原標題：藝術(shù)留學的“黑馬專業(yè)”，為啥總慘遭嫌棄？

時尚學科留學近年來逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，越來越多的同學開始明白：時尚不止服裝。

其中Textile Design 逐漸成為增長最快的“一匹黑馬”。

過去，該專業(yè)長期被翻譯為“時尚面料設(shè)計”，讓不少同學和家長都覺得它是依附于服裝的一個方向，聽起來不如服裝設(shè)計“是個熟悉的正經(jīng)專業(yè)”。

不過，如今這個翻譯已經(jīng)被糾正為“紡織品設(shè)計”，就是因為

Textile 的研究對象，從來都不止于服裝。

#1

紡織品設(shè)計的內(nèi)核

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從“面料設(shè)計”到“紡織品設(shè)計”的過程中，人們對這門學科的認知也在愈發(fā)清晰，因為 紡織品的范疇要比服裝面料大得多；

然而，“紡織品”這個譯名對于 Textile design 專業(yè)的招生來說其實也沒啥優(yōu)勢。

有些同學和家長聽到這個名字后反而將其認定為一個 “織毛衣的、搞針線活的、學完出來進廠當流水線工人的專業(yè)”。

那么真正的紡織品設(shè)計，到底是指什么呢？

根據(jù)用途，紡織品可以分為：衣著用紡織品、裝飾用紡織品、工業(yè)產(chǎn)品紡織品三大類。

這三大分類中， 衣著用紡織品是最常見、最好理解的，同時也是該學 科曾用譯名“面料設(shè)計”所指代的領(lǐng)域；

而，像 室內(nèi)軟裝、窗簾地毯、床上用品、戶外用品、工藝美術(shù)品等裝飾用途的材料，雖然不屬于面料設(shè)計的范疇，卻依然是紡織品的研究領(lǐng)域；

另外，像 路基布、篩網(wǎng)、槍炮衣、涂層織物、建筑/篷帆類紡織品、農(nóng)業(yè)用紡織品等工業(yè)產(chǎn)品紡織物，同樣是紡織品設(shè)計的范疇。

無論是服裝服飾中的紡織品，還是工業(yè)、裝飾用途的紡織品，都只是 Textile design 專業(yè)研究的不同載體，

專業(yè)的重點依舊在“design”，因此該專業(yè)顯然不是為培養(yǎng)流水線工人而生的。

至于不同方向具體的研究內(nèi)容，也是隨著學科自身的不斷發(fā)展，以及與其他學科的跨界交流而變化的，

也正因其 “能夠通過跨學科融合提供解決方案”的特點， 今天的紡織品設(shè)計，早已不再像幾年前那樣無人問津了。

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#2

專業(yè)學習課程

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在我國，紡織工程伴隨著輕工業(yè)的發(fā)展而得以壯大， 但紡織品設(shè)計專業(yè)卻是最近兩年才開始被更多人了解的；

而在國外，該學科卻可謂是歷史悠久，特別是在英國， 從中學GCSE和A-Level階段開始，就已經(jīng)開設(shè)了紡織品設(shè)計方向的課程。

在GCSE課程中，紡織品設(shè)計主要有以下這些學習內(nèi)容：

• 服裝設(shè)計：能夠使用適當?shù)牟牧虾图夹g(shù)有效傳達意圖，理解設(shè)計過程中的形式、功能和顏色關(guān)系，根據(jù)紋理、圖案和形狀進行服飾設(shè)計
• 絲網(wǎng)印刷：有效使用一些適當?shù)膶I(yè)工作流程和設(shè)備，如織物施工，印染; 絲網(wǎng)和單面印刷
• 蠟染：學生需用自制銅刀點上蠟花，然后畫出各種圖案花紋，再將畫好的蠟片放在染缸里染色，再經(jīng)脫蠟、漂洗而成
• 表面印花：用染料或顏料在紡織物上施印花紋

Alevel階段的紡織品課程則在此基礎(chǔ)上，增加了 “數(shù)字印花”的內(nèi)容。

在 GCSE的考察中， 課程作業(yè) (coursework) 和 考試評估 (assgignment)各占最終成績的50%，兩者缺一不可。

其中，課程作業(yè)需包含作品集內(nèi)容，作品 集需要包括時尚插畫、手工服裝、當代當代紡織品設(shè)計（刺繡，布料扎染）等內(nèi)容。

Alevel階段的考察中，學生還要展示出對不同主題技術(shù)和制作工具的嘗試，如：

鉛筆，油漆，墨水，記號筆，蠟筆，織物色板，回收的材料，樣品，學習制作模型和盥洗，織物染色，印刷手工和機器刺繡等。

那么， 如果想在5月的Alevel藝術(shù)C2考試中靠紡織品作品彎道超車，

現(xiàn)在應該如何備考，才能在C2中高效出項、穩(wěn)拿A/A*呢？

直播講座

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3月7日（周四）19:00，文藍藝術(shù)時尚/紡織品設(shè)計資深導師——Susan Chen，將與大家分享：

