導(dǎo)讀:本文關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)論文范文,可以做為相關(guān)論文參考文獻(xiàn),與寫(xiě)作提綱思路參考。

(新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師 新疆喀什 845250)

摘 要:人們?cè)谶M(jìn)入信息時(shí)代之后,計(jì)算機(jī)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域之中,教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī),使很多知識(shí)都能清晰的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生的思維活躍,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)在教學(xué)中起到了非常重要的位置.對(duì)教學(xué)中培養(yǎng)動(dòng)手的能力,科學(xué)地記憶知識(shí)很有意義.

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī) 數(shù)學(xué)教學(xué)中 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)02(b)-0193-01

引進(jìn)現(xiàn)代的軟件科技表述數(shù)學(xué)知識(shí),支持先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,使數(shù)學(xué)教學(xué)顯現(xiàn)出顯著的效果.本文旨在研究計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,計(jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,希望能為以后在應(yīng)用中提供一些更好的思路和建議,讓計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中迅速的發(fā)展和壯大.

1. 計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,數(shù)字是避免不了的東西,在概念教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)制作出動(dòng)畫(huà)以及圖形形狀,可以給學(xué)生提供便于形象概括的認(rèn)知材料,使學(xué)生能夠盡快的融入教學(xué)之中來(lái),讓學(xué)生能夠深刻的理解和認(rèn)識(shí)以及很好的應(yīng)用,例如,在課堂中老師講軸對(duì)稱(chēng)的時(shí)候,可以通過(guò)計(jì)算機(jī)制作出一些美麗而又形象的圖案,比如蝴蝶,蜻蜓,讓同學(xué)們可以通過(guò)屏幕中動(dòng)態(tài)的顯示,然后老師在加以講解,使學(xué)生們?cè)陬^腦中能夠很快的建立對(duì)知識(shí)的概念和理解.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果遇到公式的運(yùn)用,可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)把數(shù)學(xué)公式抽象的形象化,建立起來(lái)數(shù)學(xué)的模式,讓同學(xué)們通過(guò)一些計(jì)算機(jī)課件和圖形的理解.

自由的想象和發(fā)揮,老師在給予充分細(xì)致的講解一遍,更能使學(xué)生更深層對(duì)公式的理解,如果在數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)中,可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),對(duì)一些圖形進(jìn)行,移動(dòng),分解,和系統(tǒng)的講解,多運(yùn)用一些色彩的變化和多種形式的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)的容,可以直接的增強(qiáng)直觀性,透明性,把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,真正達(dá)到突出教學(xué)的重點(diǎn),把一些疑難問(wèn)題分解開(kāi),直截了當(dāng),讓同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步加深.例如:在講圓形和圓形的關(guān)系時(shí),可以充分利用計(jì)算機(jī)幾何面板,做成幾個(gè)不同的圓,一個(gè)圓形不動(dòng),另一個(gè)圓形漸漸的由遠(yuǎn)漸近,慢慢的移動(dòng),讓同學(xué)們可以明確的看到兩個(gè)圓形的公共點(diǎn)和位置的關(guān)系,然后在利用數(shù)量的顯示,得出圓形的各種位置關(guān)系中心圓心距與兩個(gè)圓形半徑的關(guān)系,更可以通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),引導(dǎo)同學(xué)們的積極想象和思考,給同學(xué)們充分的時(shí)間,讓他們自己去總結(jié)各個(gè)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系于外在聯(lián)系,自己去得出相關(guān)的計(jì)算公式和內(nèi)容,讓同學(xué)們?cè)趯?duì)圖形之間的數(shù)量關(guān)系一目了然,使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)習(xí)不再成為同學(xué)們的負(fù)擔(dān).

2. 計(jì)算機(jī)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)

科學(xué)計(jì)算器:池州學(xué)院數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系迎新晚會(huì)T臺(tái)秀

網(wǎng)絡(luò)是我們現(xiàn)在交流的平臺(tái),更是信息傳接的最有效的途徑,數(shù)學(xué)教育中可以利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)的互換性,學(xué)生和學(xué)生們,教室和學(xué)生之間,可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行互相的交流和探討,教室可以把一些疑點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題通過(guò)做一些課件和幻燈片的形式,進(jìn)行分類(lèi)的講解,讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以讓一些不理解的同學(xué),可以反復(fù)的學(xué)習(xí)和理解,不受任何的限制,如果有很多有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題探究和研究,在課堂之上無(wú)法繼續(xù)完成,教師可以提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓同學(xué)們提出自己不懂不理解的問(wèn)題,然后教師在閑暇之余可以進(jìn)行一一的解答,設(shè)計(jì)一些合適同學(xué)們發(fā)展的問(wèn)題,讓他們能夠通過(guò)網(wǎng)上交流就行研究,來(lái)解決自己的疑難問(wèn)題,這樣也給了很多不好意思提問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)更好的交流機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單,更容易,更系統(tǒng).利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的交互特點(diǎn),可寫(xiě)出比較強(qiáng)帶著操控性的演示,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的形態(tài)模式.例如:一次函數(shù)和二次函數(shù)的增減性,一次函數(shù)、二次函數(shù)圖象的平移規(guī)律,通過(guò)實(shí)踐,可以達(dá)到把抽象的知識(shí)形象化的目的.

