大學(xué)新生計算機基礎(chǔ)分層考試結(jié)果探析與啟發(fā)

大學(xué)新生計算機基礎(chǔ)分層考試結(jié)果分析及啟發(fā) 　　摘要：對計算機分層考試的結(jié)果進行統(tǒng)計分析，得出的主要結(jié)論包括：取消大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是不合適的；大學(xué)新生對計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握非常欠缺；雖然大學(xué)新生對Word和PowerPoint等辦公軟件有一定程度的掌握，但對Excel這一重要的數(shù)據(jù)管理軟件缺乏了解，沒有形成數(shù)據(jù)管理的基本概念。建議大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中重點加強計算機基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)管理和多媒體軟件操作等方面的學(xué)習(xí)

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；分層考試；分析；啟發(fā)

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)46-0273-03

一、背景

計算機基礎(chǔ)作為大學(xué)新生計算機知識的入門課程，在建立計算機的基本概念、訓(xùn)練計算機的基本技能以及豐富計算機的基礎(chǔ)知識等方面取得了顯著的成績，但同時也存在著諸如教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、教師認(rèn)識不統(tǒng)一，以及學(xué)生水平差異而造成的分層或分類教學(xué)等問題。由于我國各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡、各個高中階段學(xué)校的重視程度不同、以及學(xué)生個體差異等原因，大學(xué)新生的計算機基礎(chǔ)知識具有顯著的不同。實施分層教學(xué)是提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的必要途徑

因此，2013年我校組織了的新生計算機基礎(chǔ)分層考試，從考試結(jié)果中準(zhǔn)確掌握大學(xué)新生的計算機基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀，據(jù)此設(shè)立具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，并規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而建立大學(xué)計算機基礎(chǔ)分層教學(xué)體系。本文重點就計算機分層考試結(jié)果進行分析，并給出一些重要結(jié)論

二、題目設(shè)置

本次分層考試采用計算機題庫方式進行，設(shè)置了三種題型，分別為單選題、填空題和操作題，總分為100分。其中，單選題和填空題側(cè)重于考察基礎(chǔ)理論，主要包括計算機硬件基本結(jié)構(gòu)、數(shù)值編碼及二進制運算、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等，總分為25分；操作題主要考察Windows操作、Word操作、Excel操作和PowerPoint操作，總分為75分；其中，Windows操作部分占25分，Word操作部分占20分，Excel操作部分占15分，PowerPoint操作部分占15分

理論題部分設(shè)置有單選題和填空題兩種形式，其中，單選題涉及二進制運算、ASCII編碼、數(shù)制及數(shù)制轉(zhuǎn)換、文本壓縮、IP地址及分類、MAC地址及其與IP地址的轉(zhuǎn)換、操作系統(tǒng)的進程管理、設(shè)備管理、處理器字長和馮諾依曼原理等內(nèi)容；填空題涉及多媒體文件存儲容量計算、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、絕對路徑及相對路徑、計算機工作原理和操作系統(tǒng)的基本功能等。操作題部分包括Windows操作、Word操作、Excel操作和PowerPoint操作四個部分，其中，Windows操作主要考察文件夾的創(chuàng)建、刪除和修改、快捷方式及其創(chuàng)建、記事本軟件相關(guān)操作、計算器軟件相關(guān)操作以及文件的復(fù)制、重命名和刪除等，Word操作主要考察文字格式設(shè)置、指定內(nèi)容查找、文字的基本編輯、表格制作及格式設(shè)定以及圖片插入及格式調(diào)整等，Excel操作主要考察單元格格式設(shè)置、基本公式(含求和、求平均數(shù)以及四則混合運算等)的運用、數(shù)據(jù)區(qū)域選擇及圖形生成、背景設(shè)置和自動篩選等，PowerPoint操作主要考察模板設(shè)置及應(yīng)用、文字格式設(shè)置、動畫設(shè)置、放映方式設(shè)置和背景設(shè)置等。這些內(nèi)容的設(shè)計基本符合國家計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的規(guī)劃和要求

此外，考慮到大一新生對計算機基礎(chǔ)理論知識沒有系統(tǒng)地掌握，而在平時生活中相對比較多地接觸計算機的相關(guān)軟件操作，將基礎(chǔ)理論題與操作應(yīng)用題的分值比例設(shè)置為1：3

三、考試結(jié)果的分析

(一)總體結(jié)果分析

總體考試結(jié)果的平均分為47.19分，看似這一成績還算不錯。考慮到基礎(chǔ)理論題與操作應(yīng)用題的分值比例設(shè)置為1：3這個前提，一方面說明當(dāng)前大學(xué)新生對常見操作軟件并不是非常陌生，另一方面也說明大學(xué)新生對計算機基礎(chǔ)理論知識缺乏一個系統(tǒng)全面的掌握。Windows題目得分率為83.27%(按照百分制進行折算，其他類似)，說明絕大多數(shù)大學(xué)新生對Windows操作系統(tǒng)都能夠有很好地掌握；Word題目得分率為51.96%，說明接近一半大學(xué)新生對Word的基本使用，如輸入、簡單格式排版和替換等基本操作有所掌握；Excel題目得分率為12.54%，說明絕大多數(shù)大學(xué)新生沒有接觸Excel軟件操作，沒有建立數(shù)據(jù)處理的理念；PowerPoint題目得分率為44.51%，略差于Word題目得分率，說明大學(xué)新生對PowerPoint的基本操作也有所掌握；理論題得分率為28.66%，說明絕大多數(shù)大學(xué)新生對計算機基礎(chǔ)理論知識并沒有形成系統(tǒng)的、全面的掌握；及格率僅為18.82%，說明絕大多數(shù)大學(xué)新生對計算機基礎(chǔ)知識(包括理論和操作)的系統(tǒng)掌握還很不夠。特別需要重點說明的是，本次分層考試的題庫中，操作題和理論題的難度都相較于期考考試標(biāo)準(zhǔn)有了較大

總結(jié)

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