圖文表混合排版教學設計

教學設計基本信息名稱《圖文表混合排版》執教者XXX課時1課時所屬教材目錄高等教育出版社出版，周南岳主編的《計算機應用基礎》第四章第五節的內容。教材分析《圖文表混合排版》是一個綜合的實訓項目內容，它主要針對高等教育出版社《計算機應用基礎》教材中第四章《文字處理軟件應用》的綜合知識的運用。《圖文表混合排版》是第四章word的重點和難點。該節內容分2個課時完成，本節是第1課時。主要通過制作班級板報，學習插入藝術字、文本框及圖片的操作方法，實現圖文混合排版。學情分析任教班級是學前教育23班，通過前面的學習學生對計算機基本知識有了一定程度的了解，動手能力稍強，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。但學生語言表述差，行為懶散，學習不夠積極主動，缺乏學習新知識的能力、信心和熱情，習慣依賴教師講授，被動獲取知識，有畏難情緒。因此在上這節課的時候，充分考慮到學生的這些特點。教學目標知識與能力目標1、能夠在文檔中插入并編輯藝術字、文本框、自選圖形、圖片等內容2、掌握復雜文檔的綜合排版技術過程與方法目標綜合運用藝術字、圖片、文本框解決實際問題，實現圖文混排。情感態度與價值觀目標1、培養學生自主學習及協作學習的意識和能力。2、培養學生的創新意識和創新能力。3、培養學生的審美情趣。教學重難點重點插入藝術字、圖片、文本框的方法及設置難點綜合運用藝術字、文本框、圖片創作出美觀大方的作品。教學策略與 設計說明以學生自主探索、合作交流為主線，以培養學生的創新精神和學生自主合作探究學習方式為目標。在建構式的教與學活動中，讓學生為實現任務目標而感受成功，為實現任務的過程而進行情感的調整；在建構式的教與學的活動中，培養學生的創新意識、實踐能力、就業能力。感受到戰勝困難、解決問題時的喜悅，體驗到創造美的樂趣。教學過程教學環節(注明每個環節預設的時間)教師活動學生活動設計意圖組織教學(1分鐘)檢查出勤；集中學生注意力。向老師問好規范教學，保證學生的出勤率作品引入(3分鐘)課件演示：往屆學生電子小報作品，引導學生分析板報的組成要素。在此基礎上指出本節課所要解決的問題：“如何進行藝術字、圖片、文本框與文字混合排版 ”，點題通過觀察提出問題。從作品出發，激發學生的學習興趣及求知欲，進而引入課題。展示目標(2分鐘)圍繞“圖文混排”提出知識與能力目標明確學習任務任務一(13分鐘)根據教材中的實例、分組討論、完成制作同一小報設計、制作。自主學習、小組協作。制作完成后，由1名學生講解制作過程學生通過完成任務，學生獲取知識的方法，掌握計算機技能。任務二(15分鐘)通過任務一的完成，學生掌握方法。自由創意，主題自選，設計完成小報。(素材自備)自由設計制作，小組協作完成。學生在掌握知識的基礎上，自由發揮，通過自己的創造，體驗到學習的快樂以及成功的快樂。作品展示(8分鐘)各組選出優秀作品展示、共同分享作品里包含了哪些元素，討論分別用什么方法實現。完成評價表學生表述：設計理念，所使用的工具，遇到的困難，解決方法學生通過教師評價，小組互評，自身評價，發現不足，查漏補缺，完善自我。課堂小結2分鐘本節課通過任務驅動法教學，學生在完成任務的過程中去學習，在整個教學過程中，充分調動學生的學習積極性與主動意識，采用小組協作、自主嘗試展開學習活動，讓學生成為了課堂的主人，很好的學到了知識，同時感受到成功的快樂。布置作業1分鐘請你設計一份以“安全教育”為主的校報。(6月是校園安全教育月)(要求：搜集、整合、分析、運用信息，小組之間分工協作，合作完成)板書設計4.5圖文表混合排版一、展示作品(黑板報)二、學習目標(我們要學會什么)三、學習任務任務一：任務二：四、課堂小結五、布置作業

教學反思本節課我采用項目教學、任務驅動的教學策略，力求目標明確、任務細化。在整個教學過程中，充分調動學生的學習積極性與主動意識，采用小組協作、自主嘗試展開學習活動，逐步提示學習內容，力求為學生營造一種輕松、自由愉悅的學習氛圍，尊重學生個性發展與層次差異，注重過程，各取所需，培養他們分析問題、解決問題的能力，激發其學習信息技術的興趣，建立對信息技術學習的自信心，培養了學生良好的學習習慣。亮點：“展示評價”，讓學生展示講解他們的作品，其優點是：既有利于表述者鍛煉口頭表達能力，又能培養他們的自信心和責任心，也是對他們成功的肯定。而對其他學生來說，他們也會產生羨慕的心理，從而學習創作的熱情被激發起來，也想表現自己。鼓勵學生大膽的表述自己的設計理念，創作時所使用的工具，在制作過程中遇到的困難，如何解決的。把團結協作的

總結

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