3. 計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是憑老師的口頭說(shuō)教和粉筆的書(shū)寫(xiě),老師在黑板上講題,同學(xué)在底下聽(tīng),不會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感,很難給學(xué)生們留下非常深刻和難忘的記憶,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)態(tài)影像和結(jié)構(gòu)可以使教學(xué)中的氣和情氛境更接近我們的現(xiàn)實(shí)生活,來(lái)激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的論文范文,給同學(xué)們新鮮感,認(rèn)知感,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),為數(shù)學(xué)的教學(xué)中解決了很多的障礙和麻煩,節(jié)省了很多時(shí)間,更給了同學(xué)們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)查閱資料社會(huì)調(diào)查,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外,豐富學(xué)生的課余之后的文化知識(shí),讓同學(xué)們收獲很多課本上沒(méi)有的很多知識(shí)和見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生們自己可以研究知識(shí)的能力,更提高了學(xué)生們處理信息的能力,讓同學(xué)們開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)展了同學(xué)們的知識(shí)面,讓教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合,給教學(xué)上帶來(lái)更多的創(chuàng)新和改革,不但可以有效地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)性,計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng),還讓同學(xué)們?cè)跀U(kuò)展數(shù)學(xué)思維方法和智力素質(zhì)有了很大的提高,更讓學(xué)生們的心理和思想上都得到了相應(yīng)的發(fā)展,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率和模式.計(jì)算機(jī)不管是從未來(lái)和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中都起著非常重要的位置,對(duì)教學(xué)的摸索有著很好的貢獻(xiàn).

4. 總結(jié)

現(xiàn)代的信息技術(shù)發(fā)展提高了計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率,對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著非常大的論文范文性,主要是為了能讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處,能夠自主的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自控性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中自由發(fā)揮,愛(ài)上學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維活躍,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)在教學(xué)中起到了非常重要的位置.

對(duì)于一些幾何的運(yùn)算和排列組合的運(yùn)用,計(jì)算機(jī)解決了人工算的麻煩,不管是在教學(xué)中還是應(yīng)用中都起到了非常大的作用和影響,它進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后,越來(lái)越發(fā)揮著重要的作用,計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間可以說(shuō)是互相扶持的關(guān)系,他們共同發(fā)展,相輔相成,教育教學(xué)的數(shù)學(xué)素質(zhì)已經(jīng)從依靠筆的運(yùn)算轉(zhuǎn)換成了恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī),它能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入思考問(wèn)題,簡(jiǎn)化繁瑣的過(guò)程,從而提高學(xué)生們對(duì)解決幾何與代數(shù),代數(shù)根統(tǒng)計(jì)之間真實(shí)問(wèn)題情景和相關(guān)數(shù)學(xué)聯(lián)系的能力,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用,給我們帶來(lái)了很多的便利,但是同時(shí),也引發(fā)我們必須去思考更多的問(wèn)題,其中的利于弊都是我們值得去探究的問(wèn)題,計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué),將會(huì)引發(fā)新的教育模式,會(huì)給教學(xué)中帶來(lái)很大的改變和影響,并從新形成了一個(gè)新的數(shù)學(xué)教育模式的前景,希望我們廣大教師和應(yīng)用者能夠享受到教學(xué)模式的新方法,可以盡快的融入之中來(lái),使計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更快更高的發(fā)展.引進(jìn)現(xiàn)代的軟件科技,才能表示數(shù)學(xué)知識(shí),從而支持先進(jìn)的教學(xué)模式,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)顯著的效果.

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數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)范文

科學(xué)計(jì)算器參考文獻(xiàn)總結(jié):

大學(xué)碩士與本科數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文和相關(guān)優(yōu)秀學(xué)術(shù)職稱(chēng)論文參考文獻(xiàn)資料下載，關(guān)于免費(fèi)教你怎么寫(xiě)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)方面論文范文。

總結(jié)

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