這幾天，清華大學(xué)教授王文湛的一個(gè)老視頻火了。去年9月，他在一場(chǎng)演講活動(dòng)中，批評(píng)大眾忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要性，感慨現(xiàn)在太多孩子扎堆學(xué)奧數(shù)，學(xué)的不是數(shù)學(xué)，而是技巧、戲法。“我的孫子，小學(xué)六年級(jí)也學(xué)奧數(shù)，他的數(shù)學(xué)題有的我都做不出來(lái)，我在清華大學(xué)給研究生上數(shù)學(xué)（課）呀。”

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王文湛認(rèn)為，現(xiàn)在出現(xiàn)的考題要么是大量重復(fù)的，要么是完全脫離實(shí)際“編”出來(lái)的，還特別舉例了“雞兔同籠”“放水注水”等經(jīng)典題型，“這邊注水那邊放水，傻啦？”“我活了84歲，從來(lái)沒(méi)看到哪個(gè)農(nóng)民養(yǎng)雞養(yǎng)兔擱在一個(gè)籠子里的”，幾番見(jiàn)解引起網(wǎng)友熱議。

網(wǎng)友整理視頻

繼“北大教授給孩子輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳”、“帶過(guò)70名研究生的重大教授對(duì)孩子教育束手無(wú)策”之后，這回輪到清華大學(xué)的數(shù)學(xué)教授王文湛，不會(huì)做12歲孫子的小學(xué)奧數(shù)了。

據(jù)公開(kāi)資料顯示，王文湛是資深教育家、清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)。

他最出名的兩次言論，一是從語(yǔ)文角度，認(rèn)為身份證存在四處錯(cuò)誤；二是批評(píng)初中語(yǔ)文課本改版后“崇洋媚外”，刪去了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《黃繼光》《劉胡蘭》等3篇愛(ài)國(guó)課文，卻增加了真實(shí)情況不明的《愛(ài)迪生救母親》，感慨“西方的教材對(duì)我們的宣傳大多是負(fù)面的，而我們卻在歌頌西方。”

這次引發(fā)熱議的是王文湛對(duì)于低年級(jí)學(xué)生狂熱學(xué)習(xí)奧數(shù)的看法，網(wǎng)友截選的視頻片段，來(lái)自去年9月王文湛在某平臺(tái)舉辦的教育科技大會(huì)上的演講內(nèi)容。

在他看來(lái)這些孩子現(xiàn)在學(xué)的都不是數(shù)學(xué)，而是技巧戲法，解題套個(gè)公式就好，和數(shù)學(xué)邏輯思維根本沒(méi)關(guān)系，奈何自己作為一個(gè)帶了許多研究生的清華數(shù)學(xué)教授，都做不來(lái)孫子的小學(xué)奧數(shù)，“一個(gè)文盲變戲法，可以騙過(guò)科學(xué)家。”

王文湛還表示，學(xué)數(shù)學(xué)做大量的習(xí)題是“沒(méi)什么價(jià)值”的，他吐槽現(xiàn)在出現(xiàn)的考題要么是大量重復(fù)的，要么是完全脫離實(shí)際“編”出來(lái)的，認(rèn)為數(shù)學(xué)考題應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，“考題全是編出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，而現(xiàn)實(shí)生活中很多有用的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)，學(xué)了好多沒(méi)用的。”

然后他開(kāi)始略顯無(wú)奈地舉例說(shuō)明，還附帶“神吐槽”，一副不能忍的模樣：

“一個(gè)水池子，注水5分鐘注滿，放水8分鐘流光，問(wèn)同時(shí)注水放水幾分鐘注滿。現(xiàn)實(shí)生活中哪有這種事啊，這邊注水，那邊放水，傻啦？”

“工程甲要多少天做完，乙要做多少天，甲做多少天交給乙，乙做了多少天交給丙，丙做了多少天后三家一起做，問(wèn)多少天完全做完。如果我們的工程都這么干，那質(zhì)量怎么保證啊，出問(wèn)題找誰(shuí)啊？”

“雞兔同籠。我活了84歲，從來(lái)沒(méi)有看到哪個(gè)農(nóng)民，養(yǎng)雞養(yǎng)兔擱在一個(gè)籠子里的。”

視頻在近期引發(fā)熱議后，有網(wǎng)友贊同王文湛的看法，認(rèn)為現(xiàn)在奧數(shù)已經(jīng)變味到只能培養(yǎng)出“做題家”，而不是“數(shù)學(xué)家”，學(xué)生沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

不過(guò)也有不少網(wǎng)友認(rèn)為他舉的幾個(gè)例子不太恰當(dāng)，表示“雞兔同籠”“注水放水”一類(lèi)的基礎(chǔ)題目旨在鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引入相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)，而且這些模型可以衍生到許多現(xiàn)實(shí)情景中，并不是王文湛所謂的“題目都是編出來(lái)的，在現(xiàn)實(shí)中根本不存在且用不上”。

相對(duì)而言，大多數(shù)網(wǎng)友更認(rèn)可的是王文湛對(duì)低年級(jí)學(xué)生狂熱奧數(shù)的批評(píng)。

其實(shí)批評(píng)人們對(duì)于奧數(shù)過(guò)分熱情的類(lèi)似觀點(diǎn)，王文湛在不同場(chǎng)合表達(dá)過(guò)許多次。

據(jù)紅星新聞2020年5月報(bào)道，王文湛曾表示沒(méi)有必要幾千萬(wàn)中學(xué)生都去參加奧數(shù)，不光增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，引起極大社會(huì)意見(jiàn)，“這些課外培訓(xùn)基本提前授課，超綱授課，強(qiáng)化應(yīng)試，干擾學(xué)校教學(xué)秩序。”

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的清华大学数学教授吐槽不会做孙子的小学奥数：这学的不是数学，是戏法的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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