并不是所有博士都會永遠做科研。相反，選擇“逃離科研”的人正在悄然變多。

>>>>

美國的一項調查顯示，2020年只有10%的工程博士、16%的物理和地球科學博士在美國從事學術崗位。中國也呈現了這種變化趨勢。1997年，中國博士畢業生選擇學術職業的比例高達74.6%；到了2020年，這個數字已經下降到58%。

2019年，《自然》開展了一項針對博士生的調查，發現只有26%的人表示正在做的科研項目足以為他們將來的職業生涯“打好基礎”。

無論對導師還是學生而言，這都是一些不該再回避的問題：“科研逃兵”可恥嗎？導師應該幫助“逃離科研”的學生嗎？學生該不該向導師隱瞞自己轉行就業的決定？為此，《自然》專訪了4位過來人，分享了他們在這個問題上的思考和建議。

我知道你們中許多人不會做科研，這沒關系

安妮·克魯克（Anne Krook），華盛頓西雅圖實用職場咨詢所的創始人和負責人

在密歇根大學安娜堡分校任教七年后，轉行進入亞馬遜，開展國際網站開發、項目管理和基礎設施方面等工作。作為一名從學術界轉向企業的成功人士，她在2014年開始給研究生提供職場建議，指導研究生和博士后的非學術就業。

學生一踏入實驗室，導師就要與他們進行職業規劃的溝通，并且這類交流要貫穿在整個課題研究中，以便隨時了解學生動向。你如果不這么做，你就不夠坦承：看看學生們的安置數字吧，顯然大多數研究生和博士后都不會獲得教職。

遺憾的是，不少博士生會認為，他們的導師不了解或不關心非學術職業。但事實上，如果導師能直接表達對這些工作的支持，這些學生就能放心大膽地去求職了。

60%的博士找工作，是依靠自己檢索網絡信息或其他相關研究。圖源（《自然》2019博士生調查）

雖然大家都知道學術職位的就業統計數據，但還是有很多博士生表示，不敢透露他們正在尋找非學術工作。

對此，導師應該大聲地對實驗室里的每個人說：“我知道你們中的許多人不會在學術界任職，這沒關系。我想讓你知道，我支持你找尋的那份工作，我會盡我所能幫助你。”

導師一方面應該給學生時間，讓他們與所在機構的職業服務團隊合作，參加簡歷寫作研討會、招聘活動。

另一方面，可以每月組織一次團隊視頻通話，比如邀請3位在學術界以外工作的人描述他們的工作內容、必須解決的難題、在研究生或博士后階段學到的以及希望學到的知識技能。

這樣可以幫助學生拓寬不同領域崗位的社交圈，了解到學術界以外的從業情況。

讓研究生接觸非學術圈的人，至關重要

印加·孔帝-杰爾佩（Inga Conti-Jerpe），舊金山iso食品跟蹤科學開發負責人

在香港大學生物科學學院獲得海洋生物學博士，研究方向是用穩定同位素分析技術來研究珊瑚礁生態學。進入企業后，他繼續開發這項技術，用來驗證食品標簽。

我從未考慮過自主創業，直到遇見那個跟我鄰桌四年、研究同一個博士項目的科林·盧克（Colin Luk），如今他也變成了我的商業伙伴。盧克讀博前曾開過酒店，在香港餐飲業擁有豐富經驗，他經常從學術之外的角度看待我的研究，給我一些啟發與思考。

我的博士生導師——海洋生物學家大衛·貝克（David Baker）也支持我創業，但他不能給我更多建議——因為他自己從來沒有離開過學術界。

有趣的是，2020年底我離開實驗室時，貝克也開始了自己的事業，現在的他也有更多經驗來指導學生在各自的興趣領域創業了。

對學校和導師來說，讓研究生接觸非學術職業的人是至關重要的，學生可以就此了解更多選擇、聽取不同觀點、發展他們的資源網絡。研究生已經具備了知識和實踐技能，但找工作的方法往往也與人脈資源有關。

鼓勵學生去實習、探索不同的職業也是有效的方法。我讀博期間就為香港機場管理局做項目，在機場海堤上移植500多個軟珊瑚群落，減少增建跑道對環境的影響。那是我第一次嘗試在關心科學技術之外，去關心客戶想要什么。

