活動名稱 10以內的手口一致數數(正數、接著數)

教育目標

1、通過操作活動讓孩子練習手口一致數數;

2、在操作活動中發展孩子的動手能力、口語表達能力。

教具組成 數學插板人手一套，教師演示板

活動過程

一、正數：用插棋子、收棋子的方法練習手口一致數數。

1、老師用游戲的口吻說：“草地上來了五只白兔做游戲”。讓幼兒邊插棋子邊數，并說出總數：“一共有五只白兔”。

2、老師用游戲的口吻說：“草地上又來了六只黑兔做游戲”。讓幼兒邊插棋子邊數，并說出總數：一共有六只黑兔。

3、接著七只蝴蝶、八只公ji、九棵樹、十個大蘋果(數完必須說出總數)。

4、啟發幼兒探尋規律：正數數目越來越大，下一個數比前一個數多1。

5、邊數數邊收棋子，練習手口一致地數數。

二、接著數：用聽覺、視覺練習接著數(拍手、敲鈴鼓、看數字等)到任意數字。

1、教師出示字卡，幼兒看完字卡上的數字接著數下去。

2、教師拍手，幼兒數，當教師停后，幼兒接著數下去。

3、教師敲鼓，幼兒數，當教師停后，幼兒接著數下去。

三、換位接著插游戲：

小朋友在自己座位上插棋子，邊插邊數，聽到鈴鼓聲起立，圍桌子走成大圈;鈴鼓聲一停，在就近座位上接著插棋子，邊插邊接著數;聽到鈴鼓聲再走，鈴鼓聲停再接著插棋子。第六課時

活動名稱 10以內的手口一致數數(倒數)

教育目標

1、通過操作活動讓孩子練習手口一致倒數;

2、在操作活動中發展孩子的動手能力、口語表達能力。

教具組成 數學插板人手一套，教師演示板一套

活動過程

一、教師演示倒數

1、教師演示：“樹林里有一條小河，河里有10條小魚。”

2、教師在演示板上從后向前開始游走一條魚，讓幼兒數數剩下的魚有9條;再游走一條，剩下8條魚……一直到10條魚全部游走。

二、請幼兒在教師指導下操作

1、教師用游戲的語氣說：“看見這群小魚在游泳，鳥兒也來湊熱鬧了，它們一只只得飛來，嘰嘰喳喳地叫著”。

2、幼兒在自己插板上操作：一共飛來了10只小鳥。

教師同時也操作。

3、教師在演示板上從后向前開始飛走一只鳥，讓幼兒數數剩下的鳥有9條;再飛走一只，剩下8只鳥……一直到10只鳥全部飛走。

幼兒同時操作。

4、啟發幼兒探尋規律：倒數數目越來越小，下一個數比前一個數少1。

三、啟發幼兒自己拿棋子在插板上演示1—10 的倒數，鞏固學習知識，培養幼兒的逆向思維能力。

幼兒自己操作講述。

四、教師小結，整理插板送回。

第七課時

活動名稱 數字找家

(一)

教育目標 在插板上建立數字和相應空格(洞洞)一一對應，知道下面的一行相應位置都比上一行多10

教具組成 演示板一塊、數學插板人手一套活動過程

一、按行數數

1、插滿一行，10個;插滿第二行，20個……依次插滿10行。

2、最后一格從上往下數數——10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

3、找規律——每行都比上面一行多10個

二、拿一個棋子放在數字5的家里，再拿棋子相應放在數字15、25、35、45……95的家里。

找規律——每一行的第五格(列)，下面一行都比上面一行的數字多10。

三、小朋友自己找其他數字的家，發現并講述規律。

3、13、23、33、43、53、63……93

6、16、26......96

四、小結

第八課時

活動名稱 數字找家(二)

教育目標 在插板上建立100以內任意數字和相應空格(洞洞)一一對應

教具組成 演示板一塊、數學插板人手一套

活動過程

一、翻過插板，使用數字板，教師引導幼兒找規律并講述：

10以內的數字都在第一行，十幾的數字都在第二行……九十幾的數字都在第十行。

二、游戲：大公ji找蟲吃

1、老師擺，幼兒講

“大公ji大公ji找蟲去，找呀找呀找呀找，

來到一塊青草地。小朋友小朋友我問你，

我的大公ji在數字幾的家里?”

——“*老師*老師告訴你，你的大公ji在數字#的家里”。

2、幼兒自己擺放，老師問

“大公ji大公ji找蟲去，找呀找呀找呀找，

來到一塊青草地。小朋友小朋友我問你，

你的大公ji在數字幾的家里?”

——“*老師*老師告訴你，我的大公ji在數字#的家里”。(根據自己擺的位置回答)

3、同伴之間互相問答游戲。

三、教師小結，整理插板送回。

活動延伸 相關變化游戲：小兔子種蘿卜、老公公種樹、小蝴蝶跳舞

第九課時

活動名稱 四個棋子變變變

教育目標

1、用四個棋子擺出不同的空間位置，感知數的守衡及其變化規律;

2、為數的分解組成打基礎

教具組成 演示板一塊、數學插板人手一套

活動過程

一、老師變變變

1、老師在演示板上分別用四個棋子，擺出四種不同的造型——橫、豎、斜、方等。

2、請幼兒觀察講述，這四個棋子的擺放分別有什么不同，又有什么相同的地方。

二、大家變變變

1、請小朋友在自己的插板上操作，嘗試還有多少種不一樣的造型。

2、請小朋友介紹自己的變化(要和別人不同)，老師在演示板上歸納。

3、請小朋友根據老師的歸納，再嘗試擺放各種造型。

三、請小朋友根據老師的提示(如下圖)

1、在插板上擺放出各種“1和3的關系”——“1”分別在“3”的上下左右

2、將幼兒介紹、講述自己的造型，教師記錄在演示板上面。

匿名用戶???2016-02-25 13:38

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總結

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