假設(shè)你沒有耐心看完整篇文章，你能夠直接跳到最后一點，看看對于類似通院月考這樣讓你非常郁悶的抓學風政策，我所覺得的學生應(yīng)該怎么做。也是我主要想傳達的想法。

1、大學月考政策介紹

前段時間聽說西電通院一些年級開始實行月考制度，每門課都要月考；一次考試低于50就算掛科；月考均分低于60也算掛科；月考時間不固定。隨機進行通知。也聽說指紋簽到機的使用，還有不遵守校規(guī)，直接宿舍斷電斷水的事，詳細沒有去做考證。我不知道這個月考制度后來詳細是怎么實施的。實施是否嚴格，又是否有效。

對于這項政策。有人舉雙手表示贊同，覺得西電學生質(zhì)量又會大大提高；而有人在社交站點叫苦叫累。甚至大罵政策變態(tài)。還有些人覺得事不關(guān)己，可是為西電這樣的僵化的體制表示嘆息。

本人是通院大四的學生，非常快就要畢業(yè)工作去了，實際上這項政策對于我個人直接利益毫無影響。可是有了自己的看法還是想說一說。

2、政策沒有絕對的對錯

對于通院月考，經(jīng)過充分考慮，我的評價是：政策本應(yīng)該沒有錯；可是在特定的環(huán)境下就有嚴重問題了。

這里有兩點，第一點是抓學風這樣的事原本應(yīng)該是有必要實施的。大家能夠想象一下，假設(shè)你是校長。假設(shè)發(fā)現(xiàn)學生越來越多的逃課、考試作弊、掛科，學習風氣敗壞。你會怎么做？前段時間媒體報道西電KTV，有人噴西電學風敗壞時，非常多人預(yù)計也知道，學風敗壞不是什么好事，而且以西電有月考來證明學風好。

第二點，政策在特定的環(huán)境下就有嚴重問題了。

在央視法制頻道。我們經(jīng)常看到一些節(jié)目，舉了一些案例。比如窮人為了生計去偷東西，結(jié)果受到法律制裁；失手殺人被關(guān)進監(jiān)獄等等。這些案例的特點就是，法律不健全，嚴格依照法律評判的結(jié)果不近情理。法律規(guī)定不許偷東西。這明顯是非常正確的，可是沒有考慮到有些人確實是被逼到絕境。才無奈做了這種事。應(yīng)該從輕發(fā)落。

在中國，法律講究的是依法行事。法律規(guī)定的就要按法律來，而且法律規(guī)定的東西力求全面。

而在西方一些國家。法律規(guī)定的僅僅是最主要的一些原則，詳細針對一個案件，則依據(jù)法官等人的判決為準。

兩種方式各有利弊。不做過多討論。

我想說的是。抓學風的制度本身也沒有錯。可是放在特定的環(huán)境下就有問題了。下文會分析為什么會有問題。

3、考試制度

學校的考試制度有非常多問題。這是大家都知道的，比如非常多考試并不能考察人的能力，而是純粹在考記憶力，歷屆題一刷就全過去了。還有的考題。真的僅僅是在有益為難人。而沒有太大價值。考了相對而言最不重要的東西。

比如我非常不喜歡在紙上寫代碼、不喜歡讓我筆算復(fù)雜的矩陣、不喜歡C語言里面繞來繞去的運算優(yōu)先級。由于代碼從來是應(yīng)該寫在電腦上實際運行操作并調(diào)試錯誤。紙上沒法調(diào)試；矩陣運算計算機能非常快完畢。筆試考試的時候，應(yīng)該考的非常easy，讓人掌握基本方法就能夠了，善于用工具才是人類重要的特點，猴子僅僅會用非常easy的工具；非常復(fù)雜的運算優(yōu)先級有益不加括號繞來繞去，僅僅會寫出可讀性糟糕的程序，并且對編程差點兒沒有優(yōu)點，也不會提高代碼效率。即使有須要。用的時候查一下相關(guān)資料也即可了，可能一些編程高手會牢記這樣的東西，可是。根本不是必需讓編程剛開始學習的人就記在腦子里。這樣的知識的優(yōu)先級應(yīng)該非常低而根本不值得考。

類似的，課堂教學也有一些問題，這個可能更難解決。我就不細說了。

4、中國人僅僅有三種：不學習的、文科生和理科生

每一個人原本都是獨一無二的。可是中國人僅僅有三種，不學習的、文科生和理科生。素養(yǎng)教育、因材施教的口號打了非常多年，可是終究由于各種困難沒法實施。

曾經(jīng)我對學校的課程比較不滿。后來慢慢越來越不知道該怎么說了，不是課程設(shè)置的不正確。僅僅是各種原因，非常多人進入了不適合自己的專業(yè)。尤其是高考志愿害死人。以我為例。本該是軟件、計算機相關(guān)專業(yè)，而非理論性非常強的通信專業(yè)，那些專業(yè)課對于我非常多都非常難懂。學霸可能會說了，你不懂是由于你根本沒好好學。確實如此，我沒有認真去學，認真學的話，我相信也能門門課考八、九十分。

