原標題：【圖說】小學英語板貼變遷史。是變好了，還是變糟了？

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英語板貼的變遷史，是一部技術發展史。

（圖1）

最早的板書是這樣的。教學材料有限，全靠老師一只手，一支粉筆。當然，大部分老師都心知肚明，現在自己常態課中的板書，就是這個樣子的。

（圖2）

有繪畫才能的老師會配上較多的簡筆畫。如果是在沒有多媒體的時代，圖2這樣的簡筆畫實是令人驚嘆的。那么，“板書”呢，依然是手寫的，將單詞寫在手繪的四線三格中。

（圖3）

科技進步啦！出現了軟磁產品。在英語學科用得最早的應該是四線格磁貼了。老師們可以事先端端正正地寫好。在上課的時候，直接拿出來，pia~！省時啊！

當然，這個階段，四線格磁貼也擔當起自己應有的重任，老師們再也不用手工畫四線三格了。

（圖4）

軟磁貼“省時”的好處，很快就被轉用到紙貼了，——畢竟四線三格的磁貼，大大的、丑丑的。而且正如圖中所示，可以很方便地進行折疊，服務于特殊目的，比如詞綴的教學。用過的老師都知道，紙后面貼了一個小磁鐵或者一條軟磁。如果制作起來比較麻煩，老師們也會使用磁吸來臨時固定這些紙條。

（圖5）

既然單詞可以制作成紙貼，那么詞組和句子自然不甘落后，——畢竟，這樣做更省時啊，是不是？從此開始，長條的紙貼開始出現了。

（圖6）

矩形的紙貼，自然會引起審美疲勞，于是，在加工紙貼的時候，順便用剪刀將矩形修圓了。——似乎帶了億點點的可愛，小朋友會更喜歡的吧，裁剪大師心里想。

（圖7）

用過紙貼的老師都知道。如果是手寫在卡紙上的，紙貼的硬度比較好，拿取、擺放都比較方便。但是，隨著材料成本和打印成本的降低，打印機在制作板貼的時候，可以不知疲倦地手寫板書。只不過，打印出來的紙太軟了，所以要粘貼在硬一點的紙上，這就形成了上圖的樣子，隱隱約約能看到厚紙的邊緣。

順便說一下，打印機是在模仿手寫而已。真是“字丑黨”的福音啊！但是，既然是使用打印機了，為什么不使用印刷字體呢？難道需要“假裝是我手寫的”？

——大多數老師都沒有正確區分“手寫字”和“視覺字”的不同目的！有沒有注意到，我們的課本中，只有要展示“如何書寫”的時候，才會使用“手寫字”，其他所有場合都是使用“視覺字”的，比如Arial字體和Comic字體。

（圖8）

老師們似乎發現厚紙的若隱若現的邊有一種莫名的美感，于是就故意將厚紙剪大一些，出現了“框線”效果。——依然是這個問題，既然是打印了，就沒有必要再用“手寫字”的字體了。

（圖9）

還記得前面說到四線三格軟磁貼看上去“大大的、丑丑的”嗎？現在，老師們發現矩形的紙條的面積還是太大了，于是繼續做減法，就出現了上圖的樣子。不過，這樣子裁減其實是有點費事、費時的，因為需要精雕細刻啊。

（圖10）

既然精雕細刻容易比較費時，而且容易雕刻壞，老師們就想到了另一個辦法，——將“大大的、丑丑的”矩形修剪成云朵的形狀。好Q哦！用“可愛”來彌補了“大丑”。——第一批云朵字從天而降。

（圖11）

云朵字的風從單詞吹到了詞組，后來也吹到了句子。

（圖12）

兢兢業業、精益求精的英語老師開始精修云朵字，于是“描邊式”云朵字開始出現了。敲敲小黑板——干這活的通常不是授課教師自己，而是教研組里面的小伙伴。在陪著磨課的時候，有的老師擔當起制作紙貼的重任。這畢竟不算繁重的腦力、體力活，于是閑著也是閑著，就對紙貼進行了精加工。

（圖13）

精心加工的云朵字做好了。結果卻發現，總不能讓授課老師一個詞一個詞地貼上去吧？所以，云朵字又被貼到了厚紙上。——只可惜又變成了大大的、丑丑的。

（圖14）

“大、丑”是問題么？堅決不是！這是小case！剪刀拿起來，再將厚紙剪成云朵狀。——突然發現，這樣做，再閑的人，也會覺得煩了。

（圖15）

有想偷懶的地方，就有商機，比如現在網絡上有了“抄寫機器人”。同樣，板貼的制作也進入了高科技時代。這種精細、劃一的“雙描邊”云朵板貼，是人工難以企及的。

（圖16）

可是，機器畢竟是機器！你為啥將長線條描邊成這個樣子？拿取起來是很不方便的，而且，要是想手寫板書填空呢？得將整個詞“懸浮”寫在橫線上面，——這是一種錯誤的書寫示范啊！

（圖17）

把您的手機放遠一些，您是否發現您已經有點眼花繚亂了（尤其是左下角的三個詞組）？為什么呢？因為紅字印在白底上，而白底又用了橘色描邊，然后最后一層又是白色。更要命的是，橘色描邊的寬度和文字寬度相差無幾。更更要命的是，“云層”的厚度比圖16中要小（請比較圖16的shopping和圖17的apple兩條“腿”的云層，您就明白了），導致云朵太細化了，產生了視覺干擾。

觀點

1. 應當區分“書寫字體”和“視覺字體”。書寫字體只用于示范、引導書寫。

2. 在板貼不斷發展的過程中，出現了“云朵字”，有其合理的原因。但是，云朵字的濫用只會導致制作板貼的老師不得不求助文印店，不是勞民，就是傷財。而且，如果試教課就使用云朵字的話，很有可能因為磨課改課而被拋棄。所以，如果確實希望讓板書看上去美觀一些（上公開課用板貼，就像新娘婚禮要化妝，偶爾為之，也情有可原），也應該在課定型之后再制作。

3. 使用計算機制作云朵字，要采用合適的技術和設定，避免視覺上眼花繚亂，取放時容易斷裂。

4. 不要使用過多的板貼。現在，計算機多媒體是如此強大，屏幕的空間是如此靈活。所以，只需要將最必要的文字制作成板貼。同時，凌哥在觀課的時候，只關注板書的內容是否合理，書寫是否端正，板貼是否美觀、精致，凌哥是從來不在意的。

5. 既然常態課中不太可能使用如此精美的板貼，教師就需要多花時間來思考如何精化、簡化板書從而節省板書時間；需要鍛煉書寫，讓自己的英文字寫得既快速又相對比較端正或有美感。

6. 對常態課中的板書的研究更加重要。因為它會影響常態課的教學效率。板貼的技術進步了，但是板書的設計、呈現和運用進步了嗎？

來源丨凌哥英語

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總結

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