再识今目标
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???? 認(rèn)真的查看了我的今目標(biāo)使用情況，看到了我們一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)使用今目標(biāo)2年多了（2012.06.24開(kāi)始），很驚訝！為什么會(huì)這樣？一個(gè)使用了2年多的工具（學(xué)習(xí)小助手應(yīng)該更貼切些），到現(xiàn)在我還沒(méi)有將它融合到我們的生活中。或者說(shuō)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到它在我的學(xué)習(xí)歷程中地位。
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???????????????????? ???2年的成長(zhǎng)，誰(shuí)在為我們見(jiàn)證？—今目標(biāo)
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學(xué)習(xí)內(nèi)容的管理
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??第一階段：初識(shí)
????開(kāi)始著手使用今目標(biāo)，從毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，到有條理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。最好的證據(jù)就是，我們現(xiàn)在找不到未使用今目標(biāo)的成長(zhǎng)歷程。現(xiàn)在的感覺(jué)，是可惜，是遺憾，還是……。
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??第二階段：監(jiān)督
??? 第二年使用今目標(biāo)，學(xué)習(xí)漸漸走上正軌。我們?cè)跁r(shí)間管理和學(xué)習(xí)效率上的提升，今目標(biāo)在里面起著至關(guān)重要的作用。
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項(xiàng)目、英語(yǔ)的豐富
???在提高班不僅僅學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)課程，更重要的是你在這個(gè)大環(huán)境下，怎樣把自己不足或者潛質(zhì)都發(fā)揮出來(lái)。包括怎樣更好的做人和做事，怎樣更好的提升自己的能力和素質(zhì)，這才是至關(guān)重要的。有了這些你的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。怎樣去提升自己，多參與集體活動(dòng)，無(wú)論是英語(yǔ)還是項(xiàng)目。
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??????????????????????????談?wù)勊衲繕?biāo)
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凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
???我們使用今目標(biāo)的初衷是什么？—規(guī)劃未來(lái)。通過(guò)合理的規(guī)劃，使我們的學(xué)習(xí)和生活都可以有條不紊的進(jìn)行。沒(méi)有規(guī)劃的生活或?qū)W習(xí)，將是一盤(pán)散沙。我們?cè)谔岣甙鄬W(xué)習(xí)，就是為了有更好的未來(lái)，為了一個(gè)與眾不同的自己。我們過(guò)去的種種已經(jīng)證明我們的學(xué)習(xí)方式或者生活方式上都存在這樣那樣的問(wèn)題。為什么會(huì)這樣？原因主要在于我們對(duì)未來(lái)沒(méi)有計(jì)劃，或者是有計(jì)劃而沒(méi)有去實(shí)施。沒(méi)有計(jì)劃的人生不會(huì)完美；沒(méi)有計(jì)劃的未來(lái)不會(huì)光明；沒(méi)有計(jì)劃的你將永遠(yuǎn)平庸。只想說(shuō)，為了我們的未來(lái)好好去規(guī)劃我們的生活。
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學(xué)習(xí)歷程見(jiàn)證
??? 我們是怎樣使用今目標(biāo)的？首先，先規(guī)定這段時(shí)間學(xué)習(xí)什么。其次，每天根據(jù)自己的規(guī)劃一步步進(jìn)行。讓每天過(guò)得既充實(shí)又豐富多彩。通過(guò)間近期的項(xiàng)目，我們可以把每天調(diào)整到最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天坐到這里該學(xué)什么了，明明白白。每天只要坐到這里就開(kāi)始學(xué)習(xí)。不用去想，該學(xué)哪一個(gè)啊！學(xué)這個(gè)合適，還是學(xué)那個(gè)合適？等等。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，我們可以查看我們現(xiàn)在進(jìn)行的項(xiàng)目到底到了那個(gè)階段了，是剛開(kāi)始、進(jìn)行中、還是快結(jié)束了。在查看的過(guò)程中，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全局的把控。
