中职学生计算机学情分析报告,中职学校学生学情分析及对策
[摘要]從安徽省汽車工業學校學生學情狀態出發,找出學生學習中存在的問題,并對問題進行剖析,讓教育工作者
對職校學生的現狀有較充分的了解和認識,以便在以后的教學中做到有的放矢、對癥下藥,實現培養優秀技
術人才的目標。
[關鍵詞]中職學校;學習狀態;學習能力
[中圖分類號]G715
[文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603(2017)11-0153-01中職學校學生學情分析及對策
朱琳
(安徽省汽車工業學校,安徽合肥231131)
當前中職學校的學生來源廣泛。有的學習成績很好,但是家庭經濟條件不好;有的是因為學習成績本身不好,不得已被家人送來的……由于學生狀態差距很大,來到中職學校以后就會出現各種問題,給教學和管理帶來很多問題。
一、中職學校學生學情分析
(一)文化知識狀態
1.文化知識基礎差根據段京華名師工作坊對我校抽取的10個班級(5個中職班、5個高職班)做的調查結果來看:高職生成績普遍偏好,中考成績350分以上的人數一半以上,但是相對普高500的錄取線還是要低不少,能達到普高錄取線的不足20%;中職班成績普遍較差,初三讀完的占50%,初二左右的占30%,剩下的20%有的
根本就沒有讀過初中,更不用談分數了。2.文化知識離散高職班級的學生水平要高于普通中職班級,但是也出現明顯的兩極分化現象,尤其在數學、英語兩科測試的反映明顯。有
10%的學生反映靈活、一點即通;有50%的學生表現平平,對一般的問題老師要講解后才能理解;40%的學生可能需要老師反復講解;還有部分學生由于基礎太差,要補充大量以前的知識才能理解。這種個體差異增加了教師授課的難度。3.所處的環境文化氣息薄弱部分學生所處的教育環境較差,如某些鄉村學校萎縮,學生少,教師少,同一教師擔任多門課程教學,某些課程干脆就不開了,造成學生知識空白。另外,還有部分學生由于種種原因由爺爺奶奶撫養,爺爺奶奶本身文化層次較低,對孩子學習關心、督促不夠,導致孩子成績偏差。針對這些學生,教師在教學中要對他們多些關心理解,上課過程中盡量考慮他們的感受,避免他們產生厭學情緒和自卑心理。(二)學習能力狀態1.學習能力差根據調查發現,大部分學生自尊心很強,都希望自己的學習成績很棒,可是就不能保持穩定的學習愿望和興趣,缺乏主動學
生熱情,一次學不會就熱情消退,再學不會就懷疑自己的能力,久而久之產生厭學心理。2.學習興趣不足大部分來中職學校就讀的學生,學習成績都不太理想,但是同時又具備一定的是非感,進入職校覺得低人一等,自己是被淘汰下來的,再怎么學習也不會有出息,于是自暴自棄,自由散漫,甘愿沉淪。此時若缺乏正確的引導,極易引起心理問題。3.學習價值觀不正確在我們的調查中發現,很多家庭的孩子就直接說:我不需要學習,我長大了跟我爸學做工程去了,修車才掙幾個錢!學習對他來說就是一件可有可無的事情,關鍵這種個別現象不處理好的話,在他的影響還會誤導很大一部分學生,同時也會加大教師的上課難度。
二、中職學校學情對策
(一)重視心理問題,糾正學習態度學生產生厭學的心理是多方面的,針對有心理問題的學生,我們要找出引起心理問題的原因并對癥下藥,促使學生的心理健康發展。學校不僅要教會學生文化知識,還要培養學生的人際交往能力,學會與他人和諧相處,這樣有利于排解郁悶,不易產出負面情緒,進而保持身心健康。
通過對10個班級學生的談話分析發現:在學生的心靈深處
都是希望獲得認可與需要。而我們學校的學生在以前很多都是
處于被否定或是自我否定的狀態下的,在他們的精神世界中這種需要尤為強烈。而作為教師的我們,應該通過不斷激發和滿足
學生這些與生俱來的情感體驗,讓他們先形成健康的態度、正確的價值觀才是最主要的,有了正確的價值觀,就易于糾正他們對知識的認知狀態,有利于端正學生的學習態度,提高學生的責任意識和學習能力。
(二)多看學生的優點,去除成績偏見
作為教師,很多時候會走進一個誤區:就是對孩子進行的是“批評式教育”。工作坊給教師的建議是完全放下成績的包袱,從
各個角度去發現學生的
“美”,給每個學生都能獲得充分發揮自己特長的機會,不管這種“美”是否跟學習有關系,我都會毫不保留地贊美,讓他們知道其實自己很優秀,很多時候是被肯定的,只是有點瑕疵而已,但是這點瑕疵并不影響他們的優秀!讓他們知道只要付出了就會有收獲、被認可。當學生獲得成功的滿足感
后,也會得到內心的快樂,從而漸漸把被動的、
不快樂的學習變為主動的、快樂的學習。
(三)培養抗壓、糾錯能力
很多中職學校的學生,由于成績不好或者家庭條件不好,內
心深處都有一種自卑感,抗壓能力低,心理比較脆弱,對挫折較為
敏感。
作為教師,要適當引導,以增強他們碰到挫折的適應力。如果沒有一定的抗壓能力,學生可能會因為小小的挫折而全盤否定自己,不能正確處理自己所面臨的問題和壓力,以至于再次出現自暴自棄的問題。
作為職校的教師,我們要與時俱進,奉獻自己的知識、年華,教好學生,爭取為學校培養優秀學子,為社會培養有用之才,使無業者有業,使有業者樂業,樂業者為社會創造價值。參考文獻:
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技能◆交流◆反思交流
作者簡介:朱琳(1981—),女,安徽泗縣人,碩士,講師,就職于安徽省汽車工業學校,研究方向:汽車運用與維修技術及相關課程教學。
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總結
以上是生活随笔為你收集整理的中职学生计算机学情分析报告,中职学校学生学情分析及对策的全部內容,希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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