線上教育改變了原來(lái)的課堂模式和環(huán)境。

教師如何把握線上教育的特點(diǎn)并整合資源，探索有效教育方式？
如何做到面向全體，關(guān)注弱勢(shì)群體？
如何讓線上學(xué)習(xí)不自覺(jué)、線下學(xué)習(xí)不自主的學(xué)生不掉隊(duì)？
如何使監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)不力的家長(zhǎng)更好地配合老師，提高孩子的學(xué)習(xí)成效?

這給學(xué)校的管理、教師的教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。為此，本文就線上教育的特點(diǎn)、形式和方法進(jìn)行思考分析，同時(shí)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

一 問(wèn)題的提出

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情雖然打破了常規(guī)，但是我們教育人是戰(zhàn)“疫”不停學(xué)，成長(zhǎng)不止步。為此，教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的指令，各級(jí)教育部門要求學(xué)校要充分利用信息技術(shù)平臺(tái)與資源開展線上教育。線上教育不是傳統(tǒng)意義上的面對(duì)面的授課，它改變了原來(lái)的課堂模式和環(huán)境，這就直接導(dǎo)致了教師與學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間產(chǎn)生交流，學(xué)生吸收知識(shí)的情況不能得到及時(shí)的回饋。究竟學(xué)生哪里聽懂哪里沒(méi)聽懂也很難交流。對(duì)于自制力不強(qiáng)的學(xué)生無(wú)疑給其課堂上的“開小差”提供了得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，成績(jī)兩極分化就更加明顯。

那么，如何盡快提高教師的線上技術(shù)操作技能？如何整合線上教育資源，探索有效教育方式？如何設(shè)計(jì)線上課程，保障教育質(zhì)量？如何使監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)不力的家長(zhǎng)更好地配合老師，提高孩子的學(xué)習(xí)成效？等等。這些是教育人必須積極面對(duì)和思考的問(wèn)題，是確保教育質(zhì)量、穩(wěn)定人心、穩(wěn)定情緒的政治任務(wù)，也是非常時(shí)期我們教師職業(yè)生涯中一次全新的專業(yè)挑戰(zhàn)。下面，我談?wù)剮c(diǎn)思考和嘗試。

二 “線上教育”的特點(diǎn)

線上教育是科技時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。學(xué)校線上教育就是網(wǎng)上授課，讓學(xué)生足不出戶地學(xué)習(xí)知識(shí)。可以說(shuō)線上教育對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊較大，打破傳統(tǒng)模式下教室講臺(tái)的模式。為此，要想做好線上教育，必須了解其特點(diǎn)。

1、內(nèi)容——豐富寬廣

“線上教育”的教學(xué)內(nèi)容的可選擇性比課堂教學(xué)寬得多，也豐富得多。當(dāng)然，選擇越多，挑戰(zhàn)也就越多。疫情之下，生活即課本。一是多聯(lián)系生活，可以以疫情的題材作為學(xué)習(xí)情境和內(nèi)容。二是拓展視野，豐富生活體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的學(xué)習(xí)方式和樂(lè)趣。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)寬廣些、簡(jiǎn)單一些，教學(xué)流程盡量簡(jiǎn)潔、清晰一些，更加有效一些。

2、形式——隔空相見(jiàn)

“線上教育”是“屏對(duì)屏”的，教師要組織調(diào)控好，就要要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好上課用品、簽到、不能隨意走動(dòng)等，要有儀式感。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生是不是專心學(xué)習(xí)，難度大。因此，要注意：開始的幾節(jié)課，特別要考慮學(xué)生的適應(yīng)性，教學(xué)一定要有趣味性，要明晰目標(biāo)和紀(jì)律，接下來(lái)就要延續(xù)執(zhí)行和強(qiáng)化，讓孩子們形成在線學(xué)習(xí)的紀(jì)律觀念。

3、互動(dòng)——人機(jī)對(duì)話

在線教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變?yōu)樽灾骰?#xff0c;教師更多的是基于“語(yǔ)言”的在線互動(dòng)、練習(xí)、個(gè)性化反饋等。為了快速反饋學(xué)情，課中教師可以可以讓聽懂的學(xué)生馬上回復(fù)“1”，聽不懂的回復(fù)“2”；抽查做筆記情況；課堂練習(xí)拍照上傳；發(fā)語(yǔ)音反饋等。另外，線上提問(wèn)、連麥回答、信息回復(fù)等是我們了解學(xué)生是否在線、是否認(rèn)真聽課的“憑據(jù)”，也是我們自己反思教學(xué)效果的有力佐證（可以統(tǒng)計(jì)直播時(shí)不回答問(wèn)題的同學(xué)，下次關(guān)注他）。而線下也可以隨時(shí)回放，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的支持力度。

