原標(biāo)題：藝術(shù)留學(xué)的“黑馬專(zhuān)業(yè)”，為啥總慘遭嫌棄？

時(shí)尚學(xué)科留學(xué)近年來(lái)逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始明白：時(shí)尚不止服裝。

其中Textile Design 逐漸成為增長(zhǎng)最快的“一匹黑馬”。

過(guò)去，該專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期被翻譯為“時(shí)尚面料設(shè)計(jì)”，讓不少同學(xué)和家長(zhǎng)都覺(jué)得它是依附于服裝的一個(gè)方向，聽(tīng)起來(lái)不如服裝設(shè)計(jì)“是個(gè)熟悉的正經(jīng)專(zhuān)業(yè)”。

不過(guò)，如今這個(gè)翻譯已經(jīng)被糾正為“紡織品設(shè)計(jì)”，就是因?yàn)?

Textile 的研究對(duì)象，從來(lái)都不止于服裝。

#1

紡織品設(shè)計(jì)的內(nèi)核

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從“面料設(shè)計(jì)”到“紡織品設(shè)計(jì)”的過(guò)程中，人們對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知也在愈發(fā)清晰，因?yàn)?紡織品的范疇要比服裝面料大得多；

然而，“紡織品”這個(gè)譯名對(duì)于 Textile design 專(zhuān)業(yè)的招生來(lái)說(shuō)其實(shí)也沒(méi)啥優(yōu)勢(shì)。

有些同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)名字后反而將其認(rèn)定為一個(gè) “織毛衣的、搞針線(xiàn)活的、學(xué)完出來(lái)進(jìn)廠當(dāng)流水線(xiàn)工人的專(zhuān)業(yè)”。

那么真正的紡織品設(shè)計(jì)，到底是指什么呢？

根據(jù)用途，紡織品可以分為：衣著用紡織品、裝飾用紡織品、工業(yè)產(chǎn)品紡織品三大類(lèi)。

這三大分類(lèi)中， 衣著用紡織品是最常見(jiàn)、最好理解的，同時(shí)也是該學(xué) 科曾用譯名“面料設(shè)計(jì)”所指代的領(lǐng)域；

而，像 室內(nèi)軟裝、窗簾地毯、床上用品、戶(hù)外用品、工藝美術(shù)品等裝飾用途的材料，雖然不屬于面料設(shè)計(jì)的范疇，卻依然是紡織品的研究領(lǐng)域；

另外，像 路基布、篩網(wǎng)、槍炮衣、涂層織物、建筑/篷帆類(lèi)紡織品、農(nóng)業(yè)用紡織品等工業(yè)產(chǎn)品紡織物，同樣是紡織品設(shè)計(jì)的范疇。

無(wú)論是服裝服飾中的紡織品，還是工業(yè)、裝飾用途的紡織品，都只是 Textile design 專(zhuān)業(yè)研究的不同載體，

專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)依舊在“design”，因此該專(zhuān)業(yè)顯然不是為培養(yǎng)流水線(xiàn)工人而生的。

至于不同方向具體的研究?jī)?nèi)容，也是隨著學(xué)科自身的不斷發(fā)展，以及與其他學(xué)科的跨界交流而變化的，

也正因其 “能夠通過(guò)跨學(xué)科融合提供解決方案”的特點(diǎn)， 今天的紡織品設(shè)計(jì)，早已不再像幾年前那樣無(wú)人問(wèn)津了。

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#2

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課程

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在我國(guó)，紡織工程伴隨著輕工業(yè)的發(fā)展而得以壯大， 但紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)卻是最近兩年才開(kāi)始被更多人了解的；

而在國(guó)外，該學(xué)科卻可謂是歷史悠久，特別是在英國(guó)， 從中學(xué)GCSE和A-Level階段開(kāi)始，就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了紡織品設(shè)計(jì)方向的課程。

