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一、毛線球——大學學生一個，使用的主要用戶

名字	毛線球
性別、年齡	男、21
職業(yè)	學生
收入	無
知識層次和能力	大學、每天敲代碼、玩手機
生活/工作情況	生活無條理、總是不交作業(yè)
動機，目的，困難	課太多、作業(yè)太多、記不住。困難：總是忘記寫作業(yè)、平時成績幾乎沒有。
用戶偏好	懶得動筆、不愛記作業(yè)、而且記性差
用戶比例	？
典型場景	作業(yè)提醒以及課程查詢
典型描述	毛線球——生活如同亂麻、一塌糊涂

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二、王一嬌——計算機系老師

名字	王一嬌
性別、年齡	女、40
職業(yè)	老師
收入	8000
知識層次和能力	博士、每天上課、備課、檢查作業(yè)、典型工作狂
生活/工作情況	生活無壓力、工作給滿分
動機，目的，困難	當做消遣，看看小軟件并進行評價
用戶偏好	看著剛入門學生寫的軟件懷念青春
用戶比例	？
典型場景	無
典型描述	王一嬌——只要學生需要、我就給他一腳

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工作項序號：001

1、背景：

?（1）典型用戶：毛線球

?（2）用戶的需求/迫切需要解決的問題：

?????a、毛線球：又忘了在哪個教室上課了

?????b、毛線球：又忘了作業(yè)留的是啥了

?（3）假設：

?????A、課程表功能已完成

?????B、作業(yè)提醒功能已完成

?????C、記事本功能已完成

2、場景：

???關于這個場景的文字描述：

???·毛線球吃完早飯準備去上課、走到了教學樓門口，突然忘記在哪間教室上課了！！！旁邊???又沒有同學。他突然想到什么，臉上洋溢出自信的微笑、緩緩從口袋里掏出了手機、打開了昨天剛剛安裝在手機上的APP——課堂派派。他先登錄課堂派派，如果他設置了“記住我的登錄資料”，課堂派派會自動登錄。

????·登陸之后，他點擊課程表按鈕、課堂派派會跳轉到課程表界面、這樣他就知道在哪里上課了，成功避免了遲到，平時成績又保留了些許。

????·來到教室后他發(fā)現課代表在收作業(yè)，一拍腦門！我的天啊~又忘記寫作業(yè)了。在郁悶中度過了這門課程。臨下課時老師布置了作業(yè)。他突然想到什么，臉上洋溢出自信的微笑、緩緩從口袋里掏出了手機、打開了昨天剛剛安裝在手機上的APP——課堂派派。來到主界面后，他點擊了作業(yè)提醒按鈕、課堂派派會跳轉到作業(yè)提醒的輸入界面。他在輸入界面相應的地方填入了：科目、作業(yè)內容、提醒時間并且保存。這樣系統就會在交作業(yè)前一天提醒他寫作業(yè)、并且在交作業(yè)的當天早上提醒他帶作業(yè)去教室了。

????·下一節(jié)是英語課、毛線球通過課堂派派查詢了教室之后來到了教室。在課上老師講到幾個重點一定要掌握的單詞。他突然想到什么，臉上洋溢出自信的微笑、緩緩從口袋里掏出了手機、打開了昨天剛剛安裝在手機上的APP——課堂派派。來到主界面后，他點擊了記事本按鈕、課堂派派會跳轉到記事本輸入界面。他在輸入界面輸入了標題以及這幾個重點單詞以及他們的用法。這樣他就可以在下課或者是中午買飯排隊時不需解鎖手機，就可以在屏保上看到這些內容了。

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3、其他資料

???無

轉載于:https://www.cnblogs.com/hehejeson/articles/5482518.html

總結

以上是生活随笔為你收集整理的课堂派派典型用户和场景的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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