小學(xué)信息技術(shù)(上冊)第15課圖形翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)教學(xué)案例

蘇州市湄長小學(xué)?方艷

1、

教學(xué)背景

1.1、教材分析

《圖形的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第15課的第一課時內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)對圖形進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的技巧，能夠?qū)D形進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮鳌?/p>

1.2、學(xué)生分析

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)會使用工具箱里的各種工具并且認(rèn)識了菜單。上一節(jié)課學(xué)習(xí)使用“編輯”菜單中的復(fù)制與粘貼命令來繪畫，這對于本課利用菜單中的“圖像”——“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令來繪畫已經(jīng)不再陌生。

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教學(xué)策略

2.1、對教材的處理

本課教材《調(diào)整圖形》要求同時學(xué)習(xí)

“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”“拉伸與扭曲”命令，這對學(xué)生而言要掌握的命令實在太多，學(xué)生不一定能夠接受吸收的了。因此我把教材內(nèi)容一分為二：第一課時重點介紹圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”，第二課時介紹圖像的“拉伸與扭曲”。要讓孩子了解計算機(jī)命令并熟悉掌握每一種命令的使用及達(dá)到的效果，讓枯燥的命令學(xué)習(xí)變得形象生動，讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中興趣高漲，積極思考，自主探索，快樂創(chuàng)新。因此創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境就非常有必要，讓學(xué)生在積極探索的同時完成課堂任務(wù)，保持較高的學(xué)習(xí)效率。

2.2、課堂教學(xué)活動組織

我把本節(jié)課分為三大塊內(nèi)容：一是鞏固復(fù)習(xí)鼠標(biāo)器的五種操作以及選定工具的使用。二是學(xué)生要通過探寶之旅充分體驗學(xué)會“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的技巧；三是學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠靈活運用以前所學(xué)的多邊形工具創(chuàng)造繪制各種圖標(biāo)。能夠通過此次教學(xué)不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，并讓他們體會計算機(jī)作圖的優(yōu)勢。

3、

教學(xué)目標(biāo)

3.1、知識和技能

A、認(rèn)識“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”命令。

B、學(xué)習(xí)并能熟練掌握“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”圖形的技巧。

C、進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固“復(fù)制與粘貼”命令的使用。

3.2、過程和方法

A、通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、運用信息的能力。

B、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

C、通過學(xué)生的自我探究和小組合作完成課堂任務(wù)。

3.3、情感態(tài)度與價值觀

A、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

B、培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)作能力。

C、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

4、

教學(xué)重點和難點

4.1、教學(xué)重點

掌握運用 “圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”命令的使用及達(dá)到的效果。鞏固復(fù)習(xí)“復(fù)制”與“粘貼”命令。

4.2、教學(xué)難點

圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”概念及角度問題的計算。

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教學(xué)過程

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩七巧板游戲嗎？方老師相信我們小時候都玩過七巧板，前些日子我們學(xué)習(xí)鼠標(biāo)器的五種操作時也玩過七巧板游戲。那你是否還記得鼠標(biāo)器有哪五種操作嗎？

請同學(xué)回答鼠標(biāo)器的五種操作。

師：恩，大家回答的非常好。鼠標(biāo)器的五種操作是：指向、單擊、雙擊、右擊和拖動。

學(xué)生舉手回答鼠標(biāo)器的五種操作

回憶鞏固鼠標(biāo)器的五種基本操作，為下一環(huán)節(jié)的拼拼七巧板奠定基礎(chǔ)。

二、拼拼七巧板

師：今天方老師要帶領(lǐng)大家在畫圖程序中拼拼七巧板。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)制與粘貼，我們知道了要對一個對象進(jìn)行操作我們首先要用“選定”工具將對象框選起來。今天我們玩七巧板游戲，這一塊塊小小的拼板如何才能讓它們乖乖的聽你的話呢？對，我們首先也要使用“選定”工具將它裝在籠子里。

師：好，下面請同學(xué)們打開上課素材文件夾，在畫圖程序中打開拼拼七巧板這個文件。(教師演示操作打開文件)

教師巡視指導(dǎo)

師：好多同學(xué)已經(jīng)完成了，我們拼出來的圖像是什么呢？展示部分同學(xué)的作品

效果圖：

學(xué)生嘗試打開拼拼七巧板文件，獨立探索完成七巧板的拼圖

欣賞同學(xué)的作品

通過拼拼七巧板這個任務(wù)，鞏固復(fù)習(xí)對象拖動的操作，為下一環(huán)節(jié)對象的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)奠定基礎(chǔ)。

