?北京時(shí)間2月28日消息，據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)教授蘇伽特·米特拉（Sugata Mitra）提出了“云端學(xué)校”的概念，并藉此獲得了100萬(wàn)美元的2013年TED大獎(jiǎng)。米特拉設(shè)想的云學(xué)校充分利用學(xué)生的自學(xué)能力，極大減少教育投入，顛覆傳統(tǒng)教育方法，并創(chuàng)造教育公平。

米特拉是一位什么樣的人呢？每一位孩子都希望成為他的學(xué)生。米特拉精力異常充沛，常常面露笑容，常常任由學(xué)生們玩弄電子設(shè)備。 蘇伽特·米特拉（Sugata Mitra）在TED大會(huì)上演講（騰訊科技配圖） 米特拉把他的方法教育稱作為“自發(fā)組織學(xué)習(xí)”。其核心理念是激發(fā)學(xué)生們的好奇心，提出巧妙的問(wèn)題，然后撒手不管，任由孩子們?nèi)ふ掖鸢浮Ｃ滋乩墙衲?00萬(wàn)美元TED大獎(jiǎng)的獲得者，他認(rèn)為，其理念完全是一種全新的教育方法，顛覆了延用數(shù)百年之久的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 米特拉是英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)（Newcastle University）的教育技術(shù)學(xué)教授，曾經(jīng)是印度新德里的一位物理學(xué)家。據(jù)他所說(shuō)，26歲時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)物理學(xué)博士，但是他需要從事物理之外的工作以求謀生。他知道如何編寫(xiě)代碼，于是他開(kāi)始編寫(xiě)軟件，然后教別人寫(xiě)軟件。 他在軟件行業(yè)中過(guò)得順風(fēng)順?biāo)?#xff0c;并為自己購(gòu)置了一臺(tái)電腦。當(dāng)昂貴的電腦送達(dá)家里后，他的兒子全神貫注地看著他安裝電腦。米特拉警告自己的兒子說(shuō)：“不準(zhǔn)碰我的電腦一下。”然而，當(dāng)米特拉遇到電腦問(wèn)題時(shí)，他的兒子能迅速向他提供了幫助。米特拉說(shuō)：“我的兒子僅僅通過(guò)觀察就學(xué)會(huì)了很多東西。作為父親，我認(rèn)為他是個(gè)天才。” 1999年的一天，米特拉下班回家，途中經(jīng)過(guò)新德里的貧民窟，他突然感覺(jué)到兒子身上的天才不應(yīng)該僅僅屬于中產(chǎn)階級(jí)的孩子。“看著貧民窟的孩子，我心想，我的孩子有這樣的天賦，他們也一樣擁有。” 于是，米特拉做了一個(gè)奇怪的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的理論。他在新德里貧民窟的一堵墻中放置了一臺(tái)電腦，外面用塑料罩保護(hù)著。電腦可以上網(wǎng)，并且有一個(gè)可以用于操縱的鼠標(biāo)。米特拉把電腦打開(kāi)，然后離開(kāi)了。他說(shuō)：“我把電腦留在了狼窩，我知道它將會(huì)被砸碎和拆開(kāi)，然后賣掉。我任由之，看看會(huì)有什么好戲。” 八個(gè)小時(shí)后，米特拉回來(lái)查看進(jìn)展。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谏暇W(wǎng)，而且使用的是他們根本不說(shuō)的英語(yǔ)。 米特拉的一位同事猜測(cè)，或許是米特拉的一位編程學(xué)生路過(guò)此地，并教會(huì)了孩子們上網(wǎng)。所以，米特拉決定在離新德里約200公里一個(gè)村莊內(nèi)搞一次相同的試驗(yàn)。米特拉笑著說(shuō)：“在這里，一位軟件開(kāi)發(fā)人員路過(guò)的可能性為零。” 兩個(gè)月后，米特拉返回村莊，并發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嬗螒蚝蜕暇W(wǎng)。