一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我個人感覺這是一門比較簡單的學(xué)科了，相比其他語言，在形式上有很大的簡化，道也方便了我們使用。但是從自我角度，因為我個人基礎(chǔ)比較差的緣故，學(xué)習(xí)到大的點就開始乏力，只能去請教他人，雖然說不恥下問，但總是這樣，久了就依賴于請教別人不動腦了。

　　在教學(xué)形式上，采用了比較傳統(tǒng)的邊講邊做，記憶比較深刻，我個人比較喜歡這種教學(xué)模式，如果一個老師一直通篇的講，也不問學(xué)生有什么問題，甚至有問題也不講解，這樣的教學(xué)質(zhì)量也不會太好，除非他的學(xué)生是天才。總體來說這種教學(xué)模式比較符合現(xiàn)在的教學(xué)背景。

　　關(guān)于博客園提交作業(yè)的形式，我以前從來就沒有使用過，對我來說有著很大的新鮮感，不過現(xiàn)在用互聯(lián)網(wǎng)交作業(yè)視乎也是一種趨勢，前期還是需要加強管理，只能說網(wǎng)上交作業(yè)方便了許多，不怕忘帶作業(yè)，也不怕寫字難看；但相對的就如互聯(lián)網(wǎng)的名字一樣，數(shù)據(jù)共享是一門好技術(shù)，我也說不明白，當(dāng)我去看一個的代碼的時候，我這是借鑒還是屬于抄襲；以前初中老師說學(xué)習(xí)最好的方式就是抄襲，但是抄襲本身就帶的有貶義的意思，中國的教學(xué)背景又告訴我們，抄襲是一件很可恥的事。這就令我很糾結(jié)，我到底是抄還是不抄，不抄吧，就符合一個學(xué)生的原創(chuàng)品質(zhì)，但是如果我沒看懂，沒學(xué)懂我抄的，這就沒有了學(xué)生的學(xué)習(xí)的本質(zhì)；但是抄吧，就更加受人唾棄，但是我又不能不交這個作業(yè)，但我又不會；這就很為難，抄襲著交了作業(yè)但我又不會，考試就會掛科；不抄襲我就不能完成老師的教學(xué)內(nèi)容，同樣是掛科。

　　當(dāng)然我不是說要不要抄襲是我們作業(yè)時就先想的事情，我時常在想我以后工作該怎么辦，到大學(xué)前我曾立誓要學(xué)習(xí)一門技術(shù)，現(xiàn)在看來學(xué)習(xí)一門語言對我來說都有一定難度。以往兩年中，我學(xué)習(xí)了C++、Java、數(shù)據(jù)庫語言、安卓開發(fā)語言（JAVA）以及現(xiàn)在所學(xué)的Python語言，我在想我該精通哪一門語言，視乎都會一點，但又不是精通。所以我就開始了借鑒學(xué)習(xí)，在我看來說白了就是抄襲的方法；博客園可以查看其它人的作業(yè)，對于那些有自我的人就是在借鑒和對比，可以比較我寫的和他寫的有什么不同；相反，對于一些沒有自我的人來說，就只是用來Ctrl C and Ctrl V的作業(yè)，沒有任何意義；其實我最近看到的多了，那些不會又抱怨的人，甚至抱怨老師的人，我認(rèn)為他們已經(jīng)失去了作為學(xué)生的本心。

　　大學(xué)不是初中或者高中，在沒有家長在起左右提醒的情況下，什么事都是自己做的，或者說別人做什么我不知道，但是自己一定要做到有自我和有一個清晰的認(rèn)識，博客園方便了我們，有非常大的積極層面，但是也有其弊端，事都是有兩面性的。

　　做作業(yè)時，我說實話，我是先看書的，我認(rèn)為書中一定有講解到，如果沒有，我就會去問問其他人，實在不行就看別人的作業(yè)借鑒；雖然這樣的形式最后一般都是看人的作業(yè)借鑒，但我不得不承認(rèn)，如果利用得當(dāng)，這就是最好的行之有效的方法了。每個事物的本身沒有好壞之分，只在使用的形式，方式不同，結(jié)果不同。

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總結(jié)

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