本文是為大家整理的保險(xiǎn)學(xué)主題相關(guān)的10篇畢業(yè)論文文獻(xiàn)，包括5篇期刊論文和5篇專利論文，為保險(xiǎn)學(xué)選題相關(guān)人員撰寫畢業(yè)論文提供參考。

1.[期刊論文]基于"雨課堂"的醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)課程混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用

期刊：《科教導(dǎo)刊》 | 2021 年第 021 期

摘要：醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)是公共事業(yè)管理專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,本研究打破以往教學(xué)模式,開展基于"雨課堂"的醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)課程混合式教學(xué).通過教學(xué)軟硬件準(zhǔn)備、教學(xué)模塊設(shè)置、教學(xué)流程再造、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建等步驟,探索和設(shè)計(jì)適宜的混合式教學(xué)模式;同時(shí)從思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、合作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度5個(gè)維度構(gòu)建基于"雨課堂"的醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)形成性評(píng)價(jià)體系.

關(guān)鍵詞：雨課堂；醫(yī)療保險(xiǎn)學(xué)；混合教學(xué)；形成性評(píng)價(jià)

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_guide-science-education_thesis/0201290573235.html

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2.[期刊論文]校企合作背景下民辦高校保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式探討——以鄭州商學(xué)院為例

期刊：《產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究》 | 2021 年第 008 期

摘要：民辦高校為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),和很多保險(xiǎn)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議,但從實(shí)踐情況來看,其在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還存在一些問題。基于此,本文以民辦高校鄭州商學(xué)院為例,從政府、企業(yè)、學(xué)校等方面為民辦高校保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的模式提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：校企合作；民辦高校；保險(xiǎn)學(xué)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_industrial-innovation_thesis/0201288565130.html

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3.[期刊論文]基于應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革思路

期刊：《西部素質(zhì)教育》 | 2021 年第 001 期

摘要：文章首先闡述了保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的基本情況及存在的問題,然后提出了基于應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革思路,包括優(yōu)化課程設(shè)置、動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型復(fù)合人才；保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_western-china-quality-education_thesis/0201288148109.html

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4.[期刊論文]SPOC教學(xué)模式下保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐研究——以鄭州大學(xué)為例

期刊：《河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》 | 2021 年第 001 期

摘要：SPOC是一種充分結(jié)合課堂教學(xué)與在線教學(xué)的混合教學(xué)模式.基于鄭州大學(xué)線下精品課程保險(xiǎn)學(xué)SPOC教學(xué)模式的實(shí)踐,總結(jié)保險(xiǎn)學(xué)SPOC教學(xué)模式下的課程設(shè)計(jì),結(jié)合成績單和調(diào)查問卷分析教學(xué)效果,探索SPOC教學(xué)模式下保險(xiǎn)學(xué)課程思政教育的融入.研究發(fā)現(xiàn),校內(nèi)獨(dú)立的保險(xiǎn)學(xué)SPOC教學(xué)模式可以較好地彌補(bǔ)保險(xiǎn)學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度,學(xué)生的理論知識(shí)得分提高,教學(xué)效果良好,教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果也顯示學(xué)生認(rèn)同SPOC教學(xué)模式.然而,在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)證不及時(shí)、平臺(tái)信息化水平有待提升、學(xué)生課堂注意力不集中等方面的問題.未來應(yīng)根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)反饋信息,不斷完善SPOC教學(xué)模式下的保險(xiǎn)學(xué)課程建設(shè),提升教學(xué)效率.

關(guān)鍵詞：SPOC教學(xué)模式；保險(xiǎn)學(xué)；教學(xué)改革；課程思政

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-henan-college-finance-taxation_thesis/0201288700130.html

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5.[期刊論文]"保險(xiǎn)學(xué)"課程思政元素提取與建設(shè)方案

期刊：《高教研究》 | 2021 年第 002 期

摘要："保險(xiǎn)學(xué)"課程蘊(yùn)含諸多思政元素,但現(xiàn)有文獻(xiàn)缺乏系統(tǒng)的整理,在此研究探索該課程的思政元素提取與建設(shè)方案.首先介紹該課程融入思政教育的優(yōu)勢,然后對(duì)該課程可挖掘的思政元素進(jìn)行了提取,最后從課程內(nèi)容體系、教學(xué)內(nèi)容組織與安排、實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與具體實(shí)施等三個(gè)方面提出了增強(qiáng)課程思政教學(xué)效果的建設(shè)方案.

關(guān)鍵詞：課程思政；保險(xiǎn)學(xué)；建設(shè)方案

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_higher-education-research_thesis/0201290307949.html

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6.[專 利]一種保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的保險(xiǎn)案例展示裝置

發(fā)布日：2021-08-06

摘要：本申請(qǐng)公開了一種保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的保險(xiǎn)案例展示裝置，包括底座、展示板、電動(dòng)推桿和除塵機(jī)，所述底座頂端外壁表面固定連接電動(dòng)推桿外壁表面，所述電動(dòng)推桿頂端外壁表面固定連接展示板外壁表面，所述展示板內(nèi)壁開設(shè)滑槽，所述滑槽內(nèi)壁表面固定連接滑桿外壁表面，所述滑桿外壁表面滑動(dòng)連接第一滑塊中部表面，所述第一滑塊外壁表面固定連接固定板外壁表面，所述固定板外壁表面滑動(dòng)連接第二滑塊外壁表面，所述第二滑塊外壁表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接第二螺紋桿外壁表面。通過滑動(dòng)第一滑塊沿著滑桿滑動(dòng)，帶動(dòng)固定板移動(dòng)，且通過滑動(dòng)第二滑塊帶動(dòng)壓板移動(dòng)，便于固定需要展示的案例，避免使用膠帶或膠水固定造成難以清洗的污垢，對(duì)以后使用造成不便。

