1 論文的理論框架
???????? 論文的論點在闡述的時候一定要有一個理論框架，特別是碩士論文，不可以只是一、二、三、四的羅列。論文的理論水平往往就從這里彰顯了，理論和觀點的差別就是系統性。理論框架如同綱，綱舉目張，論文就成一體了，否則會有拍腦袋的嫌疑，別人也會質疑結論的覆蓋面和價值。???

2 請重視摘要寫作
???????? 在審閱幾屆學生的學術論文的時候，往往發現學生不會寫摘要，也許是不重視摘要寫作所致？摘要對于論文非常重要：決定了編輯、評審人員是否會采用你的論文，讀者是否會閱讀你的論文。從另外一個方面來說，摘要也反映了你的學術能力——簡單概括地向別人介紹你的思想、觀點、成果。摘要說明你知道你在做什么，你的寫作目的，你對所做事情的價值認定。如果你的摘要不能成為你的論文的好廣告，就說明你自己都不知道為什么要寫這篇文章。
???????? 中小學的時候很討厭老師經常要求寫段落大意、中心思想，現在想來，這其實就是在訓練我們的閱讀能力——你讀懂了什么，也是在訓練我們的概括能力——你讀到了什么？轉化到論文的摘要上就是---我這篇文章寫了什么，這個寫作功夫真的是一脈相承的。用心體會，不斷實踐，寫出一個讓人看得明白、引起興趣閱讀的摘要并不難。???

3 學會寫標題
??????? 好的標題應該是簡明扼要，并且要求全文標題風格一致，這也是訓練概括能力的時機。

4 論文要論才成文
???????? 中學學寫議論文的時候老師一再強調要有論點、論據。看學生的論文，發現大家往往不太注意提出論點，收集論據，進行論證，或者是很感性地說些感覺和猜測，或者是平白地陳述我做了什么，為什么做，做到了什么程度，何去何從往往缺乏強有力的論證和闡述，功夫沒有做啊。???

5 重視結論寫作
???????? 學生論文中往往不太重視最后的結論寫作，大概是論文寫到最后已經不堪承受了，也許是想反正我以后也不做這類研究了，所以草草收場。況不知寫論文結論正是訓練人的大好時機：概述能力和敏銳的判斷能力。結論中的第一塊是概述你的工作，實際上是在闡述你對所做工作的核心內容及其價值的認識，如果你自己都看不到工作的意義，自己都說不清工作的內容，這樣的論文不寫也罷了，省得危害生態環境。結論中的第二塊是對研究不足的分析，對研究過程、方法、結果的反思，是你進一步提高發展的基礎。每次寫論文的時候都有意識的訓練自己反思，這種素質會遷移到你所做的其他事情而受益終身。結論中的第三塊是對下一步研究的建議，體現了你對這個領域研究發展趨勢的把握，有意識的培養自己對未來趨勢的判斷能力，對你職業的發展、leadership的形成的影響也是不言而喻的。

6 論文最后的審校
???????? 在論文經過與導師的討論，幾番修改之后，準備付印之前，一定要再仔仔細細地讀一遍，改正所有句子不通順和錯別字的地方，否則，不經心的粗心，會給評閱人員留下不好的印象。另外，最后審查一下目錄：章節的標題是否簡明扼要，句型是否有一定的對稱性和一致性？???


7 畢業論文的結構
???????? 學生往往不知道該怎么搭畢業論文的結構，于是就會去找師兄師姐的論文觀摩，方法是對的，但是如果“遇人不淑”，對自己并沒有多大幫助。
??????? 建議在查找論文相關工作的同時，搜索國外大學的博士論文。揣摩他們的論文組織，一般來說國外大學在論文寫作方面會比國內規范很多。???


8 寫完的論文應該給誰看？
???????? 我認為論文寫作有兩個目的：1）將你認為有價值的東西介紹給大眾，這可能是你的研究成果，也可能是你看到的別人的工作，希望得到應用；2）反映你的研究水平、研究興趣，希望得到肯定。從這兩個角度來看，寫好的論文應該給誰看，就比較清楚了：給你寫論文時候心中所想的讀者對象看，比如能夠運用這篇論文結論的人，另外就是這方面的專家，以及能夠指出你的論文結論是否可行的人。各類導師，他自己可能沒時間看，但是會讓他的學生看，寫文章，說些話，不就是想讓人知道嗎，看得人越多越好啊。之所以要想這個問題，是因為要提高你的論文的引用率和影響面，不能只是因為湊篇數而寫作。
???????? 具體到畢業論文的送審也是這樣，不是為了要自己的論文好過，找個好好先生(一般碩士論文都不會刁難的)，而應該找對這個話題感興趣的先生（你的論文對他有價值）或者找在這方面有研究的人（他的建議對你有價值）。當然，很多時候是導師決定了送給誰審閱，但學生也是可以提議的，這是你建立在學術圈子中 Leadership的第一步:讓外校的知名學者知道你。
?????“給誰看”對應著不同的操作實現：如決定所投稿的會議、雜志，也可以是發給不同的人。在自己的網站、blog上寫明讀者對象也是一種方式：省別人時間的同時，也使你的論文散布更有針對性。

9 為什么要給國際會議投稿？
????????? 很多同學都不會看國際會議的征稿通知，除非是在中國開的。原因是覺得出國開會不可能，所以也不會向國際會議投稿。
???????? 我認為向國際會議投稿對你個人有兩個好處：
??????? 1）得到對你的研究的專業級指點：國際會議論文的評審有的是很嚴格、很認真的，評委會非常仔細地告訴你你的研究哪里有問題，你的文章應該怎么修改。大部分的評語都非常專業盡職，所以對你的發展很有好處
??????2）中國有很多工作做得非常好，就是缺乏使者傳播到世界，你承擔這樣一個角色的好處是：讓你的工作得到國際國內的認可，這也是你在學術圈子中建立Leadership的重要一步:讓國外的學者知道你。???

