原標題：如何實施單元整體教學的英語作業設計？

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2023年4月刊《英語學習》：《基于單元整體教學的英語作業設計》，讀書筆記旨在分享！

一

英語作業設計原則

（1）真實性原則

設計作業時要為學生創設盡量真實的語境，強化語言運用，讓學生體會英語學習的現實意義。

（2）互動性原則

作業設計應考慮增加互動性，例如學生可以通過與同伴合作、與家長互動、與網絡互動等方式來拓展知識、激發學習興趣、提高語言能力。

（3）分層設計原則

作業設計在面向全體學生的同時還要兼顧個體差異。充分考慮不同層次學生的知識、能力基礎和學習壓力情況。

（4）類型多樣化原則

《課標》指出，教師要設計多種類型的作業，引導學生在完成作業的過程中，提升語言和思維能力，發揮學習潛能（教育部，2022）

二

基于單元整體教學的英語作業設計思路

1.依托單元語篇內容分析和學情分析，制訂單元整體教學目標。

關于語篇的分析，除了what/how/why三個層面以外，之前寫過可以考慮以下問題：

那么如何使教學目標可視化呢？

通過問題序列對教學目標進行反思、評價與調整

2.以單元整體教學目標為導向，明確課時教學目標和作業設計目標。

3. 結合作業設計目標和作業設計原則，設置詳細作業內容

在具體的作業設計中，將作業分為A類、B類進行分層。

如：A 類作業為對話填空，從填寫單詞到填寫整句，難度逐步提升，供基礎較弱的學生完成；B 類作業在兩個問題的引導下，讓學生完成更具開放性的表達，供基礎較好的學生完成。

4. 設計作業評價機制，促進單元整合性輸出活動達成

其實最后的整合性輸出活動就相當于單元的項目式，具體的設計流程可以參考之前寫的設計思路。

來源丨Kethrine的教學筆記

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總結

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