高中我的數(shù)學和物理成績都非常好。差別在于，物理差點兒是從來不聽課，照樣拿高分的狀態(tài)，考試非常少為這個課操心，作業(yè)都懶得寫。而對于數(shù)學。我不得不好好聽課。做大量的題進行訓練，考試還是經(jīng)常會有一些題目毫無思路。假設(shè)我有機會選擇，我一定會選擇學物理而不是數(shù)學。非常easy，我生來擅長物理（即使不是生來，至少那時已經(jīng)被環(huán)境長期影響。是更擅長物理的），投入同樣的精力，能夠得到更大的回報。也因此，對這個方面的興趣和擅長相互促進。

回到正題，我更適合的是軟硬件project方面，而不是通信這樣的理論性強的專業(yè)，讓我感到巨大的壓力、沮喪和枯燥無味。

我進了通院就得被迫學通信專業(yè)課。

好在我大學期間學校要求不那么嚴格。最后還是在西電這樣的對我比較有利的氛圍中取得了成果。

事實是。非常多人遠沒有我那么幸運。非常多人過了非常多年也沒想清楚自己究竟想做什么。

5、結(jié)論

所以我不贊同那些過分嚴厲的抓學風政策。由于那樣的政策。通過不合理的考試、到課率等作為指標來約束人。而且通過一樣的指標，來約束本該全然不一樣的學生，全然背離了因材施教的思想，僅僅是政策的倒退。那樣僅僅會強迫很多其它的人不得不成為考試機器。成為考試成績所操縱的傀儡。原本各不同樣的學生成了工廠制造的、標準化模板化的產(chǎn)品。

難道大學還要倒退成高中？用我們導(dǎo)員的話來說，那樣的政策是拿問題沒辦法，又不能放任無論，抓不到重點就亂抓一氣。

至于通院月考，我不了解詳細情況，是否已經(jīng)嚴重到促進作用大于副作用了呢？我不敢妄下定論。

至于怎樣去做，我不是教育專家，連教育工作者都不是，沒有資格說太多。

我僅僅能說。一個不完好的制度。我們應(yīng)該做的不是一味的加大運行力度。而是嘗試完好制度，假設(shè)沒法短期完好，運行的時候就僅僅能睜一僅僅眼閉一僅僅眼了。

6、關(guān)于指標這回事

在天朝，非常多時候流行面子project，流行抓指標（不僅僅是天朝吧，國外肯定也有。僅僅是程度不一樣）。我本人不怎么懂歷史。可是我知道新中國剛成立不久，盲目抓指標。大煉鋼鐵。號稱要趕超英美的歷史。

最后大家都知道。鋼鐵產(chǎn)量上去了。可是質(zhì)量根本沒有保證。盡管說當時國內(nèi)經(jīng)濟確實也有增長。可是效果還是太差。國家這幾年改革較多，取消GDP增長指標考核就是當中一點。總的來說，這一措施在現(xiàn)有狀況下還是利大于弊的。

而如今學校的一些政策是不是也是如此呢？假設(shè)為了提高所謂的到課率，減少作弊率、掛科率，無所不用其極。指紋指別、攝像頭、手機信號屏蔽器這些東西都用上，即使最后表面指標上去了，可是根本問題攻克了嗎？學生素養(yǎng)真的提高了嗎？這種政策的制定過程，是從指標的角度考慮的，還是真正從學生需求的角度考慮的呢？

在看電影的時候。就看到這樣一些情節(jié)。公司由于一些壓力。比如最近銷售情況不好，或者是來自競爭對手的外界壓力，領(lǐng)導(dǎo)可能會對下屬說，這個月一定要把銷售額提上去，不然你們走人。而實際上公司下層的管理一片混亂。根本做不好，于是唯一能做的就是各種手段抓指標。短期內(nèi)攻克了問題，長期來看，根本問題全然沒有得到解決。最后情況僅僅會越來越糟糕。

