1.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況

1.1在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性。現(xiàn)在的教學(xué)媒體種類很多，其性能和特點(diǎn)各異，在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說(shuō)任何一種單一的媒體都不可能很好地面對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。作為一個(gè)完整的課堂教學(xué)，往往是有多個(gè)基本教學(xué)活動(dòng)組成，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時(shí)，其他媒體可以進(jìn)行補(bǔ)充。因此，需要對(duì)性能各異的教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果。

1.2多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢(shì)。

1.2.1創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 "興趣是最好的老師"，興趣也是進(jìn)行積極思維活動(dòng)，探究事物真諦的動(dòng)力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其鮮明的畫面、直觀生動(dòng)的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、富有感染力。運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等方面具有獨(dú)特的作用，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

1.2.2教學(xué)方式形象生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。要提高學(xué)生的思維能力，教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，而后小組討論，共同提高。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生的思維訓(xùn)練，必須依靠學(xué)生獨(dú)立思考的實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗思考的甘苦，探索各類問(wèn)題的解決思路和方法，進(jìn)而逐步形成一定的能力。用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動(dòng)態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。

1.2.3利用人機(jī)交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋。計(jì)算機(jī)多媒體課堂效果如何，只有經(jīng)過(guò)教學(xué)反饋才能得知。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件及多媒體技術(shù)的強(qiáng)大人機(jī)交互功能，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如課堂演示講解中的大量練習(xí)，每題都能知道結(jié)果，還能即時(shí)幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因。即使是在測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的掌握程度時(shí)，也可配合課件實(shí)施。

1.3媒體教學(xué)的主要模式。隨著教育改革的深入、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域越來(lái)越得到廣泛的運(yùn)用，并形成了以下幾種模式。

1.3.1多媒體投影教學(xué)。多媒體投影教學(xué)就是將多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入傳統(tǒng)的教學(xué)中，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)模式之一。它主要由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、VCD、錄像機(jī)、實(shí)物展示儀、屏幕、擴(kuò)音設(shè)備等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用動(dòng)畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，加深學(xué)生的理解，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

1.3.2多媒體交互教學(xué)。多媒體交互式教學(xué)是在多媒體投影教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)、完善、構(gòu)建的一個(gè)現(xiàn)代化多功能計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)的工作站，教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)需要適時(shí)地使用學(xué)生機(jī)器進(jìn)行實(shí)踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。

1.3.3遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指區(qū)域利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，主要由多媒體服務(wù)器、多媒體計(jì)算機(jī)、光纜和多媒體教學(xué)資源信息庫(kù)等組成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)上的信息資源是共享的，為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，使每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要得到繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)了時(shí)代的潮流。

2.多媒體輔助教學(xué)有助于增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

利用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、口、腦等多種感官都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，加快了學(xué)生的理解進(jìn)程，從而使學(xué)生縮短了對(duì)同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間，為增大課堂教學(xué)容量創(chuàng)造了條件。也可以利用多媒體技術(shù)，把一些圖形，題目及題目的分析，解答過(guò)程等預(yù)先存儲(chǔ)在電腦中，可以節(jié)省課堂上板書的時(shí)間。可以加大練習(xí)量，利用其快速反應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生知識(shí)的強(qiáng)化。也可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析，綜合，比較加深對(duì)教材的理解，并適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在充分掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上得到一定程度的提高。在課堂有限的四十分鐘內(nèi)，既降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省了時(shí)間，又加大了教學(xué)信息的容量，講練的密度，層次，也可以得到反饋信息。多媒體教學(xué)優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率。

3.在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)避免的誤區(qū)

3.1教學(xué)課件是多媒體教育技術(shù)用于教學(xué)工作的靈魂之一，高質(zhì)量的課件是教學(xué)的先導(dǎo)和前提。由于目前提供模板制作的課件內(nèi)容相仿及開發(fā)工具提供的自動(dòng)功能較多，制作中容易出現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗外表的一些形式上的東西，如一些不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫等，在教學(xué)應(yīng)用中會(huì)分散學(xué)生的注意力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。所以課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ)，它的制作和使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象。

3.2多媒體技術(shù)應(yīng)用中易形成重機(jī)器輕教師的弊端。多媒體只是教師在教學(xué)活動(dòng)中的輔助手段，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，多媒體技術(shù)只是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。所以應(yīng)避免僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，使教師成為媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡(jiǎn)單的電子講稿這種現(xiàn)象的發(fā)生。

3.3有部分教師對(duì)多媒體教育技術(shù)片面理解，認(rèn)為只要使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。沒有把媒體與教學(xué)內(nèi)容充分整合，沒有認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)才能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.4任何教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的，多媒體技術(shù)只是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段。選任何一種媒體作為輔導(dǎo)手段本身都具有局限性。如在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，白天進(jìn)行多媒體教學(xué)的教室環(huán)境較暗，課堂筆記記錄困難，信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力等。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的多媒体计算机技术应用,谈谈多媒体计算机技术在教学中的应用的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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