Poetical Science 詩意科學，技術與藝術交融

未來學科與職業的誕生，

有哪些新可能？

“學習“本身，

會成為終身學習者的主業嗎？

Mixlab

iBrand Talk 是孵化自 iBrand Up x Mixlab 的跨界話題精選專欄。本專欄將持續為大家進行Mix方向有趣、有料的話題精選。

本期精選了#未來職業的話題和大家分享~~

杜韋柯

iBrand Talk?

專欄作者：杜韋柯 -?iBrand編輯助理?-?愛好探索設計交叉學科的一切可能。

元宇宙專題｜未來職業? -?第?17?期

[ 小熱身>后人類未來職業測試?]

支撐職業形態的三重基礎——

1 - 個人業務能力

2 - 工具

3 - 協作組織形態

而我們在探討未來學科與未來職業的新可能時，也是基于這三重基礎展開。在開展具體探討前，我們不妨玩一個熱身小游戲，開一開腦洞，提前探索下適合自己未來職業的新可能。

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“當談論到未來的「人類」時，存在這樣的一種可能，即未來人的基礎能力從根本上超過了原始的人類，以至于我們對人類的先行標準不再適用于這一類智能生命群體。我們對其所采取的標準定義是「后人類」。

而如今身處人類世的你，在轉變為「進階后人類」時，將會做什么，而這又會是怎樣的體驗呢？”

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TechXAcademy

后人類職業測試

在學科交叉、融合并誕生新學科與新工種，這個不可避免的大潮流趨勢下，個人知識樹該如何培養、技能點該如何分配是本期推文思考的問題。

擁有新的、更綜合專業素質的人才后，基于人才合作的學科如何交叉、如何融合、如何在交叉融合后誕生嶄新的學科與研究領域是值得關注的。在人才合作與學習過程中的同時產生一定的價值（社會價值or商業價值），亦是 mixlab 無界社區始終堅持探索實踐的方向。

回答前文測試中，如何進階為后人類的具體途徑，本期推文會結合元宇宙話題，來探索“后人類”?未來職業誕生的基本邏輯與發展方向。

01?

?[ 從“螺絲釘”到“超級個體”的進化]?

學科與職業樹生長趨勢?更多請查閱#元宇宙·跨學科知識庫

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元宇宙為新學科與新職業發展提供的機會點在哪里 ？

元宇宙可視為擴展個體能力與創造新的業務協作方式的 “超級工具” 與 “超級平臺”。

杜韋柯

元宇宙作為本期聚焦分析的誕生未來職業與未來學科的機會點，首先要理清元宇宙本身誕生的邏輯——對互聯網生態的降維。而互聯網又是對現實世界的降維，即元宇宙是對真實世界信息密度與功能密度的二次壓縮。

在這段闡述的語境中，“降維”?可理解為一種效率的升級與有效信息的壓縮。就如一部手機，可能從于它數百倍質量的原始材料中 “剔除無用材料” 與 “組裝有效結構” 的降維壓縮中誕生——而手機所蘊含的信息與功能密度，可能是數千萬倍以上與它同質量的“原始的石頭”。

同樣的，元宇宙首先是剔除現實世界與互聯網世界極大量級的無效信息與無效功能，降維壓縮為功能更先進、信息密度更大更有效的世界生態。再次，在降維高密度的元宇宙生態中進行功能與信息的?“升維”——基于高效功能與高密度信息，豐富更多現實世界與互聯網世界無法實現，或低效實現的場景與生態。

在 “降維” 與 “升維” 的元宇宙誕生與發展的視角下，分析新職業與新學科的誕生邏輯，即可以工具發展為引——元宇宙作為理想中最先進的“工具”，在通往最先進工具的發展過程中，分析個體能力與協作組織形態的變化。

對點專業工具——>

跨專業協作工具——>

開源工具模塊與組裝庫（元宇宙）

通往元宇宙的工具發展

# 個體能力的進階

- “螺絲釘” 階段

是目前大部分學科人才培養體系所處的階段。受教育者按照既定的人才模板產出規劃，按照學位、職位進階流程批量產出社會工位所需的專業人才。

- “綜合人才” 階段

會打破固定的工種與職業名稱。業務需求的綜合性與復雜性難以用長久不變的既定流程分工來規范性解決。以app開發為例，隨著低代碼工具的發展，程序員與設計師的職業壁壘愈加趨向薄弱；數據可視化與數據分析工具的發展，各行各業的從業者都可以補充基于大數據分析的業務能力。

