一、電腦音樂(lè)概述

從傳統(tǒng)意義上講，電腦音樂(lè)與MIDI是同一個(gè)概念，其核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)音序軟件的運(yùn)用和電子樂(lè)器的數(shù)字化(MIDI的含義為“樂(lè)器之間的數(shù)字接口”)。從FM調(diào)頻到PCM采樣回放，從VA仿真聲學(xué)到APM物理模型等，無(wú)不是圍繞“音色”這一核心而進(jìn)行的技術(shù)變革。也就是說(shuō)，傳統(tǒng)意義上的電腦音樂(lè)是與電子樂(lè)器分不開(kāi)的，而電子樂(lè)器的發(fā)展歷史實(shí)際上就是音色采樣技術(shù)的歷史。

由于電腦音樂(lè)設(shè)備有與傳統(tǒng)的音樂(lè)設(shè)備(如各種樂(lè)器、錄音、音響設(shè)備)不同的特點(diǎn)，其中最突出的是計(jì)算機(jī)數(shù)字信息壓縮技術(shù)、交互技術(shù)、可存儲(chǔ)可讀寫(xiě)技術(shù)、多維信息處理技術(shù)、人工智能技術(shù)等，所以能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的許多神奇的功能，給音樂(lè)領(lǐng)域帶來(lái)全新的理念，再加上計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有高速度發(fā)展的特性，電腦音樂(lè)的變化更令人眼花繚亂，必將給音樂(lè)教育帶來(lái)一場(chǎng)革命。

二、電腦技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育的影響

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在音樂(lè)理論教學(xué)上需要視聽(tīng)統(tǒng)一(視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)保持一致)，兩者缺一不可，這是音樂(lè)理論教學(xué)的需要和特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足之處。隨著電腦的出現(xiàn)以及電腦技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)可以很好地解決在傳統(tǒng)音樂(lè)理論教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，利用電腦日益完善的多媒體技術(shù)，能夠把“文本、圖形、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)”結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的手、眼、耳、腦并用，真正做到視聽(tīng)統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中有“新鮮感，獨(dú)特感，驚喜感”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，給音樂(lè)理論教與學(xué)帶來(lái)極大的收益。

三、電腦音樂(lè)與音樂(lè)教育觀念革新

1.充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性。今天我們的教育中，由于受應(yīng)試教育觀念、師資、文化傳統(tǒng)等多種因素的影響，盡管兒童器樂(lè)教育在社會(huì)和家庭教育中不斷升溫，但學(xué)校的藝術(shù)教育卻始終未能受到充分的重視。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨要求教育進(jìn)行大調(diào)整，即從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為中心的素質(zhì)教育。我們知道，人的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須是建立在人的全部心理生理能力的發(fā)展基礎(chǔ)之上，例如人的感覺(jué)、知覺(jué)、想象、理解、領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)換、發(fā)散思維等，而藝術(shù)的陶冶有利于人的這一切基本品質(zhì)的形成。高度重視并加強(qiáng)學(xué)校的音樂(lè)教育將是我國(guó)教育革新的一個(gè)重要發(fā)展方向。

2.改革中國(guó)音樂(lè)教育課程體系。中國(guó)音樂(lè)教育的課程體系是從本世紀(jì)初從西方引進(jìn)，在中國(guó)近現(xiàn)代特定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)和教育的時(shí)代背景中逐步形成的。今天，許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的音樂(lè)教育家已分析出這個(gè)課程體系日益暴露出的缺陷。

一是與國(guó)際音樂(lè)教育接軌。建立世界音樂(lè)文化教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生理解有代表性的世界各種文化的音樂(lè)和音樂(lè)實(shí)踐(包括中國(guó)古代音樂(lè)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)、歐美音樂(lè)以及亞洲、非洲、北美、南美等主要世界文化音樂(lè)體系)。二是與世界課程改革潮流接軌。建立以多學(xué)科為基礎(chǔ)的綜合教育體系，幫助學(xué)生把所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和能力與自己的世界和社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。三是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展接軌，建立以電腦音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)平臺(tái)的現(xiàn)代音樂(lè)教育環(huán)境和音樂(lè)學(xué)習(xí)資源體系。