在GCSE課程中，紡織品設(shè)計(jì)主要有以下這些學(xué)習(xí)內(nèi)容：

• 服裝設(shè)計(jì)：能夠使用適當(dāng)?shù)牟牧虾图夹g(shù)有效傳達(dá)意圖，理解設(shè)計(jì)過(guò)程中的形式、功能和顏色關(guān)系，根據(jù)紋理、圖案和形狀進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)
• 絲網(wǎng)印刷：有效使用一些適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)工作流程和設(shè)備，如織物施工，印染; 絲網(wǎng)和單面印刷
• 蠟染：學(xué)生需用自制銅刀點(diǎn)上蠟花，然后畫(huà)出各種圖案花紋，再將畫(huà)好的蠟片放在染缸里染色，再經(jīng)脫蠟、漂洗而成
• 表面印花：用染料或顏料在紡織物上施印花紋

Alevel階段的紡織品課程則在此基礎(chǔ)上，增加了 “數(shù)字印花”的內(nèi)容。

在 GCSE的考察中， 課程作業(yè) (coursework) 和 考試評(píng)估 (assgignment)各占最終成績(jī)的50%，兩者缺一不可。

其中，課程作業(yè)需包含作品集內(nèi)容，作品 集需要包括時(shí)尚插畫(huà)、手工服裝、當(dāng)代當(dāng)代紡織品設(shè)計(jì)（刺繡，布料扎染）等內(nèi)容。

Alevel階段的考察中，學(xué)生還要展示出對(duì)不同主題技術(shù)和制作工具的嘗試，如：

鉛筆，油漆，墨水，記號(hào)筆，蠟筆，織物色板，回收的材料，樣品，學(xué)習(xí)制作模型和盥洗，織物染色，印刷手工和機(jī)器刺繡等。

那么， 如果想在5月的Alevel藝術(shù)C2考試中靠紡織品作品彎道超車(chē)，

現(xiàn)在應(yīng)該如何備考，才能在C2中高效出項(xiàng)、穩(wěn)拿A/A*呢？

直播講座

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3月7日（周四）19:00，文藍(lán)藝術(shù)時(shí)尚/紡織品設(shè)計(jì)資深導(dǎo)師——Susan Chen，將與大家分享：

• 2024 Alevel藝術(shù)C2考題解讀
• Alevel紡織品設(shè)計(jì)如何快速出項(xiàng)
• 往年Alevel紡織品項(xiàng)目剖析
• 紡織品設(shè)計(jì)院校推薦&職業(yè)規(guī)劃

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#3

業(yè)內(nèi)知名院校

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倫藝-切爾西學(xué)院

倫藝-切爾西藝術(shù)學(xué)院的熱度雖不及圣馬丁、LCC、LCF，但 該學(xué)院的王牌專(zhuān)業(yè)——紡織品設(shè)計(jì)卻享譽(yù)全英。

切爾西因鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)而聞名， 學(xué)院配備了各種各樣的workshop供學(xué)生與老師在實(shí)踐中交流；

這也是經(jīng)常需要實(shí)驗(yàn)的紡織品專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)“最堅(jiān)實(shí)的地基”。

切爾西紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，旨在帶領(lǐng)學(xué)生 共同探索可持續(xù)紡織品與面料的可能性；站在設(shè)計(jì)師的角度思考如何運(yùn)用紡織品面料設(shè)計(jì)，降低生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期。

相比于其他院校， 切爾西的紡織品更加注重設(shè)計(jì)的理論性和概念性，以及如何運(yùn)用當(dāng)代語(yǔ)言表達(dá)紡織品設(shè)計(jì)，讓學(xué)生找到適合自己的賽道進(jìn)行深耕。

正因如此， 紡織品設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)都是切爾西申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的專(zhuān)業(yè)。

皇家藝術(shù)學(xué)院

首先要提到的還是皇家藝術(shù)學(xué)院，皇藝的紡織品設(shè)計(jì) 只開(kāi)設(shè)碩士階段課程，學(xué)制為兩年，共分為5個(gè)方向：

• 軟系統(tǒng)織物（Soft Systems）
• 混合媒介（Mixed Media）
• 針織（Knit）
• 梭織（Weave）
• 印花（Print）

