四年級信息技術下冊《編輯班級課程表》 教案 備課類型：詳備 教材分析： 本課是利用 word 軟件，對完善的課程表進行進一步的 編輯，如插入行(列) ，刪除行(列)信息技術表格式教案，合理設定單元格文字 對齊方法等。通過本課的學習，可以使學員知道在實際應用 中還必須對表格進行各類編輯調整，使課程表越來越美觀、 實用。 學情分析： 四年級學生個性開朗，對新鮮事物富有好奇心，有較強 的參與意識，具有一定的審美素質。學生在學習本課前早已 word軟件有了初步的了解信息技術表格式教案，能夠熟練地使用工具欄里的 部分工具。但個別學生或許分不清“行” 、“列”、“單元格” 的涵義，應多嘗試點撥引導。 本課特別貼近學生的日常生活， 能夠促使學生恩的探討熱情，引導人們進一步學習 word 件，養成利用信息軟件解決日常生活問題的習慣。教學目標： 【知識與技能】 【1】了解表格中單元格的多種對齊方法。 【2】能熟練對表格增加或刪除行、列。 【過程與技巧】 【1】掌握在表格中描繪斜線并加入文字的方式。 【2】掌握在已有表格中插入和刪除行的方式。 【3】會按照需求設定表格中單元格的對齊方法。 【情感態度與價值觀】 【1】使學生可感受到相關工具解決實際表格制作問題 的優勢，在不斷嘗試中喚醒求知欲，樹立學習用信息技術工 具解決實際問題的能力。

教學重點： 【1】在表格中插入行列。 【2】設置單元格對齊方法。 教學難點： 【1】選中表格中的內容并修改單元格對齊方法。 課時教學過程： 教學 環節 教師活動 學生活動 設計動機 課前 準備 播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲，激發學生的興趣，提 高學員的學習積極性。 下發上課素材。 學生欣賞 mV，接收文件。 活躍課堂氣氛。 導入 展示美羊羊制作的課程表。講述：羊村剛開學，喜羊羊看到美羊羊手中的課程表， 課程表左側應該標注節次，這樣很明白。 提問：同學們，你們明白如何做嗎？ 是的，請同學們幫助美羊羊，給課程表插入一列。 觀察美羊羊制作的課程表。 在更左側添加一列。 通過營造情境，從而引發課題，學生樂學，課堂參與度 插入列回答：你們思考可以用哪個方法加上一列。 講解：刪除表格重做顯然不可取，因此必須在此表格基 礎上插入一列。 演示：教師示范演示插入列的方式，強調光標定位，再 選擇列(在左側) 讓學生仿照操作。學生探討，部分學生考慮刪除表格再次插入。 觀看演示。 插入節次所在列。 注重分析講解，培養學員分析問題的素養。 插入行 講述：插入節次后，課程表清晰多了，懶羊羊看到課程 表說：“一天連上六節課，中午沒有午休，實在很累了。

提問：你了解為什么嗎？你有哪些解決辦法。是的，在第 行之間添加一行。讓學生依照插入列的方式插入“午休行” ，教師巡視指 提問：在插入行之前，光標定位在第幾行？示范演示：分別使兩位不同方法的學員示范演示。 講解：是的，插入行或列通常都有兩種形式，根據光標 定位選擇插入相對位置。 若看到有學生行或列插入位置出錯，則適時講解刪除行 的方式。若沒有發現學生錯誤操作， 教師自己刻意設定障礙。 觀察課程表。 學生探討，發現課程表缺少“午休”行。 學生操作。 行)，演示操作。通過懶羊羊的看到采用插入行。 養成能學生研究的觀念。 總結插入行或列的方式。 刪除行 講解：操作過程中偶有失誤也屬正常，關鍵要把握及時 發現使得糾正。多余的行怎樣刪除呢。 演示：教師示范演示。 講解：操作的重點是依照“先指定，再操作” 布置學生新插入一行后再刪除。認真聽講。 觀察刪除行的方式。 學生訓練。 養成“先選取，再操作”的習慣。 居中 對齊 標題 展示：廣播修改后的課程表。 提問：同學們還有什么建議嗎？。 (提示：在當時學習 書寫環保倡議書時必須謹記文字對齊方法) 讓學生設定標題文字格式。 展示：選擇個別學生作品進行展示。

評價：組織學生評價，給予建議。 觀看課程表。 標題沒有居中。 居中對齊標題，更改字體、字號、顏色等。 欣賞同學作品。 評價作品。 復習鞏固，學以致用。 對齊 表格 文字 提問：標題居中對齊后似乎好看多了，但是單元格中的 文字如何對齊呢？ 讓學生嘗試操作。 展示學生操作，你們看到了哪些？ 提問：為什么在單元格中左右對齊，還有上下沒有居中 請同學們閱讀知識庫2“單元格對齊方法” 游戲：同學們學習累了，一起來做個游戲。 示范：演示單元格文字的對齊方法。 觀看課程表。 嘗試操作。同樣適用“格式”工具欄居中對齊。 閱讀教材，了解單元格對齊方法。 打開 flash 游戲。 學習單元格文字對齊。 培養教師自主研究素養。 通過游戲模式，讓學生進一步知道 種單元格對齊方法。鞏固 練習 美羊羊看你們把課程表做得這么好，于是，再請你們給 忙編輯羊村的“水電費統計表”或“羊村值日表” 教師巡視指導。練習操作。(兩個任務二選一) 學以致用。 作品 展示 展示：選擇個別學生作品進行展示， 鼓勵學員介紹講解。 評價：組織其他學員評價作品，教師點評。 展示作品 評價作品 鼓勵教師相互評價，提高師生審美素質。 小結 提問：談談本節課你學到了哪些？ 完成課后“評一評” 說收獲。對本節課學習狀況進行評價。 幫助學員梳理知識，達成自構。

總結

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