揚子的大學專業是金融學，因為父母說學金融有前途，但揚子從小動手能力強，喜歡的是機械設計，因此他在大學期間還輔修了機械工程專業，大二的時候參加過一場業內的機械設計比賽還獲得了二等獎，要知道一起參加比賽的都是高年級的師哥師姐。但后來揚子卻忙于過英語四六級、考研、參加公務員考試，但是結果卻很不理想，眼看快畢業了，工作還沒有著落。其實像揚子這樣的大學生并不少見，一直在自己不擅長的領域進行長時間高投入，但收益甚微。

優勢vs弱點

一、

這就是我們傳統的個人發展觀，即：確定問題，制定改進計劃。

它是基于下面三個常見的理念：

1. 彌補短板可以通向成功，也就是我們常說的木桶原理。

缺啥補啥的觀念深入人心，揚子為了過英語四六級，每天至少三個小時學習英語，但自己的英語就是弱爆了，很長一段時間揚子都認為自己英語提升上來，找份好工作不成問題。但是事與愿違，揚子花費大量時間投入卻只能拿到一個合格，最多一個良好的水平，并且因此也沒有了時間精力再去精進自己擅長的領域。

其實，彌補弱點的確可以防止失敗，但想要取得成功必須發揮自己的優勢才行。

2. 所有絕大部分行為是可以學會的。

記得10多年前有一本暢銷書《哈佛女孩劉亦婷》，這本書表達了一個理念：即劉亦婷上哈佛的成功模式是可以復制的。只要父母按照書中的步驟操作，你的孩子也可以上哈佛，完全忽視了孩子本身的天賦和區別。

但事實卻不是那樣的，劉亦婷的成功是那個時代的特定產物，在她那個年代，國內成績最優秀的學生根本想不到可以去考世界名校，他們能夠想到的最理想的狀態，也就是北大清華畢業以后，爭取考研出國。并且國外的大學該怎么申請？在當時那個年代絕大多數人完全不懂。但現今卻完全不一樣，競爭會激烈很多，并且劉亦婷在社會活動、才藝表演方面的優勢也不是很輕就能達到，所以現在如果你去模仿劉亦婷的方法是很難被哈佛錄取的。

所以，只有部分行為是可以學會的，并且很難在不屬于天賦優勢領域取得卓越的成績。

3. 行業成功者的行為方式一致

舉一個真實例子吧，有兩位投資人A和B，A的投資風格是：善于思辨、洞察規律、雷厲風行，B的投資風格是：注重實際、審慎耐心、固守規則，可以看出這兩個人的優勢完全不同，你覺得哪一位才是優秀的投資人呢？是A還是B？

索羅斯vs巴菲特

A就是索羅斯，B是巴菲特，這兩位投資家在金融界都是神一般的人物，平分秋色。因此，同樣是行業成功者，但他們卻是以不同的行為方式取得成功。

二、

反之，如果揚子當初不聽從父母的建議，而是按照自己的天賦優勢選擇了機械設計，在大學期間攻讀自己的優勢專業，想必在自己喜歡又擅長的領域工作，更容易成功一點吧。優勢心理學之父Donald O. Clifton博士說過“如果我們更看重人們好的一面，而不是想辦法修補他們的不足，結果會怎樣？”

優勢心理學之父Donald O.Clifton博士

那么，優勢發展觀是：專注于個人的優勢發展，并對弱點進行管理。

所謂優勢，就是通過近乎完美的表現在特定領域，持續取得積極成果的能力。優勢不等于天賦，優勢是你在天賦上面進行長期的刻意訓練，也就是說優勢是天賦有效運用的結果。就好像揚子從小動手能力強，大學輔修機械工程專業，后來參加機械設計比賽，顯出了他在這個領域有一點點優于大多數人的優勢。