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/patent-detail/06120213844297.html

7.[專 利]一種保險(xiǎn)學(xué)坐標(biāo)分析動(dòng)態(tài)光源演示板

發(fā)布日：2021-10-29

摘要：本實(shí)用新型公開了一種保險(xiǎn)學(xué)坐標(biāo)分析動(dòng)態(tài)光源演示板，包括框形架，框形架的正面底部水平安裝有X軸向移動(dòng)機(jī)構(gòu)，框形架的正面一側(cè)豎直安裝有Y軸向移動(dòng)機(jī)構(gòu)，框形架的內(nèi)部設(shè)有演示機(jī)構(gòu)，框形架的正面頂部安裝有清潔機(jī)構(gòu)。本實(shí)用新型通過顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置的保護(hù)膜可以進(jìn)行書寫，方便保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)人員對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，黑色透光板設(shè)置的網(wǎng)格線方便教學(xué)人員可以將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)據(jù)快速以坐標(biāo)的形式繪制，在通過筆繪制對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)時(shí)，觸摸屏總成可以將繪制點(diǎn)的位置信息進(jìn)行記錄，利用PLC可編程控制器可控制矩陣發(fā)光板對(duì)應(yīng)位置處的發(fā)光二極管進(jìn)行發(fā)光，使得學(xué)習(xí)人員和教學(xué)人員準(zhǔn)確的觀看繪制點(diǎn)的所在位置，方便后續(xù)利用繪制點(diǎn)繪制數(shù)據(jù)曲線。

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/patent-detail/06120214472935.html

8.[專 利]一種保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的檔案柜

發(fā)布日：2019.01.22

摘要：一種保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的檔案柜，屬于檔案存儲(chǔ)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。它包括柜體及多個(gè)橫隔板；所述保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的檔案柜還包括多個(gè)螺桿及多個(gè)分隔裝置；所述多個(gè)橫隔板固定設(shè)置在柜體內(nèi)，多個(gè)橫隔板將柜體分隔為多個(gè)腔室，每個(gè)所述腔室內(nèi)均設(shè)有一個(gè)螺桿，所述多個(gè)螺桿均沿柜體寬度方向固定設(shè)置在對(duì)應(yīng)腔室的上端中部，所述多個(gè)分隔裝置與多個(gè)螺桿一一對(duì)應(yīng)且螺紋連接。將保險(xiǎn)案例從檔案柜取出時(shí)，可將本實(shí)用新型放置在取出的位置，能夠避免其他的保險(xiǎn)案例傾倒，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便。

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/patent-detail/06120208402978.html

9.[專 利]一種保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的保險(xiǎn)案例展示裝置

發(fā)布日：2019.01.22

摘要：一種保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的保險(xiǎn)案例展示裝置，屬于展示裝置技術(shù)領(lǐng)域。它提供一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、便于移動(dòng)的保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)使用的保險(xiǎn)案例展示裝置。所述顯示屏安裝在安裝架上，所述支撐板兩端均通過轉(zhuǎn)軸與兩個(gè)支腿上端轉(zhuǎn)動(dòng)連接，支撐板上端面通過連接裝置與安裝架下端面轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述兩個(gè)支腿均為方管，每個(gè)支腿內(nèi)均設(shè)有一個(gè)滾輪，所述兩個(gè)滾輪均通過各自的輪軸與對(duì)應(yīng)的支腿下端轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述兩個(gè)底板設(shè)置在兩個(gè)支腿的前后兩側(cè)，兩個(gè)底板均沿左右方向設(shè)置，兩個(gè)底板內(nèi)側(cè)面上端分別與兩個(gè)支腿的前后兩側(cè)面轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述遮光裝置安裝在安裝架上端。本實(shí)用新型能夠輔助講師進(jìn)行內(nèi)容復(fù)雜、內(nèi)容較多的保險(xiǎn)案例。

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/patent-detail/06120208421441.html

10.[專 利]快捷雙保險(xiǎn)學(xué)泳衣

發(fā)布日：2010.03.10

摘要：本實(shí)用新型公開了一種快捷雙保險(xiǎn)學(xué)泳衣，包括背部浮力塊，背部浮力塊連接至少三道腰帶，上部第一道腰帶設(shè)置在人體胸部腋下部位，中間一道腰帶設(shè)置在人體上腹部部位，下端一道腰帶設(shè)置在人體腰間部位，背部浮力塊的上端連接左右兩道肩帶，肩帶與第一道腰帶連接。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)合理，可幫助初學(xué)者安全、快捷地學(xué)會(huì)游泳，還可作為兒童游泳時(shí)的安全保障設(shè)施。

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/patent-detail/06120201413890.html

總結(jié)

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