原標(biāo)題：錯(cuò)題本記什么？怎么記？方法全在這里了！

好的學(xué)習(xí)方法一定離不開記錯(cuò)題本。有一些學(xué)生，埋頭苦刷題，求多不求精。結(jié)果是錯(cuò)題依舊錯(cuò)，已掌握的題目做著無用的反復(fù)，致使成績始終無法提高。

因此，錯(cuò)題整理非常重要。錯(cuò)題本不是簡單地記錄錯(cuò)題，而是對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理、歸納、分析、反思、總結(jié)，找到自己學(xué)習(xí)過程中的易錯(cuò)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。

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準(zhǔn)備錯(cuò)題本的好處

1. 找出學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)

許多同學(xué)，在老師講課時(shí)都覺得聽懂了，但一到考試就會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。將所有錯(cuò)題集中整理在一本筆記本中，可以幫助大家發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，這是一種快速查漏補(bǔ)缺的方法。

2. 減少原始題目再錯(cuò)的可能

有些題雖然自己做錯(cuò)了，下次考試中再做一遍同樣的題，還是會(huì)錯(cuò)。為什么會(huì)這樣呢？很有可能是因?yàn)闆]有理解這道題到底考了什么知識(shí)點(diǎn)，考查角度是什么，解答思路如何等等。若通過整理將錯(cuò)題了解得很透徹，下次出現(xiàn)同類問題的幾率就會(huì)小很多。

3. 舉一反三，歸納總結(jié)

許多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不懂舉一反三，沒有學(xué)會(huì)從一道題中歸納總結(jié)出一類問題的思路，不懂得從特殊性中總結(jié)出規(guī)律。因?yàn)檫@種同學(xué)往往在學(xué)習(xí)過程中只看一道題，沒有進(jìn)行整體思考。

事實(shí)上，這種能力是可以訓(xùn)練的：比如專注于幾種類型的題，完成后就能看清其中的關(guān)鍵點(diǎn)。錯(cuò)題本具有此功能，可以將自己錯(cuò)的同一類題目放在一起進(jìn)行整理總結(jié)，自己就能理解此類問題的思路和解答方法。

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錯(cuò)題本的“三記”與“三不記”

三記

1. 記錄很多人都做錯(cuò)的題

即使有的時(shí)候你沒有做錯(cuò)，但對(duì)于老師提到的一些重點(diǎn)題目題型，也需要記錄在錯(cuò)題本上，確保自己在易錯(cuò)點(diǎn)上不丟分。

2. 記錄簡單易失分的題

因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)簡單而失分，說明知識(shí)掌握得不牢固、有漏洞。而且，越簡單的知識(shí)越基礎(chǔ)，越基礎(chǔ)的漏洞對(duì)學(xué)習(xí)成績影響越大。

3. 記錄做錯(cuò)超過2次的題

錯(cuò)誤超過2次，說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你并沒有完全掌握。如果不加以重視，一定會(huì)錯(cuò)第3次、第4次，所有很有必要在一開始就重視起來。

三不記

1. 不記錄超出自身能力的題

我們必須明確，不是每個(gè)人的目標(biāo)都是滿分。所以不需要把精力花費(fèi)在超過自己能力范圍的題目上（如：壓軸題），確保能力范圍內(nèi)的題目不出錯(cuò)誤，一樣能夠得到滿意的成績。

2. 不記錄還未熟練掌握的新學(xué)知識(shí)錯(cuò)題

在我們剛接觸一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于掌握不牢固就比較容易做錯(cuò)題目。這個(gè)時(shí)候的錯(cuò)題也沒有必要記錄。

3. 不記錄明顯的偏題、怪題

這類題目多數(shù)只會(huì)出現(xiàn)一次，不具有典型代表性，也不需要記錄。

錯(cuò)題本的記錄確實(shí)會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但大部分的時(shí)間消耗是由于我們不會(huì)選擇需要記錄的內(nèi)容。按照錯(cuò)題本記錄的“三記三不記”原則來操作，會(huì)大大提升學(xué)習(xí)效率。