其中， 軟系統(tǒng)織物方向涉及電子紡織品、物理計(jì)算、響應(yīng)特性和與生物材料的自組裝等方面的探索，以“智能表面、結(jié)構(gòu)、數(shù)字組裝”為核心，探索材料學(xué)與數(shù)字的邊界。

混合媒介方向則會(huì)接觸到很多古老新潮的紡織技法，學(xué)習(xí)新的材料語(yǔ)言，不斷突破學(xué)科間的壁壘與紡織品的界限，探索和預(yù)測(cè)未來(lái)的需求與挑戰(zhàn)。

針織、梭織、印花方向，分別通過(guò)解構(gòu)和重組各自對(duì)應(yīng)的技術(shù)方向上的困難，鼓勵(lì)學(xué)生跨越傳統(tǒng)紡織品制造過(guò)程中障礙，發(fā)現(xiàn)材料和工藝的創(chuàng)新點(diǎn)。

皇藝23級(jí) 學(xué)員Charlotte Karin就專(zhuān)注于在結(jié)構(gòu)面料編織和人的記憶之間建立起關(guān)系，讓紡織品設(shè)計(jì)成品能給人帶來(lái)沉浸式的氛圍。

她利用編織繪畫(huà)（即織畫(huà)）技術(shù)，在面料、結(jié)構(gòu)、敘事之間建立了聯(lián)系：

通過(guò)紗線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的張力保持形狀，印刷留下的虛幻痕跡， 將紗線(xiàn)作為一種敘事交流的形式回歸，從而將大腦中的記憶“躍然‘織’上”。

那么皇藝還有哪些獨(dú)樹(shù)一幟的紡織品項(xiàng)目？想申請(qǐng)皇藝的話(huà)，作品集該如何準(zhǔn)備呢？

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皇藝紡織品專(zhuān)業(yè)案例分享

南安紡織品碩士申請(qǐng)攻略

南安普頓大學(xué)

南安普頓大學(xué)下設(shè)的溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院，其時(shí)尚和紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史悠久，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，校方也會(huì)請(qǐng)到包括英國(guó)電訊、凱文迪司紡織品等名企設(shè)計(jì)師為學(xué)生帶來(lái)分享。

專(zhuān)業(yè)招生不局限于時(shí)尚領(lǐng)域背景的學(xué)生，對(duì)服裝、產(chǎn)品、室內(nèi)裝修感興趣，或想了解傳統(tǒng)印染工序的同學(xué)，都可以嘗試申請(qǐng)。

該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置并不僅限于實(shí)踐技法，而是從大一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用戶(hù)畫(huà)像、靈感捕捉、材料探究方面的思考能力。

當(dāng)然，南安的紡織品設(shè)計(jì)之所以能成功也離不開(kāi)設(shè)備資金的投入。

南安的紡織品設(shè)計(jì)工坊中，各種超貴的染料，和各種高端設(shè)備（如：3D打印和鐳射切割機(jī)、多臂織布機(jī)、工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)印染機(jī)器、計(jì)算機(jī)輔助編織機(jī)等）都可供學(xué)生24h使用。

在培養(yǎng)方案上，南安的紡織品設(shè)計(jì)與大多數(shù)英國(guó)藝術(shù)院校中“教授高冷，必須主動(dòng)求教”的風(fēng)格不太一樣，南安的老師更善于在學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)給到學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)建議；

這一點(diǎn)可能反而更適合國(guó)內(nèi)的同學(xué)。

除了以上三所院校之外，包括：

倫藝-中央圣馬丁、LCF、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、拉夫堡大學(xué)等院校也都開(kāi)設(shè)了紡織品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

那么這些紡織品專(zhuān)業(yè)間有哪些區(qū)別？

每所院校各自有哪些申請(qǐng)要求？

作品集和文書(shū)該如何準(zhǔn)備？

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?? 留學(xué)申請(qǐng) / 作品集輔導(dǎo) / 藝術(shù)實(shí)習(xí)

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責(zé)任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的艺术留学的“黑马专业”，为啥总惨遭嫌弃？的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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