19格非劉丹海坤(坤仔名字)拼音怎么讀

【一】課堂筆記

(2)教案

[一]教學目標

1.認識“擠、石榴”等六個新詞，會寫“畝、播”等九個新詞；掌握復音詞“方便”，理解“便宜、萌”等詞的含義。

2.分角色朗讀課文，背誦課文重點句子，掌握課文內容。

3.理解文中深刻的句子，學習花生樸實無華、默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，而不是只講體面而對別人不好的人”的道理。比較學習技術在課文中的作用。

(2)教學重點:分角色閱讀課文，掌握課文內容。比較學習技術在課文中的作用。

教學難點:理解文中深刻的句子，學習花生樸實無華、默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，而不是只講體面而對別人不好的人”的道理。

(3)教學設計

一、激發興趣介紹

1.謎語導入:

馬的房子，紅色的窗簾，住著一個白色的胖子。(擊中某物)

同學們，你們知道是什么嗎？猜謎語

2.老師在黑板上寫字，學生一起讀題目。(板書:花生)

3.關于作者:許地山(1894年2月3日-1941年8月4日)，本名贊昆(kūn)，本名地山，筆名羅華生(古時候“華”與“花”同音，故又稱花生)，廣東揭陽人。出生于臺灣省一個愛國家庭。許地山是中國現代著名小說家、散文家，五四新文學運動的先驅之一。

主要作品有《危巢落簡》、空山雨、道教史、紀、印度文學。他的翻譯作品包括《二十夜的問題》、《日落》、《孟加拉民間故事》等。

4.“花生”是我們平時吃的一種常見的花生，但是為什么叫“花生”呢？上課前，所有的學生都查閱了資料。誰來說說？(展示課件2)

5.過渡:課文里怎么說花生？學生看完課文就知道了。

二、先讀課文，整體感知(展示課件3)

1.自由閱讀課文。正確讀發音，流利讀句子，標出自然段的序號。

2.同桌閱讀對方的課文，互相檢查，糾正讀錯或斷句。

3.借助多媒體檢查生詞閱讀情況(可以點名閱讀、一起閱讀、分支閱讀、小組競賽閱讀)。

4.檢查學生對課文的閱讀，按名稱朗讀指定的段落，并對閱讀內容進行評論。

(展示課件4)

5.默讀課文，想一想:課文對花生怎么說？

(①種植花生，收集花生。②母親提出了一個豐收節，并為此做了準備。③談吃花生。)

老師:根據課文中的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

討論，回答，老師總結:

第一部分(1)說“我們”按照母親的指示在空地里種花生，我們實際上得到了。

第二部分(2)寫道，我母親提出了一個豐收節，并為這個節日設定了地點。

第三部分(3-15)描述了吃花生的過程，并與我們的父親討論花生。

3.學習課文的第一部分和第二部分(展示課件5)

1.默讀第一、第二自然段，邊讀邊想:讀了什么，還有什么不懂的？

2.報告和交流。(展示課件6)

(1)告訴我你讀過什么。

(2)質疑釋疑。

(1)“開放”是什么意思？為什么不說“開發”一塊地空？

②你如何理解“實際”這個詞？你能找到一個意思相似的詞嗎？

3.指導學生情緒化閱讀課文。

二、深入探究課文第三部分(展示課件7)

1.默讀課文，想一想:這部分課文的意思是什么？

有兩層意思。第一層(第3-11段)講花生的好處。第二層(12-15自然段)談花生對生活的意義。

2.自己讀課文，畫出你父親說的話，談談你的理解，體驗關于花生的好處以及如何從花生中談人生的討論。(展示課件8)

3.小組討論和交流。

4.班級交流，老師指導。(展示課件9)

(l)體驗第一層意思(重點理解父親的話)

(1)展示你父親的話。

②把你父親的話讀出來，然后完成下面的空:(展示課件10)

我父親的話里提到了四件事:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，雖然我父親認為:_ _ _ _ _ _