三、神秘的寶箱

任務(wù)一：解開奇怪的密碼

師：同學(xué)們，你們幫幫我吧。我在偶然中得到了一個神秘的寶箱，可是我打不開它，怎么辦呢？課件展示神秘的寶箱

今天我們就一起來當(dāng)一回名偵探柯南吧。

要打開神秘的寶箱，必須先要解開奇怪的密碼

討論：怎樣將破損的秘碼紙修復(fù)好？

師：同學(xué)們剛才說的非常好，首先將下半張密碼紙水平翻轉(zhuǎn)一次，然后上移就可以拼出完整的密碼紙了。

教師示范操作：用鼠標(biāo)單擊菜單欄“圖像”——“水平翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——“水平翻轉(zhuǎn)”拼出完整的密碼紙，獲得三位數(shù)字258。

同學(xué)討論回答修復(fù)密碼紙的方法并猜測這三個數(shù)字

通過創(chuàng)設(shè)探寶任務(wù)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

任務(wù)二、蝴蝶身上的密秘

如果你能得到一只完整的蝴蝶，你就將得到第四位密碼。

讓學(xué)生獨立探索或小組合作得到一只完整的蝴蝶。

教師巡視指導(dǎo)

師:同學(xué)們完成的非常好，得到完整的蝴蝶我們運用了“復(fù)制與粘貼”“垂直翻轉(zhuǎn)”。教師示范操作得到完整的蝴蝶。

大家觀察一下蝴蝶，你能發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上的秘密嗎？

師：對，大家猜對了，蝴蝶身上的數(shù)字是3(用刷子工具勾勒出來)

學(xué)生嘗試操作得到完整的圖形。

學(xué)生討論發(fā)言蝴蝶身上的數(shù)字是什么。

培養(yǎng)學(xué)生獨立探索學(xué)習(xí)的能力

任務(wù)三：獲得寶箱鑰匙

課件展示寶箱

師：寶箱的鑰匙孔是個什么圖形呢？

師：我們怎樣來畫風(fēng)車呢？首先我們可以畫一個半圓，然后通過復(fù)制與粘貼得到另外三個半圓。

課件演示講解風(fēng)扇的繪制

部分同學(xué)作品展示，教師點評

學(xué)生回答：是個風(fēng)車。

學(xué)生嘗試操作得到風(fēng)扇的四片葉子

學(xué)生嘗試?yán)L制風(fēng)扇

這個任務(wù)是針對按一定角度旋轉(zhuǎn)90、180、270度設(shè)計的教學(xué)。

打開寶箱獲得寶藏

課件展示打開寶箱獲得寶藏，對部分完成任務(wù)優(yōu)秀的同學(xué)授予寶盒中的禮物。

部分同學(xué)獲獎

通過一些物質(zhì)獎品鼓勵并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

四、愛拼才會贏

師：通過課件展示一些幾何圖形構(gòu)成的簡單標(biāo)志。

任務(wù)：你能繪制這些標(biāo)志嗎？你能創(chuàng)造一些標(biāo)志嗎？

展示部分同學(xué)的優(yōu)秀作品并作適當(dāng)點評

學(xué)生嘗試操作繪制并嘗試設(shè)計創(chuàng)作

學(xué)以致用，鼓勵創(chuàng)新

五、總結(jié)與補(bǔ)充

今天我們學(xué)習(xí)了圖像的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)，你學(xué)會了嗎？有時候我們單擊“圖像”——“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”為什么整張畫紙都會被翻轉(zhuǎn)了呢？(教師演示操作)請同學(xué)課后思考一下，下節(jié)課告訴我答案，好不好？

學(xué)生思索畫紙翻轉(zhuǎn)的原因

總結(jié)全課，查漏補(bǔ)缺。

6、

教學(xué)后記

本課的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，如果找本宣讀的話課堂教學(xué)會很快結(jié)束，內(nèi)容上也顯得較為空洞。因此如何上好本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)合理生動的教學(xué)情境至關(guān)重要。在本課的教學(xué)中我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。一節(jié)課下來，學(xué)生不但掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容而且還能使課堂內(nèi)容較為豐富多彩，課堂氣氛也較為活躍。個別同學(xué)充分發(fā)揮了他們的想象力，學(xué)以致用創(chuàng)作出了一些優(yōu)秀的標(biāo)志作品。

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參考文獻(xiàn)

蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教師用書

總結(jié)

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