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錯(cuò)題本的錯(cuò)誤示范

1. 沒有計(jì)劃地記錄錯(cuò)題

錯(cuò)題本成為一個(gè)只是放錯(cuò)題的垃圾箱，有一道抄一道，錯(cuò)一道抄一道，沒有目錄、題型，甚至沒有詳細(xì)解答過程。

2. 錯(cuò)題沒有篩選，記錄過多偏題怪題

很多明顯偏離正常做題方法的題也被記錄進(jìn)錯(cuò)題本，導(dǎo)致后期回顧錯(cuò)題的時(shí)候，這種題沒法分類，做題思路無法統(tǒng)一整合，純屬浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。

3. 做對(duì)的題就不記錄

錯(cuò)題本并不是只能放錯(cuò)題，也要放難題，即使有些難題一開始做對(duì)了，但感覺確實(shí)有些難度，也應(yīng)放入錯(cuò)題本。把難題做成簡單題，水平自然就提升了。

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如何記錄錯(cuò)題

1. 查找錯(cuò)題產(chǎn)生的根源，點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)

錯(cuò)題本不是抄錄答案，錯(cuò)題本的批注是核心，是錯(cuò)題本的靈魂所在。有的同學(xué)覺得只要做錯(cuò)的題哪兒都是重點(diǎn)，跟抄書似的，這種方法并不可取。

錯(cuò)題整理時(shí)除了摘錄題目，更重要的是點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，利用這一步，后期復(fù)習(xí)的時(shí)候就不僅僅是復(fù)習(xí)小類題，而上升到知識(shí)點(diǎn)、大方向，通過具體而微的題目鞏固抽象的知識(shí)，加深關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)在腦海中的印象。

2. 條理清晰、重點(diǎn)突出

條理清晰可以用大標(biāo)題、小標(biāo)題這種區(qū)分層次的方式來完成，這樣也可以讓筆記保持整潔，賞心悅目。重點(diǎn)突出可以用不同顏色的記號(hào)筆來完成，因?yàn)槿绻ㄆ际且粋€(gè)顏色的記號(hào)，很容易審美疲勞，而且在翻閱查找時(shí)特別不方便。

3. 注意留白，隨時(shí)補(bǔ)充

整理錯(cuò)題時(shí)要注意留白，這樣就方便以后在原有筆記上進(jìn)行補(bǔ)充，如果沒辦法拿捏留白尺度的話，用便利貼進(jìn)行補(bǔ)充也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

在補(bǔ)充的過程中，我們可以使用引箭頭的方式，哪里有空白，就可以引個(gè)箭頭出來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化。其次，我們可以把做題過程中出現(xiàn)的經(jīng)典例題和自己疏漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充到筆記上。

4. 批量分析，學(xué)會(huì)做減法

當(dāng)做題的數(shù)量積累到了一定數(shù)量的時(shí)候，我們就可以把我們做過的所有錯(cuò)題放到一起來批量分析了。

這樣批量分析錯(cuò)題的好處是，容易看出來我們犯錯(cuò)的重點(diǎn)原因，弄清楚是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握透。只有知道了我們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)之后，才能從根本上做出補(bǔ)救和改變。

通過批量分析把大量錯(cuò)題濃縮成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏洞，再針對(duì)性強(qiáng)化這些內(nèi)容，把錯(cuò)題本“由厚變薄”，考前復(fù)習(xí)錯(cuò)題的效率也會(huì)大大提升。

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錯(cuò)題本記錄方式

1. 剪貼

剪貼，即將題目剪下粘在錯(cuò)題本上，省時(shí)省力，畢竟有一些題目原題非——常——長——！

2. 速記

速記即手抄，但不是逐字抄寫，而是結(jié)合了自己的分析整理，提取題干中的關(guān)鍵信息元素，轉(zhuǎn)移到錯(cuò)題本上。這個(gè)過程中，大家可以靈活運(yùn)用符號(hào)，也可以發(fā)明自己能看懂的簡寫符號(hào)。

一定不要把記錄題目的過程變?yōu)槌瓕懙倪^程，這真的是非常浪費(fèi)時(shí)間的行為。

綜上，錯(cuò)題本的實(shí)質(zhì)就是自己給自己講題的過程。它記錄了對(duì)錯(cuò)題的研究成果，包括錯(cuò)在哪里、為什么錯(cuò)了、正確的解法應(yīng)該是什么、以后應(yīng)注意什么等等。錯(cuò)題整理得好，就能將未掌握的知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡，更有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。

快期中了，盡快把前面做過的題目好好整理一番吧！

責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的错题本记什么？怎么记？方法全在这里了！的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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