Computing Curricula 2005--概述
概述?
??? 計算科學強有力地推動著科學、工程、商業(yè)等領域以及其他人類探索世界方法的發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，幾乎每個人都需要使用計算機，很多人還將會希望以某種形式學習計算。計算學科將會不斷給出具挑戰(zhàn)的職業(yè)機會。同時計算領域的工作者將對未來社會的發(fā)展起著重要作用。
??? 計算學科吸引來自五湖四海的優(yōu)秀學生，把他們培養(yǎng)成為有能力、可信賴的專業(yè)人員、科學家、工程師對社會是很重要的。過去的多年來，在美國的多個職業(yè)性和科 學性的計算協(xié)會帶頭以各種各樣的形式為高等教育提供支持，包括課程指導的系統(tǒng)化描述。在過去的四十年里，很多定義和修正計算課程指導的報告得以發(fā)表。最近 我們努力以全球參與為目標，反映主導的專業(yè)組織希望在范圍上和義務上實現(xiàn)真正全球化的需求。
??? 在出版《計算課程2001》（《CC2001》）的早期，事實就很清楚地告訴我們，20世紀90年代計算學科取得了引人注目的發(fā)展，這使得僅為原有報告中 存在的學科領域出版課程報告的修正版已經(jīng)不再合理?！禖C2001》提倡以一系列報告來覆蓋正在發(fā)展的計算學科大家庭，包括計算機科學、信息系統(tǒng)、計算機工程、軟件工程，每個學科都有的一冊報告。隨著時代的進步，新的計算學科領域將會不斷地出現(xiàn)。在《CC2001》出版之后，“信息技術”已經(jīng)加入了計算學科的大家庭，現(xiàn)在它需要有自己獨立的課程手冊了。
??? 《CC2001》還要求以一個《概述報告》來概述各特定學科報告的內(nèi)容。本文檔就是《概述報告》的第一版。它的目的是為學術界人士提供一套計算學科的整體 觀，解釋主修計算學科是什么，解釋不同的本科專業(yè)課程之間的區(qū)別以及它們?nèi)绾纹鸬交パa作用。這份報告概述了各主修計算學科的本科教學規(guī)劃中的知識體系，強 調(diào)它們的相同點和不同點，并描述不同學位課程所培養(yǎng)出的畢業(yè)生所具備的能力特征。為了形成這份報告，我們分析了本科教學的課程指導，也咨詢了必要的計算職 業(yè)組織，并參考了其他相關的支撐信息。我們沒有關注研究生教育或計算科學研究界的問題。大學里的教師、管理者以及相關團體的領導人都是本報告的讀者。它概 述出這些人在制訂服務于他們的組織或團體的本科課程計劃時將要面臨的課題和挑戰(zhàn)。
??? 在《概述報告》發(fā)行之后，聯(lián)合工作小組將出版一個簡短的配套報告《計算學科本科課程指南》。這本《指南》將為更多的讀者提供指導，這些讀者包括準大學生， 他們的父母和指導顧問，還有那些有理由關心可供準大學生選擇的課程的人。這份報告將提供簡明的計算學科特征描述，勾勒學生在選擇所學習的計算領域時將會考 慮到的因素，同時報告也將被作為一份獨立文檔廣泛發(fā)布。
??? 這份報告是史無前例的主流計算機團體與主要計算學科之間共同努力的成果。它是基于對《計算課程系列》中五個學科的專門手冊的調(diào)查與分析。由于大部分的那些 文檔是面向在美國和加拿大的高等教育，所以這份報告無形中是以北美為中心的。我們希望所有這些手冊的以后版本能在范圍上更加國際化。到那時候，這份報告提 供一個背景以幫助那些在其它國家的人們知道如何在他們的背景下更好地利用那些報告。因為在計算領域事物是如此地快速變化，所以這些報告將需要頻繁更新。本 報告和其它計算課程報告的最新版的電子版本能在 http://www.acm.org/education/curricula.html 和 http://computer.org/curriculum 上找到。總結
以上是生活随笔為你收集整理的Computing Curricula 2005--概述的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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