；堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持不懈的努力。例如華羅庚、愛因斯坦、錢學(xué)森、牛頓、瓦特、居里夫人等。

五、小結(jié)、作業(yè)

一名理論物理學(xué)家的成長歷程，給了我們很多的啟示：大膽的想象、懷疑和猜測，不要固步自封；興趣在人的成長過程中是不可或缺的，但要達(dá)到成功的彼岸離不了堅(jiān)定的信念、堅(jiān)持不懈的努力，這或許是作者要告訴我們后輩的，希望大家能踏著他的腳步，一步一步取得進(jìn)步。

作者關(guān)于“鯉魚科學(xué)家”的幻想十分有趣，如果我們以動物的眼光來觀察人類，是不是也很有意思呢？假如有一位動物（狗、貓、雞、燕子等）科學(xué)家，專門研究人類的某些行為，它寫了一篇“科普文”：人類行為之謎。那么請你試著替這位“動物科學(xué)家”做一回代筆人怎樣呢？

板書設(shè)計(jì)：

童年 青年 成年

鯉魚世界的幻想（想像）

建立實(shí)驗(yàn)室 （實(shí)踐） 理論物理學(xué)

愛因斯坦故事（興趣）

科學(xué)精神： 想像力——樂趣——實(shí)驗(yàn)精神

9、一名物理學(xué)家的教育歷程感悟

物理學(xué)教育有很多，先知道基本內(nèi)容 熱輻射:實(shí)驗(yàn)證明不同溫度下物體能發(fā)出不同的電磁波，這種能量按頻率的分布隨溫度而不同的電磁輻射叫做熱輻射。

黑體：如果一個(gè)物體能全部吸收照射到它上面的各種頻率的電磁輻射而無反射，這種物體就稱為絕對黑體，簡稱黑體。

輻射能力越強(qiáng)的物體，其吸收能力也越強(qiáng)。

光電效應(yīng)：當(dāng)波長較短的可見光或紫外光照射到某些金屬表面上時(shí),金屬中的電子就會從金屬表面逸出的現(xiàn)象。

光電子: 金屬板釋放的電子稱為光電子。

光的波粒二象性

1.波動性：光的干涉和衍射.

2.粒子性：黑體輻射、光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng).

在X射線中除有與入射波長相同的射線外，還有波長比入射波長更長的射線。這種改變波長的散射稱為康普頓效應(yīng)。

康普頓效應(yīng)是光子和自由電子作彈性碰撞的結(jié)果。

德布羅意假設(shè)：實(shí)物粒子具有波粒二象性 。

波動觀點(diǎn)：在單縫衍射的圖樣中，亮處表示波的強(qiáng)度大（波的振幅平方大）；暗處表示波的強(qiáng)度小（波的振幅平方小） 。

10、一名物理學(xué)家的教育歷程文體

這是一篇自傳性質(zhì)的科普文，課文是以“教育歷程”為重點(diǎn)來談的。作者加來道雄（MichioKaku）博士，美籍日裔人，紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，世界著名物理學(xué)家、著名的科學(xué)暢銷書作者，超弦理論的奠基人。他的著作都廣受贊譽(yù)， 《構(gòu)想未來》、 《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。他主持著一檔全美國聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國性電視節(jié)目中亮相。

本文內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是生活味濃：“我”蹲在小池邊，為慢慢暢游的鯉魚所陶醉，并由此產(chǎn)生無限的遐想；八歲時(shí)，聽過一回理論物理學(xué)家愛因斯坦的故事之后，懷著一顆好奇的童心，讀著有關(guān)愛因斯坦及其他人的理論的每一本書，最后決心當(dāng)一名理論物理學(xué)家；高中階段建“自己的原子對撞機(jī)”，沉浸于科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。文章的三塊主體內(nèi)容，百分之百地?cái)懥俗髡咄昙案咧须A段的生活之趣之思之行。文章標(biāo)題中的“教育”，嚴(yán)格意義上說是作者的自我教育。由于內(nèi)容充滿生活味，文中涉及的一些原本深?yuàn)W的理論物理學(xué)問題，也變得可感可知。再者，一篇敘述“歷程”的文章，卻一反常態(tài)地選取三件最有代表性的事進(jìn)行敘寫，借以表達(dá)文章主旨，揭示“教育歷程”的要素。

11、一名物理學(xué)家的教育歷程概括

本文內(nèi)容:"我"蹲在小池邊，為慢慢暢游的鯉魚所陶醉，并由此產(chǎn)生無限的遐想;八歲時(shí)，聽過一回理論物理學(xué)家愛因斯坦的故事之后，懷著一顆好奇的童心，讀著有關(guān)愛因斯坦及其他人的理論的每一本書，最后決心當(dāng)一名理論物理學(xué)家;高中階段建"自己的原子對撞機(jī)"，沉浸于科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。文章的三塊主體內(nèi)容，百分之百地?cái)懥俗髡咄昙案咧须A段的生活之趣之思之行。文章標(biāo)題中的"教育"，嚴(yán)格意義上說是作者的自我教育。由于內(nèi)容充滿生活味，文中涉及的一些原本深?yuàn)W的理論物理學(xué)問題，也變得可感可知。再者，一篇敘述"歷程"的文章，卻一反常態(tài)地選取三件最有代表性的事進(jìn)行敘寫，借以表達(dá)文章主旨，揭示"教育歷程"的要素。

