计算机网络——Packet Trace路由器配置——课程设计
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計任務(wù)書
一、目的和要求
? ??本課程設(shè)計須安排在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程結(jié)束之后，主要目的是通過實際操作和實驗以及編程等，加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手技能和自學(xué)能力。本課程設(shè)計要求學(xué)生通過完成彼此具有獨立性又相互聯(lián)系的幾個小實驗，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備和服務(wù)器進(jìn)行安裝和配置，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的概念有個比較完整的認(rèn)識。
二、實驗環(huán)境
? ??鑒于參加課程設(shè)計的學(xué)生人數(shù)較多，而實驗室的硬件設(shè)備數(shù)量有限，網(wǎng)絡(luò)配置實驗在模擬軟件上進(jìn)行操作。選用軟件Packet Trace。
三、具體內(nèi)容
任務(wù)1：路由器遠(yuǎn)程配置
作為網(wǎng)絡(luò)管理員，第一次在設(shè)備機(jī)房對路由器進(jìn)行初次配置后，以后在辦公室或者出差時，也可以對設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，現(xiàn)在要在路由器上做適當(dāng)配置。
任務(wù)2：路由器靜態(tài)路由配置
學(xué)校有新舊兩個校區(qū)，每個校區(qū)有一個獨立的局域網(wǎng)，兩個校區(qū)能夠正常訪問，共享資源，每個校區(qū)出口利用一臺路由器進(jìn)行連接，兩臺路由器間學(xué)校申請了一條DDN專線，要求做適當(dāng)?shù)呐渲脤崿F(xiàn)兩個校區(qū)的正常訪問。
任務(wù)3：路由器RIP動態(tài)路由配置
假設(shè)校園網(wǎng)通過一臺三層交換機(jī)連到校園網(wǎng)出口路由器上，路由器再和校園外的另一臺路由器連接。現(xiàn)在要做適當(dāng)配置，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)部主機(jī)與校園外部主機(jī)之間的相互通信。為了簡化網(wǎng)管的管理維護(hù)工作，分別采用RIPV2和OSPF協(xié)議實現(xiàn)互通。
任務(wù)4：路由器OSPF路由協(xié)議配置
假設(shè)某公司通過一臺三層交換機(jī)連到公司出口路由器R1上，路由器在和公司外的另一臺路由器R2連接，三層交換機(jī)與R1間運行RIPV2路由協(xié)議，R1與R2間運行OSPF路由協(xié)議。現(xiàn)在要做適當(dāng)?shù)呐渲?#xff0c;實現(xiàn)公司內(nèi)部與公司外部主機(jī)之間的相互通信。
四、設(shè)計進(jìn)度
| 序號 | 實驗內(nèi)容 | 課內(nèi)實驗時間 | 課外實驗時間 |
| 1 | 熟悉實驗環(huán)境 | 2 | 6 |
| 2 | 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的設(shè)計 | 2 | 6 |
| 3 | 網(wǎng)絡(luò)路由器不同端口的配置 | 4 | 12 |
| 4 | 靜態(tài)路由的配置 | 4 | 12 |
| 5 | 動態(tài)路由的配置 | 2 | 6 |
| 6 | 考核答辯 | 4 | ? |
| 合計 | 14學(xué)時 | 42學(xué)時 | |
五、成績評定
?????? 1）實驗報告：在完成試驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提交實驗報告一份。
????? 2）課程設(shè)計答辯：要求學(xué)生根據(jù)給定的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜图夹g(shù)參數(shù)，選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，把拓?fù)鋱D裝入模擬器，在規(guī)定時間完成指定的實驗內(nèi)容，并回答老師提出的問題。
六、主要參考文獻(xiàn)及資料
?????? 1、謝希仁主編，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第四版），電子工業(yè)出版社
?????? 2、Gary Heap Lynn[美]，CCNA實驗指南，人民郵電出版社
?????? 3、實驗及課程設(shè)計指導(dǎo)書
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計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計實驗報告
一、目的和要求
本課程設(shè)計須安排在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程結(jié)束之后，主要目的是通過實際操作和實驗以及編程等，加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手技能和自學(xué)能力。本課程設(shè)計要求學(xué)生通過完成彼此具有獨立性又相互聯(lián)系的幾個小實驗，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備和服務(wù)器進(jìn)行安裝和配置，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的概念有個比較完整的認(rèn)識。
二、實驗環(huán)境
鑒于參加課程設(shè)計的學(xué)生人數(shù)較多，而實驗室的硬件設(shè)備數(shù)量有限，網(wǎng)絡(luò)配置實驗在模擬軟件上進(jìn)行操作。選用軟件Packet Trace。
三、具體內(nèi)容
任務(wù)1：路由器遠(yuǎn)程配置
作為網(wǎng)絡(luò)管理員，第一次在設(shè)備機(jī)房對路由器進(jìn)行初次配置后，以后在辦公室或者出差時，也可以對設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，現(xiàn)在要在路由器上做適當(dāng)配置。
任務(wù)2：路由器靜態(tài)路由配置
學(xué)校有新舊兩個校區(qū)，每個校區(qū)有一個獨立的局域網(wǎng)，兩個校區(qū)能夠正常訪問，共享資源，每個校區(qū)出口利用一臺路由器進(jìn)行連接，兩臺路由器間學(xué)校申請了一條DDN專線，要求做適當(dāng)?shù)呐渲脤崿F(xiàn)兩個校區(qū)的正常訪問。
任務(wù)3：路由器RIP動態(tài)路由配置
假設(shè)校園網(wǎng)通過一臺三層交換機(jī)連到校園網(wǎng)出口路由器上，路由器再和校園外的另一臺路由器連接。現(xiàn)在要做適當(dāng)配置，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)部主機(jī)與校園外部主機(jī)之間的相互通信。為了簡化網(wǎng)管的管理維護(hù)工作，分別采用RIPV2和OSPF協(xié)議實現(xiàn)互通。
任務(wù)4：路由器OSPF路由協(xié)議配置
假設(shè)某公司通過一臺三層交換機(jī)連到公司出口路由器R1上，路由器在和公司外的另一臺路由器R2連接，三層交換機(jī)與R1間運行RIPV2路由協(xié)議，R1與R2間運行OSPF路由協(xié)議。現(xiàn)在要做適當(dāng)?shù)呐渲?#xff0c;實現(xiàn)公司內(nèi)部與公司外部主機(jī)之間的相互通信。
?
四．實驗心得
任務(wù)一：
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任務(wù)二：
任務(wù)三：
RIPV2協(xié)議：
OSPF協(xié)議
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任務(wù)四：
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通過本次計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計，更加理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的知識，從而運用在實踐中，在Packet trace軟件中虛擬實現(xiàn)規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)等，做出了整個園區(qū)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，并進(jìn)行IP地址的規(guī)劃等，通過實際操作和實驗以及編程等，對所學(xué)知識更加理解，并且能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備和服務(wù)器進(jìn)行安裝和配置，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的概念有個比較完整的認(rèn)識。在配置路由器與交換機(jī)中更能體會到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)以及信息傳輸?shù)谋憷?#xff0c;更加了解了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各項知識和配置小型網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)。
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參考資料：?
【教輔視頻】Cisco Packet Tracer視頻教程_嗶哩嗶哩_bilibili
該博主視頻中有詳細(xì)步驟。?
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總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的计算机网络——Packet Trace路由器配置——课程设计的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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