7、學生的問題

大二的時候，我由于逃課過多要受學校處分，罪名是“無視校紀校規(guī)”。一開始認為處分也沒辦法。可是看到這個罪名，當時真是傷透心了。

我逃課卻有其事。依照學生手冊的規(guī)矩，違反了也確實。可是我逃課并沒有整天躺在宿舍睡大覺，我逃課做電賽，每天在實驗室累死累活學習重要的知識，結(jié)果就僅僅值這么個下場么？也正是因此，我和舍友商議著，抱著試試看的心理給校長信箱發(fā)郵件，寫了非常長的信件。

最后的結(jié)果是，沒有枉費我們對新校長的期望，受到了重視也保住了個人利益。后來我們還和教務(wù)處主任、學院領(lǐng)導(dǎo)開過會討論這些問題。

在這個過程中。我發(fā)現(xiàn)的最大的問題，不是別的，而是學生的主動性非常差。

我也是被逼無奈才想到這一點，而之前總是抱著多一事不如少一事的心態(tài)。

可能是受傳統(tǒng)儒家思想深遠的影響。可能也是國人的通病吧，不到絕境就不懂得主動合理的爭取和維護自己的利益，也不懂得主動參與各種政策的建設(shè)。所以中國的民主道路也許因此更難走吧。

要說不懂爭取利益，我有想起了實習時的一個經(jīng)歷就順便說下。

實習時在一個創(chuàng)業(yè)公司，創(chuàng)業(yè)公司缺錢我非常清楚。工資不高總認為那樣就夠了，也不在乎那點錢。即使爭取，也確實沒法提高多少。可是有人告訴我，工資本身是小，重要的是老板給你的工資多少，往往是衡量你在老板心中地位的一個標準，說明老板能肯定你的價值。所以該爭取的利益，光明正大的去爭取就好了。不懂的合理的爭取利益總是easy吃虧。這件事對我來說確實有所啟示，也許對非常多人尤其是剛進入社會的人，也有所啟示吧。以下再回到正題。

學校乃至國家的一項政策，即使不是全名參與制定，大部分人至少應(yīng)有提出合理建議的權(quán)利。而學生有權(quán)利和義務(wù)對學校的政策產(chǎn)生一定的反饋。

我的建議是。假設(shè)你對學校一些制度有自己的看法，尤其是反對想法。或者你有什么好點子，積極向?qū)W校反映，發(fā)表自己的見解。僅僅有這樣，政策才干更好更快的得到修正，大家都受益。

重要的一點是。我們都號稱是高素養(yǎng)的大學生，做事要有腦子。不能像網(wǎng)上一些沒腦子的人一樣隨便亂罵亂噴，有什么問題應(yīng)該充分思考，理智的去反映。

還有一個非常重要的點。非常多人包含我當時反映問題。往往立足點有些片面。比如有些學霸可能認為學風太差一定要加大監(jiān)管力度（個人不允許這樣的觀點，前文正是說這個問題）。競賽做的多的同學可能認為要加大競賽宣傳力度之類。所以觀點最好不要太片面，寫得有說服力，才會有更好的效果。我們期待領(lǐng)導(dǎo)能準確全面的看待問題而不是被片面的建議影響了。

詳細的實施方法，我大概說幾個。

能夠向校長信箱發(fā)郵件。能夠在西電主頁右上角找到（想想非常多人都不知道在哪找到這個。甚至不知道有校長信箱，實在是不知道說什么），一般一周內(nèi)就會有回復(fù)，不一定是校長本人看的，可是肯定會認真對待，不會直接進了垃圾郵件。

我和舍友寫的郵件，就是一周后收到副校長的回信了；舍友由于從樓管那購買的校園網(wǎng)卡不能使用。找樓管解決，卻被不斷推辭一直沒人解決。并有一些人態(tài)度蠻橫。50塊錢事小。學生利益得不到保障。有關(guān)部門態(tài)度惡劣事大，給校長信箱寫信也得到了回應(yīng)。

假設(shè)是和老師教學、考試出題相關(guān)的。能夠讓班長組織學生代表主動和老師協(xié)商。甚至也能夠直接去找校領(lǐng)導(dǎo)解決這個問題。當然，俗話說無事不登三寶殿，你應(yīng)該權(quán)衡好你的問題重要性。選擇適當?shù)耐緩浇鉀Q。

另外，我認為不用操心你給校長反映問題說錯了話。然后學號被記下來畢不了業(yè)這樣的可怕的事，除非你真做了什么非常嚴重的事（假設(shè)真的那么倒霉。確實什么也沒做，結(jié)果有人要為難你，能夠考慮向更上級反映，或者求媒體曝光什么的，方法總是有的）。

假設(shè)你認為我說的有道理，你能夠轉(zhuǎn)發(fā)讓很多其它的人看到。

只是我絕不會說什么“不轉(zhuǎn)發(fā)不是中國人”這種話來恐嚇人。

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總結(jié)

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