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時(shí)間管理的利器
??? 有規(guī)劃了，但怎樣去落實(shí)。今目標(biāo)為我們提供了這個(gè)環(huán)境。我們可以把自己近期的規(guī)劃都寫(xiě)到今目標(biāo)上，明晰我們的未來(lái)。看看我們這兩年使用今目標(biāo)的成效，我們就會(huì)明白。今目標(biāo)絕非形同虛設(shè)，它時(shí)時(shí)刻刻的在為我們記錄著。我們?cè)谑褂弥衲繕?biāo)規(guī)劃著我們的未來(lái)；使用著今目標(biāo)幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想；使用著今目標(biāo)記錄我們的成長(zhǎng)。規(guī)劃、監(jiān)督、記錄，今目標(biāo)為我們提供了“一站式服務(wù)”，讓我們的規(guī)劃與落實(shí)與它息息相關(guān)。通過(guò)使用今目標(biāo)，我們的規(guī)定每天學(xué)什么，讓我們的時(shí)間更加緊湊，把握每天的分分秒秒。好的時(shí)間管理會(huì)養(yǎng)成良好的工作方式和生活習(xí)慣，逐步提高工作成效，更好的完成我們的計(jì)劃。
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看的見(jiàn)的未來(lái)
??? 通過(guò)使用今目標(biāo)，我們可以看到我們這半年或者一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，看的見(jiàn)我們這半年我們已經(jīng)做過(guò)了什么。通過(guò)總結(jié)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)更好的規(guī)劃下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)很好的把控全局。使我們?cè)诒ＷC正確的學(xué)習(xí)方向的前提下，更好的落實(shí)今后的學(xué)習(xí)，近而保證計(jì)劃的合理執(zhí)行。
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互相監(jiān)督，共同促進(jìn)
?? ?我們都有自己的導(dǎo)師組，包括導(dǎo)師、同期的同學(xué)、下一期的徒弟。我們可以通過(guò)今目標(biāo)，使我們的計(jì)劃在導(dǎo)師的監(jiān)督和指導(dǎo)下高效完成。與此同時(shí)，同期的同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們都可以很好的去查看。一方面，可以了解別人是怎樣學(xué)習(xí)；另一方面，反觀自己的學(xué)習(xí)是否存在問(wèn)題。我們也在不知不覺(jué)中，可以為徒弟未來(lái)的學(xué)習(xí)指引方向。這個(gè)平臺(tái)，讓我們和其他人有了真實(shí)的互動(dòng)，并且在相互監(jiān)督和促進(jìn)完成任務(wù)。提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，汲取了更肥沃的養(yǎng)料。
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溝通與管理并駕齊驅(qū)
??? 1個(gè)老師，400名學(xué)生。老師是怎樣讓提高班有條不紊的進(jìn)行著—今目標(biāo)的使用。學(xué)生定期更新自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，米老師及時(shí)查看，達(dá)到師生的無(wú)縫連接。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
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及時(shí)分享
???幾乎我們每天都可以收到老師在今目標(biāo)上分享的資料，有技術(shù)的、有思想的、有就業(yè)的等等。通過(guò)查看這些資料，我們可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，我們可以了解更加先進(jìn)的思想，還可以查看同學(xué)們的高深博客。通過(guò)分享，讓我們有一個(gè)更好的定位。
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??? 也許我們僅僅把今目標(biāo)當(dāng)成老師管理我們的工具，我們的認(rèn)識(shí)就太片面了。老師的目的是讓我們?cè)陧?xiàng)目管理和時(shí)間管理上的一個(gè)約束和警惕。我們和老師是一體的，我們能力高了，掙錢(qián)多了，說(shuō)的淺顯點(diǎn)就是老師拿到的錢(qián)也多了，也證明老師教的好，更深的層次應(yīng)該是老師很重視人才，希望我們每個(gè)人都足夠優(yōu)秀，可以為國(guó)家做更多。
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??? 我們犯的錯(cuò)是無(wú)全局觀，眼光狹隘。只是看好現(xiàn)在或者今天在干什么，而忽視我們到底要將成為一個(gè)怎樣的人。如果我們真的認(rèn)真去思考了，也不會(huì)犯今天這樣的錯(cuò)誤，我們的確需要好好去反思。
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總結(jié)
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