原標題：各區(qū)兩會上有哪些教育新提案？搶先看——

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各區(qū)“兩會”就要來啦！

教育界別的代表、委員們

以飽滿的熱情

為地區(qū)發(fā)展建言獻策

那么

他們最關(guān)心的是什么？

又有哪些最新的提案？

小編帶你搶先看

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寫好“雙減”后半篇文章

“雙減”話題一直是社會關(guān)注的熱點話題。2021年實施“雙減”政策后，如今該如何寫好“雙減”后半篇文章？

北京市朝陽區(qū)人大代表、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團校長劉雪梅表示，學(xué)校將做好融通管理，課內(nèi)時間“提質(zhì)賦能”；課后服務(wù)內(nèi)容“豐富多彩”“私人定制”；同時，高效課堂運行機制，有效作業(yè)管理機制、課后服務(wù)協(xié)調(diào)機制，課程—課堂—課業(yè)線性關(guān)聯(lián)。學(xué)校還將探索“雙減”背景下AI高效課堂。課上形成課堂AI學(xué)習(xí)資源，課后生成學(xué)生個性作業(yè)本，智慧教學(xué)“省力高效”，讓學(xué)習(xí)效率“可視化”。

北京市大興區(qū)政協(xié)常委、大興區(qū)第一中學(xué)校長王寧表示，學(xué)校將繼續(xù)嚴格落實國家課程方案和課程標準，深化課堂教學(xué)改革，提升教師高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計能力，優(yōu)化課后服務(wù)供給；進一步加強師資隊伍建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展體系；加強信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，在數(shù)字化賦能新課程教學(xué)改革上積極探索，勇于實踐。以此推動育人質(zhì)量整體提升，形成數(shù)字技術(shù)全面支持的教育發(fā)展新生態(tài)。

“2021年‘雙減’政策實施，主旨是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，這是道‘減法’，而‘減法’沒有最終的結(jié)果，因為里面還蘊含著‘加法’，即提質(zhì)增效。”通州區(qū)政協(xié)委員、北京學(xué)校書法教師王浩認為，要做好“雙減”中的“加減法”，一線教師要更新教學(xué)理念，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計、實施行之有效的大主題、大任務(wù)、跨學(xué)科的課程，讓學(xué)生得到更多的收獲。其次，豐富學(xué)生的社會實踐活動和課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性需求。

堅持面向人人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

黨的二十大提出了關(guān)于教育、科技、人才三位一體布局的戰(zhàn)略要求，其中拔尖創(chuàng)新人才是強化國家戰(zhàn)略科技力量、加快實現(xiàn)高水平科技自立自強的關(guān)鍵支撐。目前，很多中小學(xué)積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，如成立創(chuàng)新學(xué)院、與大學(xué)加強合作等。很多區(qū)代表委員也對此發(fā)表了看法。

“基礎(chǔ)教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。我國基礎(chǔ)教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，但依然面臨一些挑戰(zhàn)。”密云區(qū)人大代表、密云區(qū)第二中學(xué)黨總支書記霍勁松表示，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既要遵循共性發(fā)展規(guī)律，又要尊重學(xué)生個體差異，努力讓每個學(xué)生的天賦、潛能得到充分發(fā)展。

他建議要完善課程，構(gòu)建基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程的課程體系。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一方面將破除大中小人才培養(yǎng)壁壘，聚焦一體化貫通培養(yǎng)；另一方面將更加注重培養(yǎng)集知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)為一體的拔尖創(chuàng)新人才。此外，堅持特色課程落地，堅持活動育人，培養(yǎng)人才核心能力，如表達力、溝通力、思維力、創(chuàng)新力。

“陳經(jīng)綸中學(xué)作為朝陽區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地學(xué)校，我們必須牢牢把握人才培養(yǎng)定位，突出興趣、素養(yǎng)導(dǎo)向，堅持面向人人，因材施教、共育共享，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新載體、新賽道。”劉雪梅表示，集團將充分發(fā)揮立足朝陽、學(xué)段豐富、生源充足、師資優(yōu)良等優(yōu)勢，構(gòu)建多元化的貫通課程體系，集中骨干力量，以學(xué)段、年級的教學(xué)銜接為切入點，探討各領(lǐng)域、各方向的課程標準在不同學(xué)段的實施，提升教師和學(xué)生的研究能力。