以工具發展為引，以單一主職為基礎，不斷擴展自身運用業務工具的能力，從而提升個人的綜合業務解決能力是該階段的特點。跨專業協作工具為綜合性、復雜性業務解決提供了人才協作平臺。

Dora 張一鳴合伙人再創業：一站式 UI+應用開發平臺

- “能力DIY” 階段

若工具發展到最理想的開源工具模塊與組裝庫的通用元宇宙階段，除了應付復雜業務的綜合能力需求外，個體還可以diy組裝思維，運用開源的功能組件來創造全新的功能并創造全新的職業可能。

當然，在理想的最終狀態下，是基于可組裝的基本功能模塊的開發之路。個體的能力逐步由解決需求問題擴展到創造結果的新可能。

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兒童可操作的「模塊化代碼」

? Codejoy 案例?

利用?AI 人體關節點識別功能

讓飛行器跟隨鼻子位置移動，躲避障礙飛行

# 協作組織的進階

- 業務流程為導向的分工協作

各崗位各司其職，按既定流程解決業務問題。產品經理確定業務需求；建模師熟用rhino等建模工具；渲染師熟用keyshot等渲染工具；交互設計師熟用Figma等繪圖工具；前端工程師熟用Vue等前端框架......

- 創新與復雜業務解決方案探索為導向的綜合協作

隨著各類業務工具學習門檻的降低與功能的擴展，任何職業都可以借助工具來擴展自身的業務解決能力。個體綜合能力的進階為創新業務與復雜性業務探索提供基礎，固定的業務流程轉向為探索型的流動變化過程。

綜合協作模式中，一個業務團隊的職責分工不再以單一的工位來進行劃分。設計師可以同時分擔產品經理的角色與程序員的部分工作；開發人員也可以參與部分產品調研與設計的工作。團隊綜合協作模式的目的是更高效與更具有創新性地到達業務更優與富有競爭力的結果。

Layout文檔

團隊協作白板工具，點擊查看詳細功能

-鏈接多方開源功能與業務需求為導向的超級個體

業務工具與跨專業團隊協作工具的發展，為綜合性人才的培養與綜合業務協作創造了條件。人才能力愈加綜合，人才對工具的使用愈加低門檻與高效率，協作組織形態便愈加輕量簡單。

人才綜合能力的極致加上工具功能發展至極致，組織形態便會進化為超級個體。超級個體的業務是鏈接的業務——運用超級工具構建規劃業務解決的需求與整體方案；超級個體的能力是創造能力的能力——運用超級開源功能模塊庫組裝所需的功能。

元宇宙正是這個超級工具最理想的形態——最廣泛的開源、最豐富的功能組件模塊與最廣闊的業務情景可能。

?這是：1秒接入，1分鐘搭建?

🚀?的虛擬世界

?Vland?

通過結合?“實時音視頻” 技術和 “游戲場景搭建”?技術，將虛擬和現實世界相融，Vland 想讓大家在不便或者不想出行的時候，在虛擬世界里的社交互動也能像在現實世界里的一樣真實，甚至更有趣。

于是 2021 年初，Vland 開始自研虛擬社交世界的基礎設施搭建，希望在虛擬的空間中還原真實的線下互動。在 Vland 每個人都可以創造空間，決定自己的劇本，空間場景搭建就像玩樂高一樣簡易、快速。

需要再次申明的是，本文所論的個體能力的進階與協作組織形式的進階，是基于應用工具的功能擴展與準入門檻的降低，這條趨勢發展線中來探討的。這并不是意味著綜合性人才與超級個體不需要基礎專業能力的訓練，或者完全拋棄傳統的職業分工。任何階段都需要基礎扎實的業務能力與專業知識作為支撐。

正如前文的學科與職業樹的發展趨勢圖所示，任何個體能力擴展、工具發展與組織形態都基于基礎學科的知識與應用需求的土壤。基礎的發展永遠是根基，而在此之上才有基于工具的發展的未來職業與組織形式可能的預測探討。

02

?[ 學習即生產？

誕生新學科與新職業的種植果園]?