4、用眼——?jiǎng)谝萁Y(jié)合

因?yàn)橛蒙想娮赢a(chǎn)品，學(xué)生容易沉迷手機(jī)，造成眼睛疲勞、近視。因此，我們要記住：每次課最長(zhǎng)不要讓小學(xué)生超過(guò)20-30分鐘看屏幕。如果是錄課，每次3-15分鐘比較適合（力求一次一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合一次練習(xí)），注意教育學(xué)生自律，不沉迷電子產(chǎn)品，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)很重要，但習(xí)慣和視力更重要。

三 線上教育的思考

線上教育我們要干什么？線上學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)？學(xué)校和家庭在孩子學(xué)習(xí)中的新站位怎樣？這些都是我們要深思的。

1、重視在線直播

“線上開課”要注意：一是準(zhǔn)備好固定場(chǎng)所、位置和必要的設(shè)備、背景，盡量少“移動(dòng)”教學(xué)，以免把自己的家事和隱私“直播”了；二是不得在直播中使用或出現(xiàn)不文明、不文雅、不正確的圖文，這“網(wǎng)”盡天下的威力，我們是絕對(duì)傷不起的。

2 注重評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)

線上教學(xué)組織難度大，我們一定要設(shè)計(jì)好：哪里需要提問(wèn)（引發(fā)學(xué)生注意和思考），哪里需要?jiǎng)庸P動(dòng)手，哪里需要連麥回答，哪里需要表?yè)P(yáng)（如點(diǎn)贊或送花等激勵(lì)）等等。這樣可以讓學(xué)生專心聽講，積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生課前準(zhǔn)備充分的，上課堅(jiān)持得好，發(fā)言積極的，回復(fù)問(wèn)題用心的，展示大方的，只要有亮點(diǎn)，就具體表?yè)P(yáng)，充分肯定。當(dāng)然，幾節(jié)課后或一個(gè)星期后，我們可以組織學(xué)生一起反思、討論、整改一段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。還有學(xué)生返校后，學(xué)校應(yīng)針?biāo)麄冊(cè)诩依锷暇W(wǎng)課的良好表現(xiàn)，根據(jù)家長(zhǎng)和任課教師反饋的信息評(píng)選出“學(xué)習(xí)自律星”、“作業(yè)優(yōu)秀星”（按時(shí)提交、認(rèn)真完成作業(yè)）“進(jìn)步星”等進(jìn)行表彰激勵(lì)。

3、用好家長(zhǎng)資源

家校通力協(xié)作是在線學(xué)習(xí)的重要保障，但是我們也要體諒家長(zhǎng)的實(shí)際困難，避免負(fù)能量的傳遞。做到：一是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；二是提醒并指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣檢查孩子是否在線真學(xué)習(xí)，有沒(méi)留言，有沒(méi)回答問(wèn)題，作業(yè)有沒(méi)完成等。

4、豐富教學(xué)形式

線上教育的形式可以靈活多樣，我們要基于實(shí)際來(lái)選取。

直播課：一是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，制作PPT來(lái)上；二是利用（鏈接）優(yōu)質(zhì)資源開課，但是教師必須前后“露臉”（讓學(xué)生感覺(jué)老師在面對(duì)面看著自己上課）來(lái)組織教學(xué)，課尾要總結(jié)；三是可以集體備好課后，由最擅長(zhǎng)組織教學(xué)的教師“出鏡”教學(xué)，其他教師線上組織好本班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

錄播課：一是自己錄制；二是“拿來(lái)”（鏈接）優(yōu)質(zhì)資源必須適合本班學(xué)生和實(shí)際，不能一播到底，要注意與學(xué)生互動(dòng)。

翻轉(zhuǎn)課：即“先學(xué)后教”，前一天教師以文本、短視頻的形式發(fā)送給學(xué)生，或者布置學(xué)生觀看相關(guān)視頻，同時(shí)布置好相關(guān)思考問(wèn)題，次天上課，以學(xué)生的展示、討論、交流為主，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。這種翻轉(zhuǎn)課堂，也可以用“視頻會(huì)議”模式開展。

問(wèn)卷課：我們可以把一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作成問(wèn)卷，讓學(xué)生在線完成。如，抗疫小博士、心理調(diào)查與輔導(dǎo)、生活小常識(shí)、我的小妙招、百科知識(shí)等等。