這次經歷讓我開始思考我的研究目標和想要的結果，真正去衡量自己的興趣和喜好。

如果我從未探索、從未嘗試，就很難遇到自己的理想職業了。

只有理解學生，才能幫到他們

愛德華多·桑托斯（Eduardo Santos），巴西桑坦德銀行的數據科學高級分析師

從巴西圣保羅大學講師崗位離職后，進入巴西桑坦德銀行，在工作中運用科學方法，在數據分析和項目管理方面非常契合商業界的要求。

我的學生都很想知道，我在一所好大學獲得了終身教職后，為什么還會轉行離開。我跟他們進行了一番推心置腹的對話，他們也開始明白，面臨人生抉擇時，需要清楚了解每個選擇，清楚自己想要什么，才能走上正確的職業道路。

其實在離開學校前，我就與學生進行定期的職業生涯談話，問他們現在想做什么樣的研究，五年后想做什么，學術職業前景如何，告訴他們為什么需要盡早規劃自己的職業道路。

一些學生對追求學術事業猶豫不決，所以我要確保他們知道自己在做什么，我要讓他們知道，很少有學術工作只關注做研究的浪漫一面。

在企業就職的博士畢業生比例已反超學術工作者。（圖源：美國國家科學基金會調查）

一位不想從事科研的學生曾對我說她想轉行，因為喜歡烘焙。我告訴她，如果烘焙讓她快樂，并且有合適的職業選擇，那就去做。但在她嘗試了面包店工作后，發現自己并非真的喜歡。

現在，她正在寫畢業論文，尋找數據科學方面的工作。其實，花時間探索自己想做的事也是很有必要的。

年輕的科研人員常常覺得有義務進入學術界，如果不這樣做，就會覺得自己很失敗。我覺得是時候改變這種觀點了。除了學術研究外，還有許多科學家可以發光發熱的職業。

導師能做的最重要的事就是傾聽學生的意見，了解他們想做什么，為什么要做，想發展什么樣的技能，然后幫助他們挖掘自身優勢，最后提出好的建議。

只有理解他們，才能幫到他們。

別把學生視為商品，就不會局限在“非學術不可”的思維繭房

雷吉娜·鮑康（Regina Baucom），密歇根大學安娜堡分校生態學和進化生物學家

如果導師把學生視為商品，很有可能會被“非學術界不可”的想法局限。而如果將學生看作無論在不在學術界都可以實現價值的人，就能夠擺脫這種心態。

我的最終目標就是，通過教導學生成為一名優秀的科學家，讓他們到達他們想去的地方。

在招生的時候，我就會與學生討論職業道路，了解他們想做什么，是研究、教學還是外展服務、非政府組織工作等。

學生加入實驗室時，我們會制定指導計劃，每年至少討論一次，詢問每個學生一年中取得的成就，最自豪的事以及對取得進步的感受，計劃還包括學生需要哪些支持、資源和未來想實現的目標。

研究生課程前期主要從事科研項目，一旦第1篇論文完成并且第2篇、第3篇論文正在推進，我就會幫助他們尋找感興趣的就業機會。比如有學生對科普感興趣，我就會幫助他們與博物館員工建立聯系。

我覺得，導師可以將學生與自己朋友中從事非學術職業的人聯系起來，讓他們接觸不同的選擇，幫助他們擴展人脈。

博士離開學術界的原因很多。

也許是因為研究崗位和教職太稀缺，“僧多粥少”；也許是因為經過漫長的學習和磨合，最終發現自己并不適合做科研；也許是因為在人生路上找到了其他更有興趣的方向。

不做科研的學生不一定就是“逃兵”，看起來“高冷”的導師也不見得就不近人情。嘗試溝通一下，互相理解、互相尊重，也許會有驚喜。

參考資料：

https://www.nature.com/articles/d41586-022-00162-y

https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=6e3e62c44667136c5bc5705bce924eea&site=xueshu_se

http://www.adge.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?flag=1&file_no=20220109&journal_id=bjlgxwyyjs

—版權聲明—

來源：德先生，編輯：nhyilin

僅用于學術分享，版權屬于原作者。

若有侵權，請聯系微信號:Eternalhui或nhyilin刪除或修改！

—THE END—

文章推薦

?50張動圖帶你走進神奇的物理生物化學世界，超震撼！

?重返數學史的黃金時代，由數學推動誕生的人工智能，一部人類智慧形成的歷史

?高等數學和數學分析教材推薦及學習方法淺談

?藝術中蘊含的數學原理

?物理學四大神獸，除了“薛定諤的貓”, 你還知道哪幾個？

?法國數學長盛不衰的歷史淵源

總結

以上是生活随笔為你收集整理的博士生想逃离科研，导师还要帮他吗？｜Nature专访的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網站內容還不錯，歡迎將生活随笔推薦給好友。