更新理念深化“課程改革年”

2023年末，北京市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革暨教研工作會召開，會上透露，北京市將于2024年啟動課程改革年。2024年，北京市基礎(chǔ)教育將全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，進一步深化中小學(xué)科學(xué)教育改革。

房山區(qū)政協(xié)委員、房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)教師史寶霞認為，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，擔(dān)負著激發(fā)孩子科學(xué)興趣、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。要進一步完善培養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，繼續(xù)全面推進高質(zhì)量項目式學(xué)習(xí)，從而建立科學(xué)思維，確實落實雙減政策。從今后的培養(yǎng)目標來看，更加關(guān)注科學(xué)和科技培養(yǎng)，小學(xué)階段把實踐活動主要集中在了數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)三大學(xué)科。隨著改革的深入，跨學(xué)科融合教學(xué)的探索將會更加廣泛。積極開展大單元教學(xué)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，努力探索大單元、大任務(wù)、真問題、真情境的教學(xué)實踐，深入學(xué)習(xí)知識的同時，發(fā)展技能、培養(yǎng)思維。

“對于基層學(xué)校和一線教師來說，要將課改落到實處，以課程改革促進師生發(fā)展，我覺得很重要的一點就是要研究基于教學(xué)評一致性的單元教學(xué)。”北京市人大代表、懷柔區(qū)人大代表、北京市懷柔區(qū)第三小學(xué)校長曹仲帥把關(guān)注點落在了基于教學(xué)評一致性的單元教學(xué)。

“我認為，在單元教學(xué)實施過程中，教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評應(yīng)該圍繞指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)目標同步進行。教學(xué)評一致性的單元教學(xué)是一種教學(xué)設(shè)計和實施理念，它要求教師把握教材、分析學(xué)情、提煉大主題或大概念、研定單元目標及評價標準，設(shè)計教學(xué)活動，嵌入評價任務(wù)。回答‘學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣’,搭建學(xué)習(xí)支架，鋪設(shè)學(xué)習(xí)路徑，讓核心素養(yǎng)在學(xué)生身上真實發(fā)生。”曹仲帥說。

各區(qū)兩會議案提案搶先看

加強圓明園三一八烈士公墓愛國主義宣傳教育

王建穩(wěn)（北京市海淀區(qū)政協(xié)委員，北京市八一學(xué)校特級教師、正高級教師）：

很少有人知道在圓明園遺址公園深處還“藏著”一座三一八烈士公墓——那就是1929年北平市政府為紀念在“三一八慘案”中遇難的烈士修建的公墓。然而，在圓明園游覽地圖中找不到三一八烈士墓鮮明標志。為此，提議圓明園公園進一步加大宣傳力度；提議在三一八烈士公墓區(qū)域修建一座“三一八烈士紀念館”，使三一八烈士公墓真正成為圓明園內(nèi)的一處重要的愛國主義教育景點；邀請專業(yè)團隊進行紀念館的設(shè)計和建設(shè)，切實有效地加大在全國的宣傳力度，申請全國愛國主義教育基地。

關(guān)注青年教師成長中的實際問題

史衛(wèi)東（北京市豐臺區(qū)政協(xié)委員，北京市第十二中學(xué)副校長、科豐校區(qū)執(zhí)行校長）：

豐臺區(qū)基礎(chǔ)教育強基工程提出，要促進全區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，形成豐臺教育高質(zhì)量、有特色發(fā)展的新局面。建成首都教育強區(qū)，首先要培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的干部教師隊伍。目前，青年教師逐漸成為豐臺區(qū)教育系統(tǒng)中的重要力量。然而，他們在成長過程中面臨著一系列實際問題和壓力，如經(jīng)濟收入、職業(yè)發(fā)展、家庭生活、社交活動、心理問題等。如何解決這些問題，需要有關(guān)部門的高度關(guān)注，并盡可能提供幫助和解決實際需求，這關(guān)系到青年教師隊伍的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生利用區(qū)內(nèi)文旅資源開展研學(xué)