加來道雄(MichioKaku)博士，美籍日裔人，紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，世界著名物理學(xué)家、著名的科學(xué)暢銷書作者，超弦理論的奠基人。他的著作都廣受贊譽(yù)， 《構(gòu)想未來》、 《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。他主持著一檔全美國聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國性電視節(jié)目中亮相。

12、一名物理學(xué)家的教育歷程結(jié)構(gòu)

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

作者寫作此文的主要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。作者由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認(rèn)知。看似作者少年時(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這樣奇特的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。

本文的結(jié)構(gòu)安排有何特點(diǎn)：

文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時(shí)性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。”而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

13、仿寫一名物理學(xué)家的教育歷程

童年的時(shí)候曾經(jīng)翻了翻這本書,那時(shí)總覺得這本書理論性太強(qiáng),讀起來有些晦澀難懂。初三以后,學(xué)了物理、化學(xué)、生物,突然覺得這本書還是挺有意思的。雖然這是一部科幻小說,但書中提到的鵝鵝螺號上的有些科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先于當(dāng)時(shí)的社會科技發(fā)展,某些技術(shù)至今仍然尚未解決。

全書中除了描寫阿龍納斯先生及其助手康塞爾對海底生物的分類、研究,尼德。蘭狩獵生活以及時(shí)刻配釀的逃離計(jì)劃外,最具有神奇色彩的便是鵝鴻螺號的主人尼摩船長。他究竟是什么人?無限的富有,自稱能還清法國上百億的國債。他還是一個(gè)科學(xué)的天才,依靠大海解決了吃、穿、用、住。可他為什么要隱遁于海洋深處?這是一個(gè)迷。但我更看中他頭腦深處的科技含量。

14、一名物理學(xué)家的教育歷程作者

加來道雄(MichioKaku)博士，美籍日裔人，紐約城市大學(xué)研究生中心的理論物理學(xué)教授，世界著名物理學(xué)家、著名的科學(xué)暢銷書作者，超弦理論的奠基人。他的著作都廣受贊譽(yù)， 《構(gòu)想未來》、 《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時(shí)報(bào)》和《華盛頓郵報(bào)》提名為當(dāng)年的最佳科學(xué)讀物之一。他主持著一檔全美國聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國性電視節(jié)目中亮相。

本文內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是生活味濃:"我"蹲在小池邊，為慢慢暢游的鯉魚所陶醉，并由此產(chǎn)生無限的遐想;八歲時(shí)，聽過一回理論物理學(xué)家愛因斯坦的故事之后，懷著一顆好奇的童心，讀著有關(guān)愛因斯坦及其他人的理論的每一本書，最后決心當(dāng)一名理論物理學(xué)家;高中階段建"自己的原子對撞機(jī)"，沉浸于科學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。文章的三塊主體內(nèi)容，百分之百地?cái)懥俗髡咄昙案咧须A段的生活之趣之思之行。文章標(biāo)題中的"教育"，嚴(yán)格意義上說是作者的自我教育。由于內(nèi)容充滿生活味，文中涉及的一些原本深?yuàn)W的理論物理學(xué)問題，也變得可感可知。再者，一篇敘述"歷程"的文章，卻一反常態(tài)地選取三件最有代表性的事進(jìn)行敘寫，借以表達(dá)文章主旨，揭示"教育歷程"的要素。

15、一名物理學(xué)家的教育歷程面試

作者這樣安排行文，既讓讀者看到了作者從小開始的成長歷程，讓讀者明白了一個(gè)物理科學(xué)家成長過程中最有說服力的“成長因素”。如果一味按童年到小學(xué)到初中到高中的順序敘事，最有價(jià)值的內(nèi)容必將被沖淡，標(biāo)題中的“教育”意義也難以得到突出。

《一名物理學(xué)家的教育歷程》分段概括如下：

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

主旨點(diǎn)睛：

作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡明的語言介紹了自己成為一名理論物理學(xué)家的心路歷程：對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學(xué)探索的道路。

這啟示讀者：要想在科學(xué)事業(yè)上取得成功，必須具有想象力和實(shí)驗(yàn)精神等基本素質(zhì)。“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

16、一名物理學(xué)家的教育歷程文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

作者寫作此文的主要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。作者由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認(rèn)知。看似作者少年時(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這樣奇特的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。

本文的結(jié)構(gòu)安排有何特點(diǎn)：

文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時(shí)性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。”而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

17、一名物理學(xué)家的教育歷程精神品質(zhì)

1、一名物理學(xué)家的教育歷程分段概括如下：

第一部分（第1段），是全文的綱，只有一句話，非常簡潔，點(diǎn)明后面寫作的內(nèi)容。

第二部分（第2—11段），童年時(shí)的第一件趣事：對鯉魚世界的遐想。

第三部分（第12—18段），童年時(shí)的第二件趣事：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

2、主旨點(diǎn)睛：

作者通過對童年兩件趣事的回憶，用生動、簡明的語言介紹了自己成為一名理論物理學(xué)家的心路歷程：對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，啟迪作者走上科學(xué)探索的道路。

這啟示讀者：要想在科學(xué)事業(yè)上取得成功，必須具有想象力和實(shí)驗(yàn)精神等基本素質(zhì)。“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點(diǎn)突出。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的一名物理学家的教育历程200字的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。