首先，打老師的這種事情肯定是不對的，輕了估計治安處罰，厲害了還要刑事責任之類的后果。我們每個人都可能無論是小學中學，高中都可能受到過老師的處罰，只是輕重而已。如果人人都可以多年以后報復，這社會不亂了嗎？話說回來，老師是人類靈魂的工程師，但是也有一部分老師，是沒有職業道德的，前段爆出來性侵女同學的，不是一例。有的老師也會出手很重的，甚至于有侮辱的語言，這樣也會給孩子未來的成長帶來一些負面的影響，在他們幼小的心理留下陰影，我們在譴責打人者的時候，也要考慮我們怎樣做好教育，孩子在成長期在價值觀形成的時期，能夠更好地陽光的成長是我們要思考的。

前幾個月發生了一件真正的“復仇”事件，河南欒川，在車水馬龍的街頭，一男子攔住了一輛黑色的電動車，走近問對方：“還記不記得我？”話音未落，男子便對著騎車男子的臉部，掄臂怒扇對方耳光。之后，他又繞到電瓶車左側，數次質問男子，“以前咋削我，還記得不記得？”期間，又扇了對方多記耳光。被打者從前是男子的老師，原因是報20年前被老師欺負的仇恨。如今新聞報道出來后全國一遍嘩然，有指責的，有鼓掌叫好的，有人說打人不對，也有人說以前老師打人、欺負人就對了嗎?我只能這樣說：都不對。老師打學生的現象從古至今都沒有斷過，被老師打過的人數不勝數，有馬上回擊的學生，有等自個長大了才打回去的學生，大千世界無奇不有。老師打學生有兩種原因：第一種是恨鐵不成的打和罵，這種打一般都是沒有仇恨的，有些被打者N年后還拿禮物去送給老師，多謝當年的打。第二種是欺負的打和罵，這現象誰都會記仇，報不報仇是另說，至少出社會后不再鳥老師半句，那怕是對面相遇。我也被老師欺負過、打過，原因是家窮，每次他來上課都是無理由的損幾句我，讓同學們笑夠了才上課，如果頂嘴回擊得到的是兩巴掌，回家后也不敢說，因為父母也被他家族欺負，當時就幻想等自個長大后欺負回去，但長大后或是忍了。出社會工作已經多年，每次回老家都會見到他，但永遠不會和他打招呼。

感覺或是有的沒辦法說出口，老師給學生造就一生的傷害，老師就沒錯嗎，在弱者的地位被欺，變強了肯定心里不舒服。本人在初中時被老師打過，雖沒有去打老師，但目前都過去二十多年了，但心里還一直恨那個老師，因為自個當時并沒錯，卻被老師打啊！唉，一輩子的痛！！

我當初在農村小學待過幾年，打過孩子手心，罰孩子站，還罰抄作業。這些在當時農村教育不算過，只是懲戒而已。農村家長也不會說什么，更不會上學校來討說法。班上總有幾個孩子天性貪玩，讀書當兒戲，考考沒幾分。平常提問，平常問作業完成情況，眼睛瞪著你，完全是一頭小犟驢。心態差點的老師可能會罵人、罰站、打手心常有。當時這些是學校的潛規則吧，校長不會說什么的。嚴師出高徒、棍棒底下出孝子、不磨不成器，教育了一代又一代人。后來就有了師德規范了，打罵孩子不允許了，大多數老師不敢碰底線。這位被扇耳光的老師，應該臨界于教師師德當口，還沒執行，下手重了。過份或不當的措施確實對幼小的孩子心靈造成創傷，一旦產生，終生難忘。人們常說:教師是園丁、教師是人類靈魂的工程師。教書育人馬虎不得，打鐵還需自身硬，打耳光事件讓人痛惜。這位老師存在時代烙印，應該于當時時代看待打孩子行為，不能以現代教育眼光看問題。

雖然是因緣果報，但是記恨前嫌終非光明磊落。雙方都由缺乏慈悲智慧釀成悲劇。各損人格，試想誰有得益！

這個嚴格的來說是不對的，誰給誰還能有一輩子的仇恨咋的！但是，凡事都不能一概而論的！但凡沒有侮辱性的或者是侵犯性的東西，緊緊是老師因為管教而進行的肢體懲罰都沒有必要去記恨的！畢竟老師也是人，不是神！發怒的情況下肢體懲罰也很正常的也是可以理解的，本人在小學一年級就被那個惡煞懲罰過，緊緊一臺二母指就能把孩子的頭敲個大疙瘩，幾乎全班都被打過。目前只能說還能記住這件事，要說恨的話都隨著歲月的流逝變得很清淡了！林子大了，啥鳥都有！個別沒有師德的老師、仇恨社會的老師、對待遇感到不公的老師是有的，他們會想著法子體罰、侮辱、侵害學生的尊嚴、踐踏學生能力和人格的！這種情況主要發生在初中高中時候，學生不敢反抗，走到社會上后對老師進行報復，我個人認為有諒可原的！不能說老師有這個權利，就一味的變相整治學生。這也是不可原諒的！這種矛盾的主體原因是老師沒有擺正自個的態度問題，并不是整個的社會問題。不管個體大小，只要相互的尊重理解這些問題是完全可以避免的！同時也是自古以來傳下來的風俗習慣，老師沒有錯都是學生的錯！哪里有壓迫，哪里就會有反抗，這是幾千年的傳統思想。任何時候，任何事情都沒有絕對的情況，不能一概而論的！教育問題，一直都是個讓人頭疼的問題，只是沒有找到解決的辦法而已，這給我們的國情有關的！我也犯過這種原則性的錯誤，深深知道當時的心理！希望遇到這種角色情況的人都能夠冷靜的處理，別被感情沖昏了理智！（個人觀點，不喜勿噴！）

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小学时被老师欺辱成年后复仇，做的对吗？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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