林樂光（北京市石景山區(qū)政協(xié)委員，北京市古城中學(xué)校長）：

中小學(xué)生研學(xué)是社會大課堂活動的重要內(nèi)容，石景山區(qū)的文旅資源比較豐富，建議梳理區(qū)域優(yōu)質(zhì)文旅資源名錄，形成研學(xué)資源單位手冊；健全“館校結(jié)合”機制，推廣優(yōu)質(zhì)研學(xué)案例。以教育集團為牽引，深入推進“館校結(jié)合”，通過“館長進校園”“館校結(jié)對”等特色活動，實現(xiàn)“文教結(jié)合”的長遠目標；開發(fā)研學(xué)資源，提升協(xié)同育人成效；立足文旅資源單位特點，設(shè)計開發(fā)“親子研學(xué)”相關(guān)實踐活動，進一步融合家庭教育和學(xué)校教育，構(gòu)建教師、學(xué)生、社會的教育命運共同體。

深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展

馬靜（北京市大興區(qū)政協(xié)委員，北京印刷學(xué)院附屬小學(xué)黨支部書記、校長）：

發(fā)揮協(xié)同作用，健全部門聯(lián)動機制。一是建立健全由政府主導(dǎo)、部門協(xié)作的長效聯(lián)動機制。二是發(fā)揮學(xué)校、體校、社會體育組織協(xié)同發(fā)展作用，形成多元協(xié)同發(fā)力，攜手共同提高的良好體教生態(tài)環(huán)境。

盤活社會資源，健全資源共享機制。一是引進公益資源。充分開發(fā)利用周邊社區(qū)、高校等合作，并請社區(qū)體育指導(dǎo)員、高校體育專業(yè)師生提供公益性課后服務(wù)。二是引進市場資源。可采用政府購買服務(wù)的方式，遴選資質(zhì)良好的社會體育組織進校園，同時引進專業(yè)體育人才，為培養(yǎng)體育競技人才打通培養(yǎng)通道。三是健全資金保障機制。區(qū)財政加大資金投入，保障服務(wù)供給。

進一步規(guī)范“進校園”活動

王潔欣（北京市門頭溝區(qū)人大代表、門頭溝區(qū)龍泉小學(xué)教師）：

當(dāng)前，校外社會資源參與學(xué)校教育教學(xué)工作越來越多。很多家長關(guān)心各類“進校園”活動，是否有規(guī)范的申報、審核與備案制度。因此，我建議，應(yīng)該在市區(qū)級教育相關(guān)主管單位設(shè)置特定職責(zé)部門負責(zé)“進校園”活動的監(jiān)督與管理。例如，出臺相關(guān)規(guī)定，設(shè)置資質(zhì)、審批流程，多方嚴格把關(guān)，完善流程機制，形成制度化、規(guī)范化管理。通過嚴格專業(yè)的監(jiān)督管理，過濾掉非學(xué)術(shù)的無價值意義的，或者有一定商業(yè)行為的、不適于開展育人活動的“進校園”活動，避免打擾學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

精準定位教師需求 全方位服務(wù)教師發(fā)展

趙方紅（北京市延慶區(qū)人大代表、延慶區(qū)教科研中心副主任）：

強教必先強師，一年來，我們精準定位教師需求，精心開展教研和培訓(xùn)，全方位服務(wù)教師發(fā)展。形式上，分層、分類、分崗培訓(xùn)，按部就班；內(nèi)容上，師德素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)基本功、中高考改革和“雙減”“雙新”的落實、課程改革和課程標準的落地等培訓(xùn)有條不紊。正是這些持續(xù)優(yōu)化、實績突出的教研培訓(xùn)，有力地賦能于廣大干部教師，極大地促進了學(xué)校在培根、提質(zhì)、增效上實現(xiàn)新作為，在豐富多彩課程、優(yōu)質(zhì)課堂上煥發(fā)新風(fēng)貌，為學(xué)生學(xué)得足學(xué)得好，全面發(fā)展健康成長，提供強大的價值引導(dǎo)力和精神推動力。

文字：現(xiàn)代教育報采編團隊

編輯：楊旭

編審：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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責(zé)任編輯：

總結(jié)

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