????? 我以前總是給學生做這樣一個比喻：大學就是個超市，只不過這個超市是階段性先付費的，進來之前先要繳費，進來之后你就可以按需索取了，當然，取的是知識，多少沒有限制，但購物時間是有限制的，每年都會讓你重新“續(xù)費”，你最多可以在超市里呆8年，你想出去，ok，拿的少了不行，學的太少畢不了業(yè)（當然，也不排除有“心好”的超市管理員，托托關系，拿的少了，也讓你“畢業(yè)”），拿的多了，鼓勵，有的還能帶個大紅花（一堆的“優(yōu)秀”、“十佳”稱號），有的還能有物質(zhì)獎勵（獎學金、助學金、補助，現(xiàn)在優(yōu)秀的學生獎學金就能抵學費了），這個比喻個人感覺還是比較貼切的，至少讓學生明白，上大學是有成本的，成本就是父母血汗錢和自己寶貴的青春，上大學必須要主動索取回報（注：這個詞不恰當，為了不打斷思路，做個標記）的，回報就是自己知識儲備和能力培養(yǎng)，至于回報是否大于成本，是“盈利”還是“虧了”，那就只有靠社會來檢驗了。我身邊就有很多例子，同樣的學費，同樣的大學，同樣的畢業(yè)證書，有的學生工作后年薪20萬以上，有的學生“畢業(yè)=失業(yè)”，有的學生五年聚會感謝母校，有的五年聚會恨母校，有的贊揚，有的謾罵......不是這個社會太殘酷，不是高校太無能，是“適者生存”的規(guī)則太無情。

??????最近，近距離體驗了近幾年來“風生水起”的就業(yè)培訓機構后，不禁感慨，同樣的知識，在不同環(huán)境下，“價值”差別太大了！

??????靜下心來，仔細思考自己前面的那個“超市模型”，發(fā)現(xiàn)忽略了“消費心理學”的因素，這個超市在不同環(huán)境下，“消費者”心態(tài)是不一樣的，高校里，“混”的思想蔓延，“60分萬歲”的心態(tài)占據(jù)了主流，與正常的消費心理相反，感覺少拿了東西，能“騙”過超市管理員，就是占了便宜。而在培訓機構里，“搶”的思想蔓延，大家主動性很強，總覺得不能比別人少拿一針一線?！跋M心理”的差別，決定了最終的結果，高校課堂，上課質(zhì)量不盡如人意，培訓機構里，熱情高漲。

????? 這真是太讓人疑惑了（很不符合市場經(jīng)濟的相關理論吧），都是交“學費”（高校一年4000學費，可以學習15門以上的課程，培訓機構一般10000-20000的學費，學習一種技術，2-6個月），為什么心態(tài)差別這么大呢？

????? 說到這里，很多人會說，大學課堂知識和社會嚴重脫節(jié)，培訓機構是和社會需求緊密相關的。這一點我不同意，現(xiàn)在高校已不再是封閉辦學了，以我所在學院為例，50%以上的老師都是緊密貼近社會的，通過縱向橫向項目時刻跟蹤最前沿的技術和理論，根本不會脫離社會，今天還有一個中等規(guī)模的公司，把員工組織起來，在我們樓上實驗室聽課，聘請的就是我們系的講師，講的就是課堂上的內(nèi)容，做的就是課堂上的實驗。

?????? 還有種觀點，說教師的實際經(jīng)驗太少，理論與實踐脫離嚴重，這也是太個別的現(xiàn)象了，那我們網(wǎng)絡工程系的老師來說吧，一半以上的老師都是學校網(wǎng)絡中心工作過的，根本不存在脫離的問題，都有豐富的網(wǎng)絡規(guī)劃、建設、維護和管理的經(jīng)驗，還有一部分老師每年都要參加企業(yè)級的培訓，像軟件外包、甲骨文數(shù)據(jù)庫、CCNA、3G技術等，一直在“充電”。

?????? 責任心？我經(jīng)?？吹街車耐聼峄鸪斓脑俑恪伴_放實驗室”，在組織“興趣小組”，在把自己的經(jīng)驗整理后無償提供給學生，在加班給學生加實驗，在通宵備課......培訓機構有幾個老師下了班還呆在辦公室的？有幾個會主動“加班”的？

還有什么原因呢？

????? 哎，“這究竟是為什么呢？”

????? 無語

?? ?? 感慨

????? 之后還是無語

?

如果你有更好的解釋，請一定要告訴我！

總結

以上是生活随笔為你收集整理的有感于培训机构和高校的区别的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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