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• 一、傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)與六步的比較
• 二、六步教學法的主要優(yōu)點

教學法有哪些（什么是六步教學法）課堂教學中大膽探索、創(chuàng)新教學模式、更新教學觀念，是提高課堂效率，促進學生全面發(fā)展的必然舉措。學為主體，教為主導是當前課堂教學改革倡導的理念。課堂教學策略是提升教學質(zhì)量，也是教師努力的方向和要求。六步教學法效果顯著，學生學習的興趣顯著提高，消除了厭學思想，自學能力不斷增

教學法有哪些（什么是六步教學法）課堂教學中大膽探索、創(chuàng)新教學模式、更新教學觀念，是提高課堂效率，促進學生全面發(fā)展的必然舉措。學為主體，教為主導是當前課堂教學改革倡導的理念。課堂教學策略是提升教學質(zhì)量，也是教師努力的方向和要求。

六步教學法效果顯著，學生學習的興趣顯著提高百思特網(wǎng)，消除了厭學思想，自學能力不斷增強，自我學習、自我發(fā)展、動手能力、實踐能力大大提高，合作意識得到強化，學困生的成績有所提高。

一、傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)與六步的比較

1.學生被動聽課，被動學習，教師講解為主，一節(jié)課學生都在被動地接受，處于壓抑狀態(tài)，學生的積極主動性調(diào)動不起來，主體作用得不到發(fā)揮，那學生的實踐能力從何談起。

2.課堂上傳授重點知識，學生聽懂了，就完成任務了，而重要的學生動腦、動手能力忽略了。

3.教師照本宣科，無針對性，達不到因材施教，學生也沒有及時反饋，這樣怎樣提高教學質(zhì)量。、

4.重復訓練，當學生在課堂中不能吃透只能用課外作業(yè)彌補，造成學習負擔過重。

5.部分學生陪讀現(xiàn)象嚴重。在課堂百思特網(wǎng)聽不會，聽不懂的，學不會的就請家長或家教來陪讀。

而六步教學法要求和主要特點是：

1.交流預習、練習鞏固，教師用2分鐘的時間通過不同方式交流課前預習收獲，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生強烈的求知欲，為下一步自學奠定基礎(chǔ)。

例如我在教授《威尼斯小艇》時這一環(huán)節(jié)是學生匯報課前收集到的資料與信息。學生知道作者是大作家馬克。圖文與寫作背景及課文不知的相關(guān)常識，這不但體現(xiàn)了主動學生學習還拓展了知識，一舉兩得。

2.認準目標、指導自學，目標明確、具體、適當并有差異，要根據(jù)學生實際設(shè)立目標。出示目標后教師要簡單講解，抽象的目標要配有相對的思考題。進行自學前指導。還以《威尼斯小艇》為例，針對：認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威百思特網(wǎng)尼斯美麗獨特的風光，學習作者觀察事物的方法這一目標，設(shè)計自學指導題有三：

（1）作者為什么選擇小艇來寫？

（2）“小艇等于大街上的汽車？你說這大街上的汽車指的是什么？

（3）認真讀課文作者是怎樣抓住小艇的特點來描繪的？

把揭示教學目標與指導自學結(jié)合起來。

3.主動自學、了解學情，學生根據(jù)目標的要求，依據(jù)課本、課外輔助進行自學，自學過程中教師要加強巡視，對學生要注意觀察及時鼓勵和督促，促進高效地完成任務，及時表揚效果好。對學生要做適當點撥，給？走錯？或？迷路？的學生幾句悄悄話。教師講話不宜過多，以避免分散學生的注意力，加強個別點撥，淡化全面輔導，提倡學生互相討論。發(fā)現(xiàn)問題進行梳理、歸類、為下一步做好準備。

4.自學反饋、互學互幫，教師針對自學中暴露的問題，一些共性的問題，難點問題進行精講，講解時注意學法指導，教會學生用一把鑰匙開一類問題的鎖，做到授之以漁，能舉一反三。這一環(huán)節(jié)要與自學檢測和討論訂正相結(jié)合。還以上文為例：《威尼斯小艇》小艇樣子奇特試著用表格的方式或提綱的方式讓人一看就知道船夫駕駛技術(shù)好，這就要求同學們互相討論研究達成共識。

5.精心點撥，引導發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)課本上的精彩部分要引導學生去挖掘，那些美麗的修辭，細節(jié)的描寫，作者感情的攝入，朗讀的指導等等都是不可或缺的。《威尼斯小艇》古老的威尼斯又沉沉地入睡了。這句話精彩在哪？（生動形象的擬人手法）親切自然。

6.測評總結(jié)、完成作業(yè)，學生聽懂了不一定學會，會了也不一定做到。做是最好的學，只有通過訓練，才能解決問題，才能做到真正掌握。訓練時間要充分；訓練內(nèi)容是用剛學到的知識、技能解決實際問題；訓練的效果要達到學生掌握當堂內(nèi)容，并略有拓展性的練習；訓練后要適當布置延伸一些的作業(yè)。教學本節(jié)之后要有高度、概括性總結(jié)，闡述新思路，新觀點，使其起到鞏固當堂所學，提高的作用。

二、六步教學法的主要優(yōu)點

1.六步教學法的預習部分充分調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動的學習變成主動參與真正想學愿學。在強烈的求知欲驅(qū)使下，為提高能力，掌握知識奠定了基礎(chǔ)。

2.目標環(huán)節(jié)，是學生心中有數(shù)，學有目標，使學生自己能根據(jù)目標與自己的基礎(chǔ)結(jié)合完成相應的目標。增進學生的成就感，克服了厭學心理。

3.教師指導下的自學，培養(yǎng)了學生的自學能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力；為學生的發(fā)展，為學生的終身學習能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.節(jié)省了教師時間和精力，由于學生會的教師一律不講，重點與難點的重心凸顯，提供了充分時間保障，教師講解更有針對性，實效性。

5.六步教學法面向全體學生，使每個學生都得到發(fā)展，使學生的每一個方面都有發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

6.六步教學法的核心是發(fā)揮學生的主體作用，六步教學法的靈魂是精講多練、師生互動，在實施中是學生先學教師學法指導后教的發(fā)揮學生主體作用，詮釋素質(zhì)教育行之有效的新型課堂模式。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的教学法有哪些（什么是六步教学法）的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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