• 2024 Alevel藝術(shù)C2考題解讀
• Alevel紡織品設(shè)計如何快速出項
• 往年Alevel紡織品項目剖析
• 紡織品設(shè)計院校推薦&職業(yè)規(guī)劃

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#3

業(yè)內(nèi)知名院校

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倫藝-切爾西學院

倫藝-切爾西藝術(shù)學院的熱度雖不及圣馬丁、LCC、LCF，但 該學院的王牌專業(yè)——紡織品設(shè)計卻享譽全英。

切爾西因鼓勵創(chuàng)新實驗而聞名， 學院配備了各種各樣的workshop供學生與老師在實踐中交流；

這也是經(jīng)常需要實驗的紡織品專業(yè)學習“最堅實的地基”。

切爾西紡織品設(shè)計專業(yè)，旨在帶領(lǐng)學生 共同探索可持續(xù)紡織品與面料的可能性；站在設(shè)計師的角度思考如何運用紡織品面料設(shè)計，降低生產(chǎn)對環(huán)境的影響，延長產(chǎn)品的生命周期。

相比于其他院校， 切爾西的紡織品更加注重設(shè)計的理論性和概念性，以及如何運用當代語言表達紡織品設(shè)計，讓學生找到適合自己的賽道進行深耕。

正因如此， 紡織品設(shè)計長期以來都是切爾西申請競爭最激烈的專業(yè)。

皇家藝術(shù)學院

首先要提到的還是皇家藝術(shù)學院，皇藝的紡織品設(shè)計 只開設(shè)碩士階段課程，學制為兩年，共分為5個方向：

• 軟系統(tǒng)織物（Soft Systems）
• 混合媒介（Mixed Media）
• 針織（Knit）
• 梭織（Weave）
• 印花（Print）

其中， 軟系統(tǒng)織物方向涉及電子紡織品、物理計算、響應特性和與生物材料的自組裝等方面的探索，以“智能表面、結(jié)構(gòu)、數(shù)字組裝”為核心，探索材料學與數(shù)字的邊界。

混合媒介方向則會接觸到很多古老新潮的紡織技法，學習新的材料語言，不斷突破學科間的壁壘與紡織品的界限，探索和預測未來的需求與挑戰(zhàn)。

針織、梭織、印花方向，分別通過解構(gòu)和重組各自對應的技術(shù)方向上的困難，鼓勵學生跨越傳統(tǒng)紡織品制造過程中障礙，發(fā)現(xiàn)材料和工藝的創(chuàng)新點。

皇藝23級 學員Charlotte Karin就專注于在結(jié)構(gòu)面料編織和人的記憶之間建立起關(guān)系，讓紡織品設(shè)計成品能給人帶來沉浸式的氛圍。

她利用編織繪畫（即織畫）技術(shù)，在面料、結(jié)構(gòu)、敘事之間建立了聯(lián)系：

通過紗線運動的張力保持形狀，印刷留下的虛幻痕跡， 將紗線作為一種敘事交流的形式回歸，從而將大腦中的記憶“躍然‘織’上”。

那么皇藝還有哪些獨樹一幟的紡織品項目？想申請皇藝的話，作品集該如何準備呢？

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皇藝紡織品專業(yè)案例分享

南安紡織品碩士申請攻略

南安普頓大學

南安普頓大學下設(shè)的溫徹斯特藝術(shù)學院，其時尚和紡織品設(shè)計專業(yè)發(fā)展歷史悠久，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，校方也會請到包括英國電訊、凱文迪司紡織品等名企設(shè)計師為學生帶來分享。

專業(yè)招生不局限于時尚領(lǐng)域背景的學生，對服裝、產(chǎn)品、室內(nèi)裝修感興趣，或想了解傳統(tǒng)印染工序的同學，都可以嘗試申請。

該專業(yè)的課程設(shè)置并不僅限于實踐技法，而是從大一開始就培養(yǎng)學生對用戶畫像、靈感捕捉、材料探究方面的思考能力。

當然，南安的紡織品設(shè)計之所以能成功也離不開設(shè)備資金的投入。

南安的紡織品設(shè)計工坊中，各種超貴的染料，和各種高端設(shè)備（如：3D打印和鐳射切割機、多臂織布機、工業(yè)標準印染機器、計算機輔助編織機等）都可供學生24h使用。

在培養(yǎng)方案上，南安的紡織品設(shè)計與大多數(shù)英國藝術(shù)院校中“教授高冷，必須主動求教”的風格不太一樣，南安的老師更善于在學生不斷實驗學習的過程中，及時給到學生專業(yè)的指導建議；

這一點可能反而更適合國內(nèi)的同學。

除了以上三所院校之外，包括：

倫藝-中央圣馬丁、LCF、格拉斯哥藝術(shù)學院、倫敦大學金史密斯學院、拉夫堡大學等院校也都開設(shè)了紡織品設(shè)計專業(yè)。

那么這些紡織品專業(yè)間有哪些區(qū)別？

每所院校各自有哪些申請要求？

作品集和文書該如何準備？

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?? 留學申請 / 作品集輔導 / 藝術(shù)實習

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責任編輯：

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的艺术留学的“黑马专业”，为啥总惨遭嫌弃？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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