帶著熱情去做老師十四年如一日，站在三尺講臺上，董敏始終保持那份熱情與微笑。 她癡迷于數學知識的無限魅力，她執著于教師這個平凡又神圣的職業，她感謝于學生的密切配合。45分鐘一晃而過，她常常因為太投入而忘記了下課時間……

帶著對教學始終如一的熱愛，她不斷地向老教師取經，認真對待每一次教學，獲得了兩次校青年教師教學競賽一等獎、湖北省青年教師教學競賽三等獎和青年教學能手的稱號。她認為競賽是提高教學的手段，而從競賽中收獲更多的是許多優秀教師對待教學的用心。

帶著責任去做老師做老師，熱情只是前提，更重要的是要有責任感。要做就要盡最大的努力去做好，這是董敏做事的原則，也是她認為做教師的責任。家長把孩子交給你，就是對你的信任，你也必須對他們負責。她如是說。

對于大學教師來說，責任首先表現在對傳授的知識負責。要保證傳授知識的準確性，尤其是數學概念的準確。每節課前，她都會不斷地推敲每個概念和定理的講法，讓學生能更好、更準確地理解。其次，不要讓學生認為這節課是浪費時間，要讓學生感受到本課程對他們專業學習的益處。

為了提高學生的學習興趣，她會設計一些更貼近他們生活的教學案例。比如在講授高等數學中看似枯燥的多元復合函數求導法則時，她會以下課后通過不同路徑到食堂吃飯為例，讓學生能更好的理解復合關系圖；求復合關系的過程正如剝洋蔥，一層層遞進等等。同樣課程的教學，她從來不千篇一律，教學案例和教學方法的設計往往針對不同專業、不同基礎的學生不斷變化。每年所面對的學生專業不同，她常常會花費大量的精力去了解專業，了解學生。上計算機專業學生的線性代數課，她會設計一些與計算機圖像處理或者編碼相關的案例，如矩陣的初等變換和初等矩陣，讓學生通過編程實現一些簡單的圖像幾何變換，引發學生極大的興趣；給服裝工程專業的學生講授高等數學課，她選擇一些跟服裝相關的例子，如讓學生更好地理解各類曲面，她會聯系服裝的造型設計，甚至讓學生發揮想象去設計一些曲面方程用于不同的服裝造型，為學生后來的畢業設計拓寬了思路。

董敏十分注重課后學生的反饋，會與學生以小紙條或QQ、微信等形式互動，關注學生的消息并及時耐心地一一解答。她擔任數學支部書記期間，在學院領導的大力支持下，她申報并成功獲批了“創建網上答疑平臺，打造服務型黨支部”的特色支部活動項目。在這個項目的推動下，數計學院建立了數學答疑群，她也從過去僅對自己班上學生的網絡答疑擴展到積極參與全院學生的義務答疑工作中。

教學之外，她每年會帶幾個本專業學生的畢業設計，除了上課和晚上休息，她允許學生在任何時候電話或者網絡方式跟她交流課題。有時中午，有時晚上很晚，她常常接到他們的電話，或者QQ消息，但她還是會不厭其煩地和同學們討論課題，耐心地解答問題。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机领域的道德模范,2015-2016年学校道德模范董敏事迹的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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