項(xiàng)目課：我們可以創(chuàng)設(shè)一定情境，或者給定一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)(任務(wù)驅(qū)動(dòng))。如，親子共演、科技制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作、逃生、挑戰(zhàn)等，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成。

競(jìng)賽課：學(xué)生是好勝的，喜歡游戲，可以利用在線教學(xué)這個(gè)平臺(tái)開展。如，通過(guò)聽題回復(fù)答案的形式搶答，聽題限時(shí)回復(fù)辯論，聽演講回復(fù)投票表決等等。當(dāng)然，也可以用“視頻會(huì)議”模式開展這些活動(dòng)。

集體大課：如儀式教育、專題教育、致敬抗疫者歌曲演唱等。

四 線上教育的實(shí)踐體會(huì)

1、強(qiáng)化線上管理指導(dǎo)，抓細(xì)抓實(shí)各項(xiàng)工作

為有力推進(jìn)線上教育工作，保證線上教育的實(shí)效性，我們首先要成立線上教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)處、德育處、教導(dǎo)處、級(jí)組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)的職責(zé)，細(xì)化分工；然后是會(huì)議總動(dòng)員，對(duì)線上教育工作作出全面部署，層層壓實(shí)責(zé)任，要求大家提高政治站位，高度重視，全力以赴做好線上教育工作，并要抓出效果。我們制訂了“線上教育實(shí)施方案”，對(duì)線上教育的總體要求、組織領(lǐng)導(dǎo)、分工安排、課程安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理及有關(guān)要求進(jìn)行明確的規(guī)劃與闡述。領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照方案對(duì)線上教育進(jìn)行管理指導(dǎo)，以級(jí)組為管理單位，以科組為備課單位，以班級(jí)為教育單位，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)，教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)工作指導(dǎo)，德育副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)德育工作指導(dǎo)，教導(dǎo)處幾位主任負(fù)責(zé)線上教學(xué)的督查督導(dǎo)、線上教學(xué)情況每日小結(jié)和問(wèn)題反饋、教師線上教育考勤情況登記、學(xué)生線上教育參與人數(shù)統(tǒng)計(jì)分析，德育處對(duì)線上德育活動(dòng)、疫情防控教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、家校溝通等情況跟進(jìn)落實(shí)和指導(dǎo)。我校特別注重級(jí)組管理，每位行政蹲點(diǎn)一個(gè)級(jí)組，加強(qiáng)和落實(shí)各個(gè)班級(jí)線上教育工作。

2、做好線上問(wèn)卷調(diào)查，把握學(xué)生學(xué)習(xí)需求

一是學(xué)生線上學(xué)習(xí)需求情況問(wèn)卷調(diào)查。為了使工作有的放矢，教導(dǎo)處制作了《湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)“停課不停學(xué)”家長(zhǎng)滿意度調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)全體學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)條件、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長(zhǎng)陪讀、教學(xué)建議等情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)科學(xué)的調(diào)研分析，有針對(duì)地采取了措施，為接下來(lái)的線上教育打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是家庭線上學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況問(wèn)卷調(diào)查。為了確保每一位學(xué)生接受線上教育，德育處利用“評(píng)選接龍”小程序?qū)θW(xué)生情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生家庭線上學(xué)習(xí)困難情況，從而積極聯(lián)系進(jìn)行多方面協(xié)調(diào)，最終解決了個(gè)別學(xué)生線上學(xué)習(xí)的困難。

3、強(qiáng)化線上技術(shù)培訓(xùn)，提高教師操作技能

教師的信息技術(shù)操作能力強(qiáng)弱，是直接影響線上教育效果的重要因素。一些年紀(jì)大的教師線上技術(shù)操作不夠熟練，就成為制約整體線上教育質(zhì)量的瓶頸。因此，開展線上教育，關(guān)鍵在于提高教師線上操作技能。我們的做法：一是多次對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)；二是開始階段教導(dǎo)處每日都就線上教育的技術(shù)操作、教師的困惑等問(wèn)題進(jìn)行交流指導(dǎo)；三是開展全校教師的微課制作比賽。從而提高教師線上教育的操作能力。