肯定你會說：哎呀！我沒有什么優勢？或者，好像自己會幾樣，但不清楚是不是自己的優勢。那么如何識別自己的優勢呢？

1. 探索你的優勢，可以從三個維度進行：

第一個維度：根據自己經驗總結。你可以從自己的日常工作和生活中去問體驗4個時刻：

巔峰時刻的體驗，即什么樣的活動會讓總是有出其不意的出色表現？

2) 情不自禁地開始，你喜歡參加什么活動？這個活動中的什么吸引了你？

3) 熱情忘我地投入，什么活動讓你全情投入，有忘我的境界？并且自己還學的挺快，好像自己本來就能做好這些事情一樣。

4) 全力以赴的滿足，什么活動在結束后你有一種意猶未盡，想“再來一次”的想法，并且感受到滿足。

第二個維度：根據他人的反饋。此刻你就可以做一個嘗試，你可以在你的朋友圈發這樣一條消息。

親愛的小伙伴們，我正在探索自己的優勢，下面的三道題，請幫我回答一下：
1.你認為我最擅長做什么？
2.你注意到我有哪些優點？
3.如果我們在一個團隊，你會把什么事情交給我做？

相信我，只要你發在朋友圈一定是有人回復你的，如果你特別想知道某一個人的答案，你也可以私信她。另外，你也可以問你的家人、朋友和同事，你一定會有不一樣的收獲的，以前我就在朋友圈發過，不少朋友回復，我來說說他們的答案哈，大多數人都說到：善于溝通、熱情、樂觀、有耐心；還有一個小伙伴說：組織能力強，擅長控場，并且我的一個合作伙伴也是這樣回復的，這是我之前不知道的自己的一個優勢。

第三個維度：就是專業的測評工具——克利夫頓優勢識別器。

克利夫頓優勢識別器(Clifton strengths)是蓋洛普公司開發的一個在線個人評估測試，其理論基礎是：每個成年人都擁有一定數量的固定的、普遍的個人性格屬性，并將其定義為“人才主題”，個人傾向于更容易地發展某些技能，并以可持續的方式在某些領域中脫穎而出，而在其他領域卻未能或無法保持成功或高效率。蓋洛普公司通過采訪來自不同領域的170萬專業人士，將這一理論提煉到實踐中。在量化了被采訪人的不同特征后，他們提出了34個不同的模式，稱之為“人才主題”。

克利夫頓優勢識別器將34項才干分為四個領域：執行力、影響力、關系建立、戰略思維。通過測試可以將你的34項才干的排序。(如下圖)前5項才干基本就屬于你的天賦優勢了，就需要特別的關注。這個測評是識別天賦潛能而非優勢，我們前面說了優勢=天賦潛能*高投入，所以如果我們的投入是在自己的天賦領域，那么就能形成一個優勢，所以找到我們的天賦潛能就特別的重要。

34項才干主題

另外，對于任何測評工具都要記住一點，就是要有專業的測評師對測評結果進行解讀，因為任何測評的準確率都不是百分之百的，還有謹慎的一點是不要給自己貼標簽，這也是用測評工具的一個常見的錯誤現象。測評結果只是為了幫助我們更好的了解自己，而不是給自己貼標簽。

通過上面三個維度的探索，我相信你對自己的優勢肯定有一定的了解了，知道可能在某幾項上有點天賦。特別是如果你有做蓋洛普優勢測評，還會對你的34項才干進行排序。那么當我們拿到這個結果的時候又要做些什么呢？才可以讓這些天賦才干成為我們真正的優勢，或者讓這些優勢可以發揮出來，真正幫助到我們的職業發展，工作和生活呢？