10 帶著學生練寫作 ???????實在是感到一些學生不會寫作，而我們又沒有國外大學的寫作指導中心，只好帶著學生練寫作，希望苯嘴的老師能夠通過具體的文章修改教會學生論文應該怎么寫。 我們的第一個練習是學會轉述---- 將別人的好東西介紹給更多的人。這有兩種文體：編譯或改編。這個練習需要達到以下的目的：
???????? 1）精華何在？特點是什么？
???????? 2）別人是怎么組織論點論據的？邏輯順序是什么？
???????? 3）我如何通過不同的邏輯來組織這些素材？

???????? 學生寫作中出現的問題：
???????? 1）按照別人邏輯進行縮寫，拼湊翻譯段落，結果是每段單看都很漂亮，湊在一起邏輯混亂（想想為什么？）
????????? 2）不會表述，討論時候能夠說到精華，寫作的時候重點不突出，好東西看不出來，有明珠蒙塵的悲哀
????????? 3）文章結構更像是讀書筆記，而不是要發表的正式文稿，不規范，不嚴格
4）因為所看的都是長篇，幾十頁甚至幾百頁，改寫成七千字以內的文章，什么取，什么舍，把握不住


11 怎樣提高論文投稿命中率
????????? 首先，需要翻看該雜志最近一年的文章，看看雜志的定位、讀者群，文章偏好；其次，將你的文章按照該雜志的風格來寫，或者為你的文章尋找一個風格定位一致的雜志，這樣就可以增加刊登機會。
另外，關注雜志的特刊征稿，適時投稿，也會增加命中率。???

12 你可以對評審意見說不
???????? 一些質量比較高的學術刊物都有非常嚴格的論文評審制度，為了避免不熟悉你所做工作的專家來審閱你的論文，而產生不公的處理，你可以在投稿的同時，推薦幾位評委，或明確表示不希望某人評閱。國外刊物這方面比較規范，但仍就不能避免有專家提出不實的指責。在這種情況下，你首先需要反省自己的表述中是否有引起誤會的因素，如果確實是別人不能正確估價所致，你可以對編輯闡明你的觀點，該堅持的就要堅持。你可以對評審意見說不，不要讓精華變成平庸。

13 為什么要寫立項報告
???????? 每年都會有一些立項的機會，老師也會讓學生圍繞他的論文寫一份立項報告。學生是否意識到這是一個難得的鍛煉機會呢？
???????? 首先，立項報告是向別人解釋我要做的是什么、為什么要做、它的價值是什么，寫立項的過程是進一步理清思路的過程，只有自己想清楚了，才有可能讓看的人明白。這也就是為什么有些人是先自己投資做事情，做到一定程度后再寫立項申請，結果命中率大增的原因：因為那時候的立項報告確實是言之有物，可操作性強。
???????? 其次，因為老師也希望立項成功，所以你寫好的立項報告老師會仔細地改，將老師修改后的版本與你的原先版本進行仔細比較，揣摩立項報告每個成分應該怎么表達，會提高你對這類層次文書的寫作感覺，也會為你工作后盡快地建立自己的一方沃土打下基礎。

????????? 如何看待寫而不中的問題？有人因此覺得是浪費時間，因為項目的中與不中是多種因素綜合的結果，并不完全取決于立項報告的質量。對于這個問題，我的處理態度是：不要以中與不中論成敗，要看到寫立項報告的種種好處，比如這是很好的練筆，再比如每寫一次，對項目的認識就更加深一步。

???????? 學生寫立項報告最薄弱的環節是不會寫目標和意義，因為不能站在更高的層次，或者在一個更大的環境下看問題，只知道自己在做什么，看不到自己工作的價值。所謂學會拔高，也可以算作立項報告對我們的一項訓練吧。

14 帶著學生練寫文獻綜述
???????? 所進行的第二個練習還是介紹國外的研究和實踐，與第一個練習不同的是，要多看不同來源的文獻，進行綜述。我提供幾篇文章作為引子，學生看了之后，自己從中發現可取之處，確定要寫的文章想達到的目的，然后再為了完成這樣的比較全面的介紹文章，自己去找一些資料，融會貫通。

這個練習要達到的目的是：
1）眼力：國內為什么要知道這個東西？
2）系統化全面的介紹：與第一個練習改寫別人的文章不同，這時候整個文章的結構線索是自己提出來的。建議采用自問自答的邏輯，將自己對這個話題的認識過程表達出來
3）論點要用資料文獻做為論據。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的汪琼教授谈论文写作的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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