圖文表混合排版教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《圖文表混合排版》執(zhí)教者XXX課時1課時所屬教材目錄高等教育出版社出版，周南岳主編的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章第五節(jié)的內(nèi)容。教材分析《圖文表混合排版》是一個綜合的實訓(xùn)項目內(nèi)容，它主要針對高等教育出版社《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中第四章《文字處理軟件應(yīng)用》的綜合知識的運用。《圖文表混合排版》是第四章word的重點和難點。該節(jié)內(nèi)容分2個課時完成，本節(jié)是第1課時。主要通過制作班級板報，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字、文本框及圖片的操作方法，實現(xiàn)圖文混合排版。學(xué)情分析任教班級是學(xué)前教育23班，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對計算機基本知識有了一定程度的了解，動手能力稍強，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。但學(xué)生語言表述差，行為懶散，學(xué)習(xí)不夠積極主動，缺乏學(xué)習(xí)新知識的能力、信心和熱情，習(xí)慣依賴教師講授，被動獲取知識，有畏難情緒。因此在上這節(jié)課的時候，充分考慮到學(xué)生的這些特點。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、能夠在文檔中插入并編輯藝術(shù)字、文本框、自選圖形、圖片等內(nèi)容2、掌握復(fù)雜文檔的綜合排版技術(shù)過程與方法目標(biāo)綜合運用藝術(shù)字、圖片、文本框解決實際問題，實現(xiàn)圖文混排。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點重點插入藝術(shù)字、圖片、文本框的方法及設(shè)置難點綜合運用藝術(shù)字、文本框、圖片創(chuàng)作出美觀大方的作品。教學(xué)策略與 設(shè)計說明以學(xué)生自主探索、合作交流為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)。在建構(gòu)式的教與學(xué)活動中，讓學(xué)生為實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)而感受成功，為實現(xiàn)任務(wù)的過程而進(jìn)行情感的調(diào)整；在建構(gòu)式的教與學(xué)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、就業(yè)能力。感受到戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅，體驗到創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)(1分鐘)檢查出勤；集中學(xué)生注意力。向老師問好規(guī)范教學(xué)，保證學(xué)生的出勤率作品引入(3分鐘)課件演示：往屆學(xué)生電子小報作品，引導(dǎo)學(xué)生分析板報的組成要素。在此基礎(chǔ)上指出本節(jié)課所要解決的問題：“如何進(jìn)行藝術(shù)字、圖片、文本框與文字混合排版 ”，點題通過觀察提出問題。從作品出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，進(jìn)而引入課題。展示目標(biāo)(2分鐘)圍繞“圖文混排”提出知識與能力目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一(13分鐘)根據(jù)教材中的實例、分組討論、完成制作同一小報設(shè)計、制作。自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作。制作完成后，由1名學(xué)生講解制作過程學(xué)生通過完成任務(wù)，學(xué)生獲取知識的方法，掌握計算機技能。任務(wù)二(15分鐘)通過任務(wù)一的完成，學(xué)生掌握方法。自由創(chuàng)意，主題自選，設(shè)計完成小報。(素材自備)自由設(shè)計制作，小組協(xié)作完成。學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，通過自己的創(chuàng)造，體驗到學(xué)習(xí)的快樂以及成功的快樂。作品展示(8分鐘)各組選出優(yōu)秀作品展示、共同分享作品里包含了哪些元素，討論分別用什么方法實現(xiàn)。完成評價表學(xué)生表述：設(shè)計理念，所使用的工具，遇到的困難，解決方法學(xué)生通過教師評價，小組互評，自身評價，發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺，完善自我。課堂小結(jié)2分鐘本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中去學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動意識，采用小組協(xié)作、自主嘗試展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為了課堂的主人，很好的學(xué)到了知識，同時感受到成功的快樂。布置作業(yè)1分鐘請你設(shè)計一份以“安全教育”為主的校報。(6月是校園安全教育月)(要求：搜集、整合、分析、運用信息，小組之間分工協(xié)作，合作完成)板書設(shè)計4.5圖文表混合排版一、展示作品(黑板報)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(我們要學(xué)會什么)三、學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：任務(wù)二：四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)

教學(xué)反思本節(jié)課我采用項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略，力求目標(biāo)明確、任務(wù)細(xì)化。在整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動意識，采用小組協(xié)作、自主嘗試展開學(xué)習(xí)活動，逐步提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求為學(xué)生營造一種輕松、自由愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生個性發(fā)展與層次差異，注重過程，各取所需，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，建立對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。亮點：“展示評價”，讓學(xué)生展示講解他們的作品，其優(yōu)點是：既有利于表述者鍛煉口頭表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任心，也是對他們成功的肯定。而對其他學(xué)生來說，他們也會產(chǎn)生羨慕的心理，從而學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情被激發(fā)起來，也想表現(xiàn)自己。鼓勵學(xué)生大膽的表述自己的設(shè)計理念，創(chuàng)作時所使用的工具，在制作過程中遇到的困難，如何解決的。把團(tuán)結(jié)協(xié)作的

總結(jié)

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