③分析父親的話，學生討論回答。(展示課件11)

A.“愛”是什么意思？什么是“愛”？

B.你父親有什么感情嗎？父親愛什么？你從哪個詞知道的？

C.什么是“最珍貴”？為什么爸爸認為花生最值錢？

(板書:默默無聞奉獻最有價值)

(引導學生明白，蘋果、桃子、石榴高高掛在枝頭炫耀自己，而花生卻踏踏實實、默默奉獻自己，身上藏著美德。)

D.學生把父親的話讀一遍，根據自己的理解，判斷下列句子是否正確，并給出理由。(展示課件12)

(一)花生好，桃子、石榴、蘋果不好。()

(b)埋在地下的東西都是好的，高高掛在樹枝上的東西都是壞的。()

我們不需要看起來很漂亮。()

板書:對比手法:將花生與桃子、石榴進行對比。

老師:對比手法是文學創作中常見的一種表現手法。是將對立的意義或事物，或事物的兩個方面放在一起比較，讓讀者在比較中分辨好壞，明辨是非。運用這種手法有利于充分展示事物的矛盾性，突出被展示事物的本質特征，增強文章的藝術效果和感染力。

(展示課件13)④老師:這節課，我爸爸用的花生和桃子、石榴、蘋果相比，只比較果實是否外露，突出花生不炫耀自己，默默奉獻的性格，而不是說這三種果實只是外表漂亮，沒有實際用途。

⑤生活中還有什么事情讓人一見鐘情？花生的質量還有別的問題嗎？你能用“愛”這個詞來表達嗎？

(2)體驗第二層含義。

過渡:父親指出花生區別于桃子、石榴、蘋果的特點。父親剛才說花生嗎？(展示課件14)

(1)展示你父親的話。

②學生一起閱讀，談論理解。

(父親引導孩子談花生的目的是談人生，他對花生性格的贊美也是為了說明一個人應該是什么樣的人；父親教孩子學習花生的優秀品格，關注現實，不炫耀自己，對國家、社會、他人都有用。)

老師:孩子們明白父親說的話了嗎？從哪里？

④明白我說的:

A.一起閱讀

B.討論和交流

“體面”是什么意思？你說“只談體面”是什么意思？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯系？

C.你身邊有默默付出的人嗎？請說點什么。

D.我們應該是什么樣的人？

5.分角色情緒化閱讀課文第三部分。

第三，區分主次文本

1.按照文字旁白的順序填寫空，然后說出哪個部分是主要部分。(思維練習2)(展示課件15)

花生→ ()→ ()→()

(板書:收花生，評花生)

2.思考:從種花生到收花生用了多少時間，課文用了多少篇幅？從吃花生到談論花生，從談論花生到談論人生，用了多少時間，在文中用了多少篇幅？作者為什么要做這樣的安排？

四.總結全文

1.分角色閱讀課文。

2.看完這篇課文你想說什么？和你的同學交流你的想法。

3.總結:課文講述了這個家庭的花生收獲節的故事。通過在豐收節講花生的好處，說明我們要對別人有用，不僅要體面，還要對別人不好。講課文時，主次分明，次要內容寫得簡短，主要內容寫得詳細。因為是圍繞主要意思寫的，文章雖然篇幅短，但給人留下了清晰的印象，讓人從平凡的事物中體會到耐人尋味的哲理。今后在閱讀或撰寫文章時，要注意區分文章的輕重緩急。

【板書設計】

收獲花生

花生產品花生是默默無聞中最有價值的貢獻。

評論花生-比較(桃子，石榴等。)

教學反思

1.在本文的教學中，我注重培養學生的自主學習意識和合作精神。同時，我也注重發揮他們的主觀能動性，增加他們的參與度，讓他們知道自己才是真正的學習大師。

2.這篇文章很有教育意義，這種教育意義蘊含在人物的語言中。所以我注重朗讀讓學生意識到這種教育意義，并抓住關鍵詞啟發學生，從而達到教學目的。同時，我還設計了“分角色朗讀”環節，加深學生對這一教育意義的理解。

