目 錄

摘 要 I
Abstract II
1 選題背景意義 1
1.1選題背景 1
1.1.1 案例開發階段（20世紀90年代末至今） 1
1.1.2 理論研究階段（約2006年至今） 2
1.1.3 前沿研究階段（約2008年至今） 2
1.2 選題意義 2
2 手持技術的相關介紹 3
2.1什么是手持技術 3
2.2 手持技術在中學化學實驗中的意義 4
2.2.l使實驗更加現代化、簡易化 4
2.2.2使實驗更加綜合化 5
2.2.3使實驗不僅關注定性研究而且進行定量研究 5
2.2.4使實驗教學中教師和學生角色完成更充分 6
2.2.5使課堂變得更加高效 6
2.2.6使課外探究多了一項利器 6
2.2.7促進學生思維品質的提升 7
3 手持技術在中學化學教學中的實例應用 7
3.1手持技術在化學反應速率中的實驗應用 7
3.1實驗目的 7
3.2實驗用品 7
3.3實驗步驟 8
3.4實驗研討 9
3.5實驗總結 10
3.2基于手持技術的酸堿中和滴定實驗 10
3.2.1實驗目的 10
3.2.2實驗用品 10
3.2.3實驗步驟 11
3.2.4實驗研討 12
4 結論 12
參考文獻 13
致 謝 14
1.2 選題意義
中學科學教育的根本目標在于提高學生的科學素養。實驗是自然科學研究的重要一環，通過實驗來證實或推翻思辨、假想，通過實驗對自然現象中的各種因素進行精確的測量，通過實驗發現新現象、新事物和新規律，可以說沒有實驗就沒有自然科學。
科學實驗又是與技術的進步密切相關的。技術的進步使我們能夠看得更遠、更細，測得更準、更快，極大地拓寬了科學實驗的范疇，提高了科學實驗的可信度。手持技術就是一種與現代科學密切相關的新興技術，具有便捷、直觀、實時、準確等特點，是實驗改革和發展的有效手段。在中學化學教學中引入手持技術，不僅使某些在當前條件下無法實現的實驗成為可能，還能促使學生了解先進的科學技術，獲得科學的學習方法，形成正確的學習態度。
2 手持技術的相關介紹
2.1什么是手持技術
手持技術，顧名思義，在掌上就可以操作的技術，它是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數據系統，并能與計算機連接完成各種后期處理的實驗技術系統。手持技術可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便而迅速地收集各類物理、化學 、生物 、環境等數據，如位移、速度、溫度、聲音、光、電、力 、pH值等。

隨著新課程改革的全面推進，信息技術與化學教學的整合研究成為當前教學研究的熱點之一。近年來，手持技術開始在國內一些中學化學教學中應用。手持技術，又稱傳感技術，是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集各種常見數據并能與計算機連接的實驗技術系統。它能夠測量的化學數據包括溫度、電導率、壓強、溶解氧、色度、二氧化碳濃度等。與動畫模擬和教學課件這類信息技術相比，手持技術能夠升入化學知識；內部，更加直觀、定量和全面的輔助化學教學。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的基于手持技术的中学化学实验教学研究的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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