關(guān)于曹劌論戰(zhàn)選自，曹穢論戰(zhàn)這個很多人還不知道，今天菲菲來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、《曹劌論戰(zhàn)》教學設(shè)計【教材分析】《曹劌論戰(zhàn)》是單元中的一個重點篇目。

2、它通過曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，生動地說明，政治上取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機，是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件。

3、【教學目標】積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。

4、2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和民本思想。

5、3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，理解課文的主旨，體會作品的藝術(shù)魅力。

6、4、學習曹劌的愛國精神。

7、【教學重點】理清行文思路。

8、背誦課文。

9、【教學難點】把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和民本思想。

10、【教學方法】誦讀法。

11、【課時安排】2課時。

12、【教學過程】第一課時〖主要任務(wù)〗指導(dǎo)朗讀，疏通文意，積累文言詞匯和句式。

13、〖教學步驟〗一、簡介《左傳》和長勺之戰(zhàn)關(guān)于《左傳》，在書下注釋的基礎(chǔ)上，教師可以做如下補充介紹：《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。

14、2、長勺之戰(zhàn)背景簡介：公元前682年，齊國國君公孫無知被殺，公子糾和公子小白都爭相趕回齊國爭奪君位。

15、魯莊公支持公子糾，但最后卻是公子小白取得了君位，他就是后來的齊桓公。

16、齊桓公對魯莊公懷恨在心，即位后便兩次發(fā)兵攻魯，本文所記述的便是齊魯兩國間的第二次戰(zhàn)爭──長勺之戰(zhàn)。

17、二、朗讀課文，整體感知教師范讀，把握字音。

18、劌（guì）鄙（bǐ）孚（fú）間（jiàn）夫（fú）靡（mǐ）2、學生齊讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

19、教師可按照以下幾個梯度指導(dǎo)朗讀：⑴讀準字音；⑵把握節(jié)奏；⑶注意語調(diào)。

20、節(jié)奏舉例：一鼓／作氣，再／而衰，三／而竭。

21、必先／苦／其心志，勞／其筋骨，餓／其體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為。

22、語調(diào)舉例：肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對的意味）小惠未徧，民弗從也。

23、（讀出否定的意味）3、學生大聲讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，以待討論交流時解決。

24、4、選幾個學生翻譯課文，其余同學評點，指出錯誤、不足。

25、5、教師評點，可重點強調(diào)以下幾個問題：⑴明確重點實詞、虛詞的含義。

26、在書下注釋的基礎(chǔ)上，教師可做如下補充：下視其轍（仔細察看）登軾而望之（遠望）雖不能察（即使）請見（請求）戰(zhàn)則請從（請允許我）公將鼓之（湊足音節(jié)，不譯）公將馳之（代詞，指齊軍）⑵在準確翻譯重點詞語的基礎(chǔ)上，做到翻譯通順。

27、如：既克──打了勝仗之后。

28、⑶在翻譯過程中，當原句缺少某些成分的時候，應(yīng)補充出來。

29、如：乃入見。

30、──（曹劌）就進宮拜見（魯莊公）。

31、可以一戰(zhàn)。

32、──可以憑借（這個條件）打一仗。

33、6、小結(jié)，布置作業(yè)：背誦全文，鞏固重點實詞和虛詞的含義。

34、第二課時〖主要任務(wù)〗分析文意，理清思路，把握主要人物形象。

35、〖教學過程〗一、分析文意我主要設(shè)了以下幾個問題：第一段：⑴貫穿全文線索的是哪個詞？全文按事情發(fā)展過程可分為哪幾個情節(jié)？明確：遠謀。

36、戰(zhàn)前問戰(zhàn)──戰(zhàn)中勝戰(zhàn)──戰(zhàn)后論戰(zhàn)⑵魯莊公認為打勝仗的條件有哪些？曹劌是如何評價的？明確：衣食所安，弗敢專也，必以分人──小惠未遍，民弗從也。

37、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信──小信未孚，神弗福也。

38、小大之獄，雖不能察，必以情──忠之屬也。

39、可以一戰(zhàn)。

40、⑶曹劌認為“小大之獄。

41、雖不能察。

42、必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件，你是怎樣看待的？明確：取信于民是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。

43、⑷理清第一段的思路，可以幫助學生背誦。

44、同時，由于第一段以人物對話描寫為主，可以采用二人對話的方式當堂練習背誦。

45、2、第二、三段：⑴分別概括二、三段的內(nèi)容。

46、明確：第二段：寫戰(zhàn)中，在曹劌的指揮下，魯軍擊潰齊軍的經(jīng)過。

47、第三段：寫戰(zhàn)后，曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。

48、⑵曹劌選擇了哪一有利時機進軍的？又是選擇哪一時機追擊的？明確：進軍──彼竭我盈。

49、追擊──轍亂旗靡。

50、⑶指揮作戰(zhàn)的過程，展現(xiàn)了曹劌的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：胸有成竹、從容不迫、善于把握戰(zhàn)機。

51、⑷理清第二、三段思路，學生可根據(jù)提示練習背誦。

52、二、品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色提問：請同學們談?wù)剬φn文情節(jié)安排、人物塑造兩方面的認識。

53、并用“從……中可以看出……”的句式說話。

54、這個問題既可以培養(yǎng)學生對文學作品的賞析能力，又能鍛煉學生組織語言的能力。

55、（我們可以讓學生自由發(fā)言，交流感受。

56、）2、分析曹劌和魯莊公的形象，通過師生共同的分析討論，最后歸納：曹劌形象：愛國、有深謀遠慮的政治遠見、有非凡的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事見解。

57、魯莊公形象：雖然目光短淺，但能虛心聽取別人的正確意見，忠于職守。

58、3、分析文章的詳略安排：討論明確：文章詳寫曹劌對于戰(zhàn)爭的論斷，略寫長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過，緊緊圍繞“論戰(zhàn)”選材，突出了曹劌的“遠謀”。

59、三、課堂小結(jié)本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點，語言簡練，情節(jié)詳略得當，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的名篇。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的曹刿论战选自（曹秽论战）的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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