2. 發揮自己優勢的三個步驟

每個人都希望自己的優勢可以得到最大化的發揮，但是該如何做，絕大多數人并不知道。

我們還是舉個例子吧，小藍是我的一位咨詢客戶，她在進行了前面三個維度的優勢探索后，知道自己擅長的有：點子多(理念)，善于溝通(溝通)，人來熟(取悅)，做事積極熱情(積極、行動)，并且還是一位組織活動小能手，所以我建議小藍可以嘗試社群運營、活動組織、以及銷售顧問的崗位，我參加過小藍組織的一次分享活動，她的點子就特別多。還有一個小伙伴冰冰，性格有點內向和靦腆，她是我的一個線下課學員，在課堂上她從來主動不分享，其他小伙伴分享時她都特別認真的傾聽(專注、體諒)，并且她的筆記是全班做的最好的，每一次課結束時她都畫了思維導圖(分析)，并且冰冰從來不會遲到(責任)。看到了沒，善于傾聽，高效整理做筆記(搜集)，以及高效畫出思維導圖，都是冰冰非常明顯的優勢。

接下來針對小藍和冰冰，該如何運用這三個步驟去發揮自己的優勢：

第一步：提煉你的優勢關鍵詞，明確它對自己的意義。也就是將你天賦才干歸類到四個領域：執行力、影響力、關鍵建立、邏輯思維，看看自己在哪個維度的優勢才干最多，這代表了什么含義。

前面講到的小藍和冰冰，理念、溝通、取悅、積極、行動這5項都是小藍比較突出的優勢才干，專注、分析、搜集、責任、體諒這5項是冰冰比較突出的優勢才干。對于小藍來說自己在一個環境或事件中的產生的影響力是比較看重的；對于冰冰來說她的執行力維度，將一個項目有效向前推進這是她比較在意的。這是她們行動模式背后的內在動力。

第二步：刻意去運用自己的優勢，在使用的過程中進一步提升優勢能力。也就是把自己的優勢刻意用到自己的工作和生活中，在使用過程中看到它帶給你和他人的價值，這可以進一步提升你的成就感，并且在可以使用的過程中，你的優勢還能得到進一步強化和提升。

就像前面的冰冰，她具有整理筆記和畫思維導圖的優勢，在她參加一個學習型社群時，她就可以去做整理官官、筆記官官，同時她可以參加別人的拆書幫活動，用思維導圖來進行拆書，這些都是可以探索的方向。

第三步：對優勢進行有意識的管理。在經歷前面兩個階段后，你會對自己的天賦才干有了更多的了解。在我們有意識去揚長，即發揮自己的優勢的同時，我們對于自己的短板要做的是管理，對，是管理，而不是去補補補。那么，什么是有意識的管理，也就是下面的兩個方面：

一是，認識優勢的兩面性。即任何一種優勢也有可能成為你的弱點，就好像我們經常說的物極必反，比如像小藍鏈接能力強，跟誰都能嘮起來，但小藍在專注這一塊就很弱，很容易受到外界的影響，很容易變成東一下西一下，深度不夠。我們說讓你愛的一面也有可能會讓你瘋狂，也就是這個原理。

二是，懂得差異即資源。人與人的差異并非需要解決，相反，如果能對差異有效利用，能減少認知偏見，使差異成為有用的資源。我們每個人都不是完美的，都有自己的優勢和短板，但我們卻能夠根據差異互補組建一個完美的團隊。

三、

管理學大師彼得.德魯克在《21世界的管理挑戰》一書中說到“不要花費太多時間去改進你不擅長的方面，而應該注重自己的優勢。比起把一流的能力變成超一流的能力，從無能力到一般能力要耗費多得多的精力和努力。”

彼得.德魯克

通過大量調查研究發現大多數成功者都有兩個共性特征：一是了解并善用自己的天賦；二是在運用天賦的基礎上，投入精力提升知識技能。

所以，成功者之所以能取得卓越的成績，并不是因為他樣樣都行，也不是因為他比別人努力，而是因為他們知道把自己80%的時間精力放在自己的優勢領域，而那些自己薄弱的短板只花費20%的時間去學習，以至于讓它不成為阻礙自己發展的障礙物。我們在更努力的同時，也要懂得去撬動個人優勢這個杠桿，去助力個人職業發展。

總結

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