???? 貴州師范大學心理學教授何克認為，傳統的中國式家教有兩大通病：一是過分溺愛，孩子成為全家人生活的重心。尤其是獨生子女時代，不少家庭培養出了一批小皇帝和小公主，性格變得任性而脆弱。二是過分嚴厲，甚至信奉棍棒教育，覺得好孩子是打出來的，父母打孩子天經地義等。
???? 這兩種通病存在的共同問題是，不研究孩子的心理健康，不講教育科學。何克教授說，傳統的“中國式家教”該到補心理課的時候了。
???? 選擇“性格互補”的小朋友
???? 何克教授認為，現在的獨生子女本身存在很多心理問題，主要是沒有小伙伴造成的情緒孤獨、性格怪僻等。對此，家長要多加開導，并設法召喚心地好而誠摯的兒 童，與自己的孩子多接觸。最好設法為孩子選擇“性格互補”的小朋友。如莉莉性格孤僻，動輒出走，父母就要多找原因，情況嚴重可看心理醫生。
???? 孩子與父母之間，應建立起平等、尊重、信任、寬容、鼓勵等良好關系。心理學研究證明，孩子與父母平等爭辯，不僅是互愛的一種體現，而且能幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創造力。
???? 尊重孩子喜好
???? 與孩子的平等交流必不可少。貴陽市一位在政府擔任要職、工作十分繁忙的家長，在談到自己培育孩子的成功之道時說：每天要和孩子交流一小時，做孩子的好朋 友。他的女兒現在北京大學就讀，當年在高中時是學習好的女孩子中唯一穿耳洞、戴耳環的。這位家長說，這是女孩子的愛美之心，應該得到尊重。
???? 何克教授建議，家教中的心理健康教育也要講方法，要隨著孩子年齡的增長而不斷改變，尤其要注意孩子青春期心理健康教育，保持與孩子的交流與溝通，做孩子的好朋友。

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總結

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