第卷第期

安 徽 水利 水 電職 業(yè)技 術 學 院 學報

年 月 上()

《操 作 系統(tǒng) 》課 程 的現(xiàn)狀 與分 析

李俊嬌 ， 冉 兆昶 ， 甘琳瑛

(蚌埠經(jīng)濟技術職業(yè)學 院 ，安徽 蚌埠 )

摘 要 ：文章 剖析了高職院校《操 作系統(tǒng) 》課程 的現(xiàn)狀 ，分析了該課程在教學 中存在 的問題 ，指 出了課 程 改革 的方 向。 關鍵詞 ：產教 融合 ；操作 系統(tǒng) ；教學改革 ： 中圖 分 類 號 ： 文 獻 標 識 碼 ： 文章 編 號 ：()

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引 言

在未來高度信息化的時代 ，相關知識與生活 的聯(lián)系 日益緊密 ，因此 ，科技發(fā)展迫切需要大量 的相關人才 。由于就業(yè)市場的需求 ，《操作系統(tǒng) 》課程在多數(shù)高職院校 中已開展教學 ，但是由于環(huán) 境以及基礎條件的限制，課程 的開展存在多個問題 。高職院校應及時發(fā)現(xiàn)不足 ，通過合理的教學改革和 優(yōu)化 實訓 環(huán)境 ，培養(yǎng) 出社 會需 要 的人才 。

操作 系統(tǒng)現(xiàn)狀

操作 系統(tǒng)主要 是應 用在 服務 器領 域 、嵌 入 式 系統(tǒng) 、路 由器 和 網(wǎng)絡 防火 以及超 級 電腦 領 域 。從 蘇州、無錫等地大型外包企業(yè)及人才市場調研得知 ，與 相關崗位的用人缺 口巨大。高職計算機專 業(yè) 學生 實 習后 反 映在 學 習了 及 相關 課程 后 ，由于 缺乏項 目開 發(fā) 的實踐 能力 ，無 法勝任 發(fā) 展前景 好 的崗位。根據(jù)用人企業(yè)的反饋意見發(fā)現(xiàn) ，現(xiàn)階段高職院校在教學上對學生能力的培養(yǎng)做 了不同程度的

收稿 日期 ：；修回 日期 ：

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基金項 目：安徽省 高職計算機專業(yè) 課程教學模式 的改革 (編號 )

作者簡介 ：李俊嬌 (一)，女 ，安徽蚌埠人 ，教師 ，碩士 ，主要從事嵌入式與 操作系統(tǒng)方面的教學與研 究。

安徽 水利 水 電職 業(yè)技 術 學院 學報

增 強和改 進 ，但 與 企業(yè) 的具體 工作 內容 還有很 大的差距 。

第 卷

((操作 系統(tǒng) 》課程教學過程 中存在 的問題

經(jīng) 分 析 ，存 在問題 如下 ： ()教 學脫 節(jié) 。學科迅 速 發(fā)展 ，而高 校教 育 的知識 較 為滯 后 。據(jù) 學 生 實 習反 饋 ，在 實 習后 發(fā) 現(xiàn)學 校 學 習的知 識滯后 專 業(yè) 年 ，無法 緊貼 市場需 要 ，這就 給學 生在 實 習 以及 就業(yè) 帶來 了難 題 。 ()師資力 量不 足 。很 多學校 的老 師都 沒有 受過專 業(yè) 的 培訓 ，教師 在教 學 時只能 照本 宣科更 無從 談論 專業(yè) 崗位 技能 的教 授 ，這 就使 得學 生 的知識 與 的 實踐 相 脫節(jié) ，缺 少 動 手能 力 ，就 業(yè) 時 沒 有 競爭優(yōu) 勢 。 ()基礎知識的限制。學生的基礎決定 了課程的掌握程度 。例如 ，網(wǎng)絡技術專業(yè)學生對操作系統(tǒng)原 理 和計 算機 網(wǎng)絡基 礎 知識一 知半 解 ，造 成 基礎 知 識 理 解 不 了 ，這 就 使 得學 生 逐 漸 對 課 程失 去 了學 習 的 興 趣 。 ()教 學環(huán)境 的限制 。在學 習 的前期 ，與 操 作 系統(tǒng) 的 良好 圖形 界 面 相 比，操作 系統(tǒng) 的字符 界 面使得 學生 很不 習慣 。所 以在 教學 過程 中讓學 生 對 操作 系統(tǒng)感 興趣 并不 容易 。在 學 習 中后期 ，單 純 的理論 上機 學 習 ，不 容易 調動 學生 的積 極 性 。缺 乏實 踐 性 環(huán)節(jié) ，學 生 的動手 能

總結

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