老師好，今年我大二，軟件工程專業。

我的高數、英語等課程都學的很好，考試成績也很高。但唯獨學校開的C語言學不懂，即使花了很長時間?看懂了一點，仍然也寫不出來代碼。而且，我同宿舍的很多人都有這種情況，她們從中學到現在，各科也都學的很好，但唯獨學不好編程。請問，是什么原因造成的啊？

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答：一些好學生，寫不了代碼；而一些“差學生”寫程序卻很厲害。這個問題，我在很多大學都遇到過。以下，談談我的觀點。（本文僅表達個人觀點，無意冒犯）

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第一，“好學生”的學習方法，不適合學編程。

????很多好學生，是這樣學習的：預習、學習、復習、不懂就問，必須先把第一個知識完全搞懂，才會去學習第二個知識。覺得這樣，雖然學的慢一點，但會學的很踏實。

????怎么說呢？以上這種想法本身是沒錯的，但如果真這么學，可能得先花個3年才能完整的學完第一遍；然后再花個3年復習，才能記住。不過，等你學完后，那些技術是否還在普遍使用，就不好說了。

? ? 為什么這么說呢？

? ? 因為，

??????? 1.軟件開發的知識量太大了，更新速度太快了；

??????? 2.想學好軟件開發，必須掌握“二八定律”。尤其初學時，只要把那些最常用的20%技術掌握了，就足夠了。但對于“好學生”而言，讓他們暫時放棄80%的知識，心理上可能無法接受。他們習慣了腳踏實地的學習，他們反對蜻蜓點水、投機取巧。這就導致，原本一個初學階段“不重要”的知識，耗費了他們大量的時間和精力，甚至打擊了他們繼續學習的信心。

? ? ? ?? 舉個例子，初學者學“反射”和“自定義注解”時，大概率是學不懂的，即使學懂了，也不知道“反射“、”自定義注解”究竟能用來干啥？所以，此時，就產生了兩種學習方向。

????（1）算了，這些知識既然學不懂，我就臉皮厚一點，不管了，先跳過這些，去學習后面的其他知識吧（這往往是“差學生”的選擇）；

? ? （2）堅持就是勝利！雖然我今天沒學懂，但我一定比昨天強；同樣的，明天也一定比今天強。只要我堅持下去，一定能夠學懂的（這往往是“好學生”的選擇）。

? ??? 實際上呢？像“反射“、”自定義注解”等非常多的知識，不要說初學者了，就是三年以內的上班族程序員，也不一定理解的很透徹。也就是說，那些折磨人、耗時很長的大量知識點，通常“不值得”初學者花太多的時間去學習。即使學了，可能在很長一段時間內 也用不上，用不上 就自然會淡忘了。

? ?? ?因此，在學習軟件開發時，“差學生”有著思維上的優勢，他們會接受“不懂就跳過”的學習思維；而“好學生”卻往往在大量非重點知識上耗費太多精力。

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????對于“好學生”和“壞學生”的學習思維，還有一點值得說明。“壞學生”可以在對一個知識一知半解的情況下，就直接上機去實踐；而“好學生”經常需要等到他把那個知識徹底搞懂了，才敢去上機。但由于軟件開發的知識量太大，根本沒有足夠的時間讓你把每個知識全搞懂再上機；此外，軟件的“實踐性”屬性就已經決定了，軟件開發是必須通過反復的上機實踐，才可能達到“徹底”的搞懂。

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第二，“好學生”過于追求問題的標準答案。

??在學習數學、物理、化學等傳統學科時，存在著嚴格的公式和明確的定律。常見的考題可能也就幾千道（幾千道是我亂猜的，不要杠，杠就是你對）。我想說的是，每一個知識、每一道題的答案，幾乎都有標準化等著你。是對是錯，一查便知。但軟件開發卻有著很大的不同。軟件開發屬于“工科”，是一門實踐性學科，必須“實踐”才能知道最適合你的答案。就好比游泳，在岸上講再多的理論，都必須你下水親自試了后，才知道哪個動作、哪個姿勢最適合你。

? ? ?再舉一個具體的例子。數學題錯了，老師會告訴你是哪些計算弄錯了；英語題錯了，老師會告訴你哪些語法有問題；物理化學題錯了，老師也會告訴你哪些公式或定律用錯了。但軟件開發呢？基本的語法錯誤，Eclipse、Idea等編譯器會直接提示你錯誤，所以不用問老師；但如果是邏輯錯了，怎么辦？的確，老師可以指導你是哪里的邏輯出了問題，但要注意，“邏輯”是長在你自己腦子上的，最佳的方式仍然是需要你自己找到思維出錯的根源，然后才能想辦法修正，老師只能幫你“治標”，但“治本”還需要你自己想辦法。更甚，有些問題，老師是沒法回答你的（除非忽悠你）。比如，你可能會問“老師，JVM最佳參數怎么調？”，老師回答“得根據具體情況調”；你又問“老師，TOMCAT線程數多少合適？”，老師回答“得根據具體情況調”；你接著問“老師，堆空間設置幾個G最好？”，老師回答“得根據具體情況調”。此時，你可能面帶微笑離開，但心里一定會想“老師，你咋這么水”。實際上，我認為以上類似的問題，老師真的是沒法回答的。你不妨這么想，如果真的有“統一的、通用的最佳參數值”，人家JVM為什么不預先設置好？還非得讓我們每個人去設置一遍？每個項目不同、每臺計算機的性能不同、設置每個項目自審的架構質量不同，這些都會影響到如何設置一個“最佳參數”。那這些問題要怎么解決，如何設置最佳參數？兩個辦法：1.經驗;2.根據性能測試的結果慢慢調整。（此外，你真的認為，對于你提出的這個問題，每個老師的水平都比你高嗎？）

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????總結一下本文：很多“好學生”學不好編程的原因，可能有如下兩個：

? ?? 1.學習過于踏實，不懂得暫時跳過非重點知識。應該根據二八定律，先用最短的時間，學習最實用的技術。

? ? ?2.問的太多，不懂得學軟件開發一個很重要的能力是：自學。學軟件開發不要追求對錯，而要追求如何提升自己的思維邏輯。

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- 完?-

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的为什么好学生，学不好编程？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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