誕生未來學科的“組合雜交”式與“漸進式“?更多請查閱#元宇宙·跨學科知識庫

opus

在mixlab，如何種植收獲知識的果實？

當然就是把學習當工作啊，在mixlab的知識田良里種植樹苗，培育方法有 “組合雜交式培養“ 與 “漸進式培養”。

杜韋柯

# 知識樹培育方法

-漸進式知識樹培育

用一年的時間完成一個開放世界的開發，培育一個嶄新的知識樹，結出的果實會是怎樣的？

2022年，shadow很多新的目標，今年第一個目標是完成一個開放世界的開發。為此特定建了個群，希望有一群人一起學習、交流。shadow會不定期的把學習的過程分享到shadow的實驗室（知識星球）&群里，也會和群友一起討論。

構建方塊游戲

Unreal Engine

了解如何在虛幻引擎中構建沙盒類游戲，讓玩家用自己設計的方塊構建自己的世界。

將學習如何使用繼承關系的、以對象為導向的編程方法，以及很多重要的編程概念。完成本課程的學習后，將完成一個完整的游戲框架和平臺，并能夠在此基礎上定制并構建自己設計的游戲。

-學科雜交式知識樹培育

無限制地學科自由結合，在mixlab中與不同學科背景的小伙伴們自由組隊探索學科與應用的全新可能，結出的果實會是怎樣的呢？

結出AI數字藝術的果實后，AI數字藝術樹又可與什么學科進行組合呢？

來自設計、算法、工程或跨界領域的參與者將自由組隊， 在元宇宙中共同協作。7天內進行一場激動人心的黑客馬拉松，基于超級底盤，設計一輛來自未來，屬于現在的車，該車定位于“個人輪式機器人”。

在跨學科協作的學習與工作中，若不同專業背景的人才進行互補學習與協作，那么他們就可免去額外的跨學科教育學習費用。并且，他們互補協作與學習的結果，可成為獨屬于他們共同的學習果實——達到學習即生產的知識產出效益。

例如一位數字藝術家，掌握了扎實的數字造物創作技術知識與高水準的審美意識，但想引入AI技術擴展創作可能時，遇到了AI基礎知識不足的創作瓶頸。而另一位AI技術專家擁有扎實的算法開發專業功底，但想進行AI藝術創作時遇到了審美意識不足與創作基本功缺失的瓶頸。

那么，最好的解決方法便是雙方協作，促使數字藝術知識樹與AI知識樹進行雜交培育，在雙方0成本的教育人力資金的互相學習中完成AI數字藝術知識果實的生產。

誕生未來學科的果園運營邏輯?更多請查閱#元宇宙·跨學科知識庫

而此類知識樹的種植培育，擴展了協作工具開發的新機會點。

如何提供跨學科人才互相學習的平臺？

如何記錄并整理跨學科人才互相學習的成果產出？

如何轉化跨學科人才互相學習的成果并將其經濟效益化？

整合為一個機會目標——

如何構建知識果農之間進行雜交培育新果實產品的果園平臺？

進一步歸納果園的開園目標——

如何讓學習者（果農）達到共同學習即共同生產的目標？

03

?[ 元宇宙果園種植模擬

元宇宙未來職業]?

若在元宇宙中進行果樹種植，果樹與果實的形態有哪些可能？果農如何展示自己的果樹與果實？果農如何將自己的果實賣出？如何形成長久循環的果實售賣生態循環？

元宇宙作為理想的最先進的 “工具”，可以打破空間的局限，可打破時間割裂，也可極大便捷地促成人與人之間的鏈接。遠在山區的接入者也可體驗并參與繁華城市中的生活體驗與業務工作。任何人都可打造屬于個人的“種植果園”并進行果實的售賣。

-元宇宙果農

果實的生產者，他需要策劃自己的果樹與果實的品種、視覺風格與口味，并且需要策劃營銷方式。最后，他還要思考維持果園盈利與銷售生態的可持續循環的問題。

-元宇宙藝術家

為果實的生產者提供果樹產品造型視覺方案。方案完成后，與果農共同商議售賣平臺的搭建方案，爭取提升更多的用戶吸引力。

-元宇宙營銷策劃

為果農提供一次盈利的方案，初步協助構建果園盈利生態.

-元宇宙數字資產經理/數據分析師/造價分析師......

挖掘并分析果園生態數字資產，助力果農形成循環盈利生態。

更多元宇宙未來職業的新可能，歡迎加入mixlab共同探討。

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備注：知識庫

- 未完待續 -

下一期話題：元宇宙基礎設施建設

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融資1350萬美元，待開啟的元宇宙·數字人

# 參考內容整理自播客：

元宇宙跨學科實驗·即興暢聊

第二期 元宇宙 未來職業

頭圖由M.AI人機協作完成

總結

以上是生活随笔為你收集整理的边学边赚，未来是否存在一份边学习边赚钱的工作？构建一个诞生未来职业的“种植果园”...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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