4、靈活設(shè)計(jì)線上課程，全力保障教育質(zhì)量

我校結(jié)合實(shí)際，分為線上教育和線下學(xué)習(xí)兩種方式。主要是利用“釘釘”平臺(tái)，全體科任教師參與直播教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生線下學(xué)習(xí)。線上教育共計(jì)開設(shè)了各類課程17門，其中開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、道德與法治等國(guó)家課程8門，開設(shè)了閱讀、書法、圍棋、中國(guó)結(jié)、葫蘆絲等校本課程5門，開設(shè)了愛(ài)國(guó)教育、防疫教育、心理健康教育、安全教育等德育課程4門。

在課程實(shí)施中老師做到以下幾點(diǎn)：一是課前根據(jù)課堂時(shí)間（低年級(jí)每節(jié)課20分鐘，高年級(jí)每節(jié)課30分鐘）整合資源，做好教材和教學(xué)方法的選取。考慮網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，做好兩手準(zhǔn)備：準(zhǔn)備視頻資源和課件（含授課內(nèi)容和習(xí)題）。二是教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)校的省級(jí)重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，體現(xiàn)“生疑–綻思–活用”的進(jìn)階教學(xué)模式。三是做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)。發(fā)揮教導(dǎo)處行政、科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)作用，隨班聽課，了解老師直播情況：觀看人數(shù)、教學(xué)流程、課堂質(zhì)量。四是關(guān)注學(xué)情。由于“空中課堂”的局限性，無(wú)法掌握學(xué)生是否認(rèn)真聽講的信息。故教師采用課前視頻會(huì)議檢查人數(shù)、課前簽到、上課適時(shí)連麥回答、點(diǎn)名回復(fù)等方式關(guān)注學(xué)情。五是關(guān)注學(xué)習(xí)效果。學(xué)生每天上交當(dāng)天上課的聽課筆記和老師布置的作業(yè)，老師通過(guò)平臺(tái)當(dāng)天批改、及時(shí)講評(píng)（信息講評(píng)、直播講評(píng)）、關(guān)注學(xué)困生、統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀學(xué)生、表彰進(jìn)步學(xué)生（小獎(jiǎng)狀、小禮品），激勵(lì)學(xué)生更努力學(xué)習(xí)。

通過(guò)靈活設(shè)計(jì)各類線上課程，跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)，我校豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，保障了教育質(zhì)量的提高。

5、整合線上教育資源，探索有效教育方式

我校主要利用線上教育平臺(tái)6個(gè)，有機(jī)整合線上教育資源，探索有效教育方式，主要有三種方式：一是利用“釘釘”平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)式直播教學(xué)；二是利用國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、“粵課堂”，進(jìn)行在線課程式教學(xué)；三是利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行輔助式教學(xué)。我校還利用微校通、班級(jí)微信群、釘釘群等教育輔助平臺(tái)，為師生們搭建教與學(xué)的橋梁。對(duì)于所有線上教育資源，我校要求教師必須經(jīng)過(guò)精心挑選實(shí)用的、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容再推送給學(xué)生，推送前必須自己要瀏覽和對(duì)比，然后嚴(yán)格“過(guò)三關(guān)”（科組初審、級(jí)組再審、教導(dǎo)處終審）才能使用，確保質(zhì)量。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好與視頻同步作業(yè)，同時(shí)要兼顧舊知識(shí)。我們加強(qiáng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，教師在線指導(dǎo)、答疑、批改的監(jiān)督管理。

6、形成家校協(xié)同合力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效

如何使監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)不力的家長(zhǎng)更好地配合老師，提高孩子的學(xué)習(xí)成效？這是擺在教育者面前的一個(gè)具有緊迫性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的教育監(jiān)管與配合至關(guān)重要。因此，我們組織召開了兩次全校線上家長(zhǎng)會(huì)，全體教師、家長(zhǎng)和學(xué)生參與，各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)都圍繞思想認(rèn)識(shí)、安全教育、明確方向、網(wǎng)課教學(xué)四個(gè)方面展開，提高了家長(zhǎng)們對(duì)線上教育的認(rèn)同感和支持度，加強(qiáng)了家校的教育合力。此外，我們也組織了全體教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)管孩子，尤其是要求家長(zhǎng)對(duì)孩子加強(qiáng)安全教育，防范在線上教育期間出現(xiàn)安全事故。

線上教育是一種新的教育模式，我們要邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)，才不會(huì)落下一位學(xué)生，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量。考慮到疫情的影響及信息學(xué)競(jìng)賽選手的迫切需求，清北學(xué)堂信息學(xué)于2020年推出一系列線上精品課程，足不出戶，在家即可向清北信息學(xué)大神零距離學(xué)習(xí)探討！

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的疫情背景下小学线上教育的思考与实践的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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