[3]練習題

首先，讀拼音，寫單詞。

1.春天，農民的叔叔們開始耕種土地，bōzhng()，Jiāo Shuì()，期待秋天有更好的收成。

2.媽媽，f7nFu()我會在那里面等她，不要亂跑。

第二，用斜線劃掉點的錯別字。

1.花生不僅好吃，而且價格合理。

2.我家樓下是超市，購物很方便(pin biàn)。

3.我們的后院有半英畝。

4.空 (k?)山里真好。

3.寫出下列附加詞的同義詞。

1.你太喜歡花生了，所以請種植它們。( )

2.幾個月內，它實際上被收割了。( )

3.讓人一見鐘情。( )

4.按要求完成句子練習。

1.花生很好吃。

花生可以榨油。(用適當的關聯詞連接成一個句子)

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雖然不漂亮，但是很有用。(用虛線連接一個句子)

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3.父親說:“這是我對你的希望。”(改為及物句)

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第五，梳理全文。

本文使用的技術是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

不及物動詞關鍵段落分析

父親接著說:“所以你應該像花生一樣。雖然不漂亮，但很有用。”

我說:“嗯，人應該是有用的人，而不是只講體面，對別人不好的人。”

父親說:“是的。這是我對你的希望。”

我們一直聊到深夜。花生做的食物全部吃完后，父親的話深深地印在了我的心里。

1.選擇主要采用()描述的方法。

語言乙，行動丙，心理學

2.用課文中添加的單詞造句。

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3.談談你對下劃線句子的理解。

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七、生活中有許多普通人，他們像“花生”一樣，默默無聞地做出貢獻。請代表大家向他們表達你的贊美。

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8.為添加的單詞選擇正確的音節。

1.biàn pián不方便我現在告訴你購買價格，但是這個產品已經很方便了。

2.花生可以榨(zhá zhà)油，做成各種美味佳肴。它們真的有很多用途。

九、認字和組詞。

穆()廣播()館()

母親()轉動()并停止()

十、用下列單詞造句。

1.人要做有用的人，不要做只講體面，對別人不好的人。

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2.幾個月之內，花生實際上就收獲了。

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十一、選擇括號中正確的單詞組成單詞。

水(粉)給愛情(牧牧)高(短委員會)

十二、選詞填寫空。

難以置信的不可避免

1.人生道路上會有挫折()，要樂觀面對。

2.他把這道題做對了，這是出乎意料的。

十三、正確理解下列句子是()

做一個有用的人，不要做一個只講體面，對別人不好的人。

一、不要炫耀自己，要對國家、社會和他人有用。

做一個能賺錢的人。

做一個會做事的人。

14.請參考課文中的對比寫作，寫出你喜歡的東西。

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[回答]

一. 1 .播種澆水2。訂購展館

二.1 . biàn 2 . pián 3 . kng 4 . kng

3.1.回收2。實際上是3。愛

花生不僅好吃，還可以用來榨油。

雖然我們很遠，但我們的心很近。

父親說這是他對我們的希望。

5.借東西簡單，晦澀，有用，得體。

6.1.A 2。雖然她的表情冷淡，但她心地善良。

3.簡單，有用，對社會和他人都好。

7.例子:雖然你沒有華麗的外表，也沒有豪言壯語，但你是如此偉大，值得欽佩。我想向你學習，成為這樣的人。

8 1.biàn pian 2。zhà

九、一畝種植亭

母親翻了個身，停了下來。

10.1.我們應該保護動物，不要傷害它們。

2.我會做美味的食物真是太神奇了！

十一、澆筑指揮簡稱。

十二，一。不可避免的2。實際上

十三.A

十四.我喜歡梅花。它不像桃花杏花那樣喜歡刺激，也不像荷花那樣高傲。它有自己的性格，它用寒冷來磨煉自己。

總結

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