四、對(duì)于課程內(nèi)容設(shè)置的建議

在實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)诜啿糠纸滩臅r(shí)不難看出，都是一些軟件使用的基礎(chǔ)教材，有的干脆就是某一軟件的使用手冊(cè)。學(xué)完之后，學(xué)生只掌握了軟件使用的方法，獨(dú)立編曲能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用性的編曲無(wú)從下手，這使不少學(xué)生對(duì)該課程感到失望，同時(shí)也無(wú)法勝任未來(lái)的教學(xué)、工作需要。基于這些情況，從培養(yǎng)的目標(biāo)及實(shí)用的角度出發(fā)，筆者對(duì)電腦音樂(lè)制作課程提出如下建議：

1.合理安排課程開(kāi)設(shè)時(shí)間。高等院校的電腦音樂(lè)學(xué)習(xí)可以分為選修和專業(yè)兩種情況。對(duì)于選修的學(xué)習(xí)，課程開(kāi)設(shè)時(shí)間最好安排在學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期，也即本科學(xué)生在三、四年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)，專科學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，課程教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)年。因?yàn)榇藭r(shí)開(kāi)設(shè)課程，學(xué)生已對(duì)電腦音樂(lè)制作課程所需的專業(yè)知識(shí)都有了一定的了解，如和聲知識(shí)、作曲知識(shí)、配器知識(shí)等，這樣非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)軟件的同時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始編曲的嘗試了，這樣從一開(kāi)始就把電腦音樂(lè)制作的魅力展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，而不至于將電腦音樂(lè)制作的教學(xué)停留在軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)上。

對(duì)于電腦音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)作曲理論等課程以外，從大一開(kāi)始應(yīng)逐步開(kāi)設(shè)音樂(lè)軟件操作、MIDI理論知識(shí)、數(shù)字聲音理論、電子樂(lè)器演奏、聲音主觀評(píng)測(cè)、錄音、混音、流行音樂(lè)風(fēng)格、合成器技術(shù)、聲音采樣技術(shù)等專業(yè)課程，使學(xué)生經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)具備獨(dú)立完成各類音樂(lè)創(chuàng)作和制作的能力，具備錄制、縮混大型樂(lè)曲和影視作品能力，并為研究生階段學(xué)習(xí)音樂(lè)編程、聲音合成、電子音樂(lè)創(chuàng)作和互動(dòng)多媒體技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教材編寫(xiě)。電腦音樂(lè)屬于現(xiàn)代新型學(xué)科及邊緣學(xué)科，目前在我國(guó)高校音樂(lè)教育中還屬于初級(jí)開(kāi)發(fā)階段，還未有完整系統(tǒng)的教材。由于該學(xué)科的多元性、多重性的特點(diǎn)，如何編寫(xiě)教材是個(gè)難題。首先，編寫(xiě)教材時(shí)應(yīng)先注重電腦音樂(lè)學(xué)科的整和性，然后再支分出它的單科性，雖然各單科有相對(duì)的獨(dú)立性，但它們共存在電腦音樂(lè)學(xué)科中運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上闡述它們的個(gè)性與共性間的關(guān)系尤其重要。如：電腦音樂(lè)的概念是以電腦制作、編輯、合成的音樂(lè)稱之為電腦音樂(lè)，它包含內(nèi)容有MIDI、音頻、錄音、音響、音像和電子音樂(lè)課件等單科技能的運(yùn)用，每項(xiàng)單科又可分為前期制作與后期編輯。第二，編寫(xiě)教材時(shí)在應(yīng)用功能上根據(jù)我國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)以取、舍、并的方式簡(jiǎn)述，按照完成成品的工作程序循序漸進(jìn)地排列章節(jié)。第三，編寫(xiě)教材時(shí)在章節(jié)和版面上應(yīng)采用動(dòng)與靜相結(jié)合。古人曰：“動(dòng)之多傷身，靜之多傷神”。因此應(yīng)采取“動(dòng)中取靜，靜中帶動(dòng)”，以事物的兩個(gè)對(duì)立面相撞出火花，通過(guò)這火花又產(chǎn)生出新生事物，從而得出“舉一反三”之道理。

(作者單位：山東藝術(shù)學(xué)院威海分部)

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的浅谈音乐与计算机,浅析电脑音乐在音乐教育中的应用的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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