?北京時間2月28日消息，據國外媒體報道，英國紐卡斯爾大學教授蘇伽特·米特拉（Sugata Mitra）提出了“云端學校”的概念，并藉此獲得了100萬美元的2013年TED大獎。米特拉設想的云學校充分利用學生的自學能力，極大減少教育投入，顛覆傳統教育方法，并創造教育公平。

米特拉是一位什么樣的人呢？每一位孩子都希望成為他的學生。米特拉精力異常充沛，常常面露笑容，常常任由學生們玩弄電子設備。 蘇伽特·米特拉（Sugata Mitra）在TED大會上演講（騰訊科技配圖） 米特拉把他的方法教育稱作為“自發組織學習”。其核心理念是激發學生們的好奇心，提出巧妙的問題，然后撒手不管，任由孩子們去尋找答案。米特拉是今年100萬美元TED大獎的獲得者，他認為，其理念完全是一種全新的教育方法，顛覆了延用數百年之久的傳統教學模式。 米特拉是英國紐卡斯爾大學（Newcastle University）的教育技術學教授，曾經是印度新德里的一位物理學家。據他所說，26歲時他已經是一個物理學博士，但是他需要從事物理之外的工作以求謀生。他知道如何編寫代碼，于是他開始編寫軟件，然后教別人寫軟件。 他在軟件行業中過得順風順水，并為自己購置了一臺電腦。當昂貴的電腦送達家里后，他的兒子全神貫注地看著他安裝電腦。米特拉警告自己的兒子說：“不準碰我的電腦一下。”然而，當米特拉遇到電腦問題時，他的兒子能迅速向他提供了幫助。米特拉說：“我的兒子僅僅通過觀察就學會了很多東西。作為父親，我認為他是個天才。” 1999年的一天，米特拉下班回家，途中經過新德里的貧民窟，他突然感覺到兒子身上的天才不應該僅僅屬于中產階級的孩子。“看著貧民窟的孩子，我心想，我的孩子有這樣的天賦，他們也一樣擁有。” 于是，米特拉做了一個奇怪的實驗來證明他的理論。他在新德里貧民窟的一堵墻中放置了一臺電腦，外面用塑料罩保護著。電腦可以上網，并且有一個可以用于操縱的鼠標。米特拉把電腦打開，然后離開了。他說：“我把電腦留在了狼窩，我知道它將會被砸碎和拆開，然后賣掉。我任由之，看看會有什么好戲。” 八個小時后，米特拉回來查看進展。結果他發現孩子們在上網，而且使用的是他們根本不說的英語。 米特拉的一位同事猜測，或許是米特拉的一位編程學生路過此地，并教會了孩子們上網。所以，米特拉決定在離新德里約200公里一個村莊內搞一次相同的試驗。米特拉笑著說：“在這里，一位軟件開發人員路過的可能性為零。” 兩個月后，米特拉返回村莊，并發現孩子們在玩游戲和上網。一個孩子上前跟米特拉說：“我們想要更好的鼠標和速度更快的處理器。”而且，有人抱怨：“你給了我們一部只有英文的電腦，所以我們必須自學英語。” 通過這個被稱作“墻中洞”的試驗，米特拉第一次感受到“自學”的概念。他說：“我無意中發現這個普遍存在的東西。它確實是普遍存在的。” 此后，米特拉在成百上千所印度小學中傳播自學的概念，然后又把它帶到美國、英國、澳大利亞、香港、東南亞和拉丁美洲。米特拉的教學方法并不是傳統的3R（聽、寫和算），而是根植于問題當中，以及注重通過協作來學習。米特拉說：“這不是促使他們學習，而是順其自然。” 在英國，米特拉招募了一批退休老教師——都是女性。這群被他稱為“奶奶云”的老教師團隊通過Skype連接到米特拉的學校。當孩子們以四或六人一組聚集在一起時，“奶奶云”就會提出類似以下的問題：“有比零更少的數嗎”、“機器人也會有意識嗎”以及“當我很傷心的時候，為什么我的眼睛會哭？” 然后，她們可以往椅子后面一躺，任由孩子們天馬行空地尋找答案和學習。她們只會向孩子們提供老奶奶才能提供的鼓勵。米特拉開玩笑說：“當一位孩子遇到了麻煩，我們就派出一位老奶奶。”米特拉發現，孩子們的英語水平提高了，科學成績一路飆升。他們學得越來越快，而且都是靠自學。米特拉說：“這種教育方法只需要寬帶、協作和鼓勵。” 但這種方式也有點嚇人 米特拉目標是瓦解由英國在過去幾百年中建立起來的教育機器。“英國教育體系是一個巨大的計算機——人體電腦。其目的在于構建一個由人組成的機器，以支撐龐大的官僚系統。但是這已經過時，帝國時代也早已遠去。我并不是說它不好，其實它有過燦爛和輝煌，但是我們已經不需要了。” 于是，米特拉提出“云中學校”的設想。由24名學生組成的小班由他的老奶奶志愿者管理著。她們提出問題，并提供鼓勵，其它一切都可以遠程實現，比如燈光、供暖、門鎖等。米特拉建議把這種云學校當作日常教育的一種補充——僅在周末和放學后運營。米特拉說：“傳統的學校向孩子們提供英語教學，而我向他們提供能學好英語的網吧。現在，我并不能說云學校可以成為傳統學校的替代品。” “如果一切順利，那么我可以充滿信心地告訴向你們宣布我們可以讓競爭變得更加公平——這是當今世界所缺乏的一種東西。

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總結

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