一個(gè)孩子上前跟米特拉說(shuō)：“我們想要更好的鼠標(biāo)和速度更快的處理器。”而且，有人抱怨：“你給了我們一部只有英文的電腦，所以我們必須自學(xué)英語(yǔ)。” 通過(guò)這個(gè)被稱作“墻中洞”的試驗(yàn)，米特拉第一次感受到“自學(xué)”的概念。他說(shuō)：“我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這個(gè)普遍存在的東西。它確實(shí)是普遍存在的。” 此后，米特拉在成百上千所印度小學(xué)中傳播自學(xué)的概念，然后又把它帶到美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、香港、東南亞和拉丁美洲。米特拉的教學(xué)方法并不是傳統(tǒng)的3R（聽(tīng)、寫(xiě)和算），而是根植于問(wèn)題當(dāng)中，以及注重通過(guò)協(xié)作來(lái)學(xué)習(xí)。米特拉說(shuō)：“這不是促使他們學(xué)習(xí)，而是順其自然。” 在英國(guó)，米特拉招募了一批退休老教師——都是女性。這群被他稱為“奶奶云”的老教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)Skype連接到米特拉的學(xué)校。當(dāng)孩子們以四或六人一組聚集在一起時(shí)，“奶奶云”就會(huì)提出類似以下的問(wèn)題：“有比零更少的數(shù)嗎”、“機(jī)器人也會(huì)有意識(shí)嗎”以及“當(dāng)我很傷心的時(shí)候，為什么我的眼睛會(huì)哭？” 然后，她們可以往椅子后面一躺，任由孩子們天馬行空地尋找答案和學(xué)習(xí)。她們只會(huì)向孩子們提供老奶奶才能提供的鼓勵(lì)。米特拉開(kāi)玩笑說(shuō)：“當(dāng)一位孩子遇到了麻煩，我們就派出一位老奶奶。”米特拉發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語(yǔ)水平提高了，科學(xué)成績(jī)一路飆升。他們學(xué)得越來(lái)越快，而且都是靠自學(xué)。米特拉說(shuō)：“這種教育方法只需要寬帶、協(xié)作和鼓勵(lì)。” 但這種方式也有點(diǎn)嚇人 米特拉目標(biāo)是瓦解由英國(guó)在過(guò)去幾百年中建立起來(lái)的教育機(jī)器。“英國(guó)教育體系是一個(gè)巨大的計(jì)算機(jī)——人體電腦。其目的在于構(gòu)建一個(gè)由人組成的機(jī)器，以支撐龐大的官僚系統(tǒng)。但是這已經(jīng)過(guò)時(shí)，帝國(guó)時(shí)代也早已遠(yuǎn)去。我并不是說(shuō)它不好，其實(shí)它有過(guò)燦爛和輝煌，但是我們已經(jīng)不需要了。” 于是，米特拉提出“云中學(xué)校”的設(shè)想。由24名學(xué)生組成的小班由他的老奶奶志愿者管理著。她們提出問(wèn)題，并提供鼓勵(lì)，其它一切都可以遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)，比如燈光、供暖、門(mén)鎖等。米特拉建議把這種云學(xué)校當(dāng)作日常教育的一種補(bǔ)充——僅在周末和放學(xué)后運(yùn)營(yíng)。米特拉說(shuō)：“傳統(tǒng)的學(xué)校向孩子們提供英語(yǔ)教學(xué)，而我向他們提供能學(xué)好英語(yǔ)的網(wǎng)吧。現(xiàn)在，我并不能說(shuō)云學(xué)校可以成為傳統(tǒng)學(xué)校的替代品。” “如果一切順利，那么我可以充滿信心地告訴向你們宣布我們可以讓競(jìng)爭(zhēng)變得更加公平——這是當(dāng)今世界所缺乏的一種東西。

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總結(jié)

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