原標(biāo)題：為什么以前學(xué)生上“微機(jī)課”都要穿鞋套？老師：怕電腦中病毒

前不久，知乎上一則問(wèn)答短短一周便收獲了近400萬(wàn)瀏覽量。

“為什么小時(shí)候去計(jì)算機(jī)教室要穿鞋套？”

看著網(wǎng)友們的回復(fù)，小酷想起了小學(xué)時(shí)期，每周兩節(jié)的“信息與技術(shù)課”。同學(xué)們帶著虔誠(chéng)的心情，走入電腦教室，打開笨重的“大屁股電腦”，短短45分鐘，卻能帶來(lái)莫大的滿足。

想要進(jìn)入電腦教室，有一個(gè)重要前提，就是必須穿好鞋套。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，鞋套不僅是一種要求，也是把鑰匙，穿好鞋套，才能踏入神圣的IT殿堂。

所以，到底為什么上微機(jī)課都要穿鞋套？

80年代初，為了加快進(jìn)入計(jì)算機(jī)新時(shí)代，我國(guó)不少大學(xué)紛紛開設(shè)了電腦課。

在當(dāng)時(shí)電腦極貴，1989年，中科院直銷的SUPER PC電腦，就賣到了6480元一臺(tái)。此時(shí)北京房?jī)r(jià)，每平米也就1600塊。

開個(gè)機(jī)房，等于買了幾套房，所以要做好保護(hù)。

比如80年代廣州大學(xué)開辦的電腦課，學(xué)生上課得換上拖鞋，避免靜電和塵埃破壞了電腦的內(nèi)部?jī)x器。

千禧年過(guò)后，電腦不再那么昂貴，學(xué)校圖方便，開始移風(fēng)易俗。小朋友們不用上課穿拖鞋了，但還是要在門口抖抖灰塵，穿好鞋套。

很多小孩都十分不解，“為啥上個(gè)電腦課還要套個(gè)鞋套啊，我家里打電腦都不用套鞋套”。面對(duì)這一疑惑，有些自認(rèn)聰明的小孩會(huì)說(shuō)道：“因?yàn)槔蠋熞系?#xff0c;他比較懶，怕我們踩臟了地板”

電腦老師也很難對(duì)這些一知半解的小孩做出科學(xué)解釋，闡述靜電、塵埃、電腦主板之間的聯(lián)系。

要說(shuō)服小孩穿鞋套，答案大致有這么兩種：

1、“腳上細(xì)菌很多，會(huì)給電腦傳染病毒”

2、“不穿鞋套就別進(jìn)機(jī)房”

圖為現(xiàn)代校園智慧黑板

到了2021年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來(lái)越快，電腦也不像以前那樣金貴，鞋套也變成了歷史，電腦教室在小朋友們的眼中也不再神圣。取而代之的是智慧黑板、AI學(xué)習(xí)機(jī)等一批更加先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入校園，在課程學(xué)習(xí)上也發(fā)生了很大的改變。

小學(xué)生們套著鞋套，在研究怎么連接機(jī)箱線路

在以前，孩子們主要學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)與基礎(chǔ)技能，比如機(jī)箱線路的連接，主機(jī)各個(gè)硬件的拼裝，還有打字練習(xí)等，也會(huì)涉及少部分編程相關(guān)的實(shí)踐。

小海龜繪圖問(wèn)世于1967 年，利用LOGO語(yǔ)言進(jìn)行編寫，主要功能為繪圖，算是8090后接觸的最早編程語(yǔ)言之一。

現(xiàn)在，電腦對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更像是一種工具，電腦課程的學(xué)習(xí)也不局限于硬件本身，而是結(jié)合各類主流軟件的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展硬件的配合，來(lái)加強(qiáng)孩子的邏輯思維能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)。

酷思未來(lái)溫江校區(qū)開業(yè)現(xiàn)場(chǎng)FLL預(yù)演

邏輯思維能力是在今后生活中運(yùn)用的最基礎(chǔ)能力，也就是解決問(wèn)題的能力，如何將生活中的“大問(wèn)題”通過(guò)分析拆解成為若干個(gè)“小問(wèn)題”，并通過(guò)優(yōu)先級(jí)排列解決，這是編程思維最重要的運(yùn)用場(chǎng)景。

酷思未來(lái)高新世豪校區(qū)場(chǎng)景圖

所有孩子與生俱來(lái)都有創(chuàng)造潛能，但是他們的創(chuàng)造力并不一定能夠執(zhí)行發(fā)展，而是需要鼓勵(lì)、培養(yǎng)和支持。這個(gè)過(guò)程就像是農(nóng)夫或園丁通過(guò)創(chuàng)造適宜的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)植物，現(xiàn)代信息技術(shù)教育就是在創(chuàng)造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的創(chuàng)造力在這個(gè)環(huán)境中蓬勃發(fā)展。

酷思學(xué)員WEDO 2.0教具使用實(shí)況

尤其是這兩年，各國(guó)科技力量的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，信息化人才建設(shè)自然就體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的設(shè)計(jì)上，我國(guó)信息技術(shù)課程建設(shè)變得任重而道遠(yuǎn)。

2020年1月，教育部推出了《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》教學(xué)(2020)1號(hào)文件，其中，與編程相關(guān)的領(lǐng)域占比高達(dá)40%。

酷思未來(lái)少兒編程順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極投身兒童編程教育。在酷思未來(lái)看來(lái)，當(dāng)代信息化人才培養(yǎng)不應(yīng)該局限于硬性技能的提升，更應(yīng)該是綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，在酷思未來(lái)自主研發(fā)的LICC能力模型中就明確指出，編程是素質(zhì)能力培養(yǎng)的載體，而非最終目的。

相比以前，教學(xué)模式較為單一，課堂學(xué)習(xí)主要以老師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也以應(yīng)試教育為主，但在酷思未來(lái)卻大相徑庭。酷思未來(lái)以項(xiàng)目制課堂為核心，讓學(xué)生成為課堂中心，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，課程體系參照美國(guó)CSTA(Computer Science Teachers Association)標(biāo)準(zhǔn)以及教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，使用國(guó)際知名教具，由淺入深的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)編程知識(shí)，用編程幫助孩子打開未來(lái)世界的大門。

在過(guò)去，鞋套與互聯(lián)網(wǎng)有著莫名的聯(lián)系，同屬于一個(gè)開拓的時(shí)代。在現(xiàn)在，鞋套卻裹挾著“80、90后”的情懷，與那些大屁股電腦一般，變成時(shí)代的眼淚。

2021年，信息化人才培養(yǎng)變得尤為重要，孩子們所上的信息技術(shù)課程也更加完善與專業(yè)，但在小酷的印象里，電腦課就是聚精會(huì)神地敲擊著每一個(gè)鍵盤按鈕，用鼠標(biāo)度量著win95桌面的每一塊像素，心里祈禱著下課鈴?fù)睃c(diǎn)再響……

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的微型计算机最怕的是什么,为什么以前学生上“微机课”都要穿鞋套？老师：怕电脑中病毒...的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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