施一公：带好学生，是特别要紧的事
施一公和學生
“我們處在一個實驗室面臨巨大競爭壓力的時代，在鼓勵科研人員發揮創造力的同時，保證產出的科研成果在技術細節上的可靠性、在科研倫理上的嚴謹性是至關重要的。這也是為何對于年輕科學家的指導十分重要。成為一個實驗室的‘老板’，并不自動意味著能給他或她的學生提供優秀的指導。”
——Philip Campbell 《自然》雜志總編
Nature總編菲利普·坎貝爾的這番話，也是《自然》設立杰出導師獎評選的考量，這個獎項旨在嘉獎科學領域的優秀導師，強調導師啟發年輕科學家的重要性。
“羨慕別人，也要鼓勵自己。不要覺得別人做了兩個，自己做了一個，自己就是別人的二分之一……”4月26日，著名結構生物學家、中國科學院院士、西湖大學校長施一公在蘭州大學“百年蘭大·名家講壇”上題為《從迷茫的研究生到優秀的科學家》的報告分享中坦言，自己曾經也是迷茫的研究生，博士三年級才進入科研狀態，在博四、博五才發現了科研的樂趣。
他認為成為一名優秀的博士研究生，時間的付出、方法論的改變——要有挑戰學術權威的批判性思維（critical thinking）以及長期堅持是三項必備素質。
在接受人民日報的采訪中，在施一公說道：“一日為師，終身為父”。在他看來，實驗室就像是“家庭”，帶學生就像是“生養孩子”。好的導師，就是要將自己對科研的態度、視角、方法如“基因遺傳”般傳承下去。導師對學生的投入程度應當“合格”。
與其他事情相比，帶好學生、做好科研、做出對人類有價值的成果，是特別要緊的事，是他一刻沒敢停止思考的大事。
談做博士生：
做研究要具備三個素質
4月26日，施一公在蘭州大學“百年蘭大·名家講壇”上題《從迷茫的研究生到優秀的科學家》的報告分享中，施一公這樣說到：“我也曾是一個迷茫的研究生，從剛開始找不到狀態，到博士三年級才進入科研狀態，在博四、博五才發現了科研的樂趣，這些我都經歷過。“
之前，施一公曾專門撰文談如何做一名優秀的博士生。
施一公在“百年蘭大·名家講壇”作報告
施一公認為，做研究要具備三個素質：
一是時間的付出。施一公表示，作為一名優秀的研究生，時間的付出是必須的。無論社會上哪一種職業，要想成為本行業中的佼佼者，都必須付出比常人多的時間。
施一公多次講到清華大學生物系復系后首任系主任蒲慕明先生嚴格要求學生平均每周投入60小時到實驗室研究工作的故事。
施一公說：“大學畢業后去美國留學，我的刻苦在實驗室里是出了名的。每天做實驗到凌晨三點左右，回到住處躺下睡覺，經常是四點以后。我常常告訴我實驗室的學生，沒有興趣的時候，你一定會覺得非常苦，有了興趣以后,你一點都不會覺得累，更不會覺得苦。”
施一公說，他做博士后時導師教導他“什么都可以再生，但是時間失去了就不會再生。“”我的時間是有限的，所以我只能把時間用在我認為重要的事情上”。
二是方法論的轉變，要具有批判性思維（critical thinking），敢于挑戰權威，因為懷疑是科學發現的推動力。施一公表示，整個大學和研究生階段的教育，很重要的一部分就是培養批判性思維。特別是博士生階段，必須具備critical analysis的能力，養成能夠進行創新研究的方法論。能夠正確分析負面結果，是成功的關鍵。在不斷分析負面結果的過程中，所掌握的強大的批判性分析能力，會使你很快成熟，逐漸成為一名優秀的科學家。
施一公在“百年蘭大·名家講壇”作報告
他這樣激勵學生：“創新思維需要激蕩，如果沒有激蕩一定不會有好的想法，一定是喝白開水。你們不需要崇拜任何一個科學家，他講的話你們最多是借鑒，不要盲從更不能迷信。你們不可能去復制另外一個人的足跡，也不可能完全按照另外一個人的做法去做，你們要成為自己。”
施一公笑稱：方法論對我的改變刻骨銘心，但同學們聽的時候要批判地聽。
三是要長期堅持，培養自我意識，科學家要有“脾氣”。
“科學家往往需要獨立人格和一點點脾氣。靠別人的勸說和宣講來從事科學研究，不太可行。真正從自己心里感興趣乃至著迷，一心一意持之以恒，探奇解惑，才有可能成為一流的科學家。而獨立人格則是指要對世界上的事物要有獨立的看法。恰恰是一些有脾氣的人，不會輕易的隨波逐流。”施一公說。
施一公弟子：柴繼杰教授
他分享了自己培養的柴繼杰教授等兩個非科班出身、也非天資過人的“野路子”學生最后如何成長為學術大咖的經歷，他們身上都有不服輸、固執的科學家“脾氣”。
師從施一公，從造紙工人到10篇CNS，長江學者特聘教授背后是30年的異常艱辛科研路
我們都要通過不懈的努力和長期的堅持，才能實現自己的人生目標。
談做導師：
科研能力重要，
投入的合格同樣重要
施一公接受人民日報采訪
在施一公看來，導師對于學生的第一責任，是教會學生選擇課題，教會他們如何判斷課題方向、研究價值，而不是讓學生瞎摸索。同時，當學生在做研究的過程中遇到問題時，及時給予指導，幫助其解決問題。但遺憾的是，目前，很多導師很難拿出充足的時間指導學生。
“一方面是因為老師們太忙、事情太多。我個人也是如此，有時都覺得愧對學生。當然，還有一部分原因來自責任心以及導師的個人能力，來自高校教師管理制度。”
施一公回憶起自己在國外求學時的經歷，“那時候，我的導師每周都要與我認認真真談一次，了解我目前的研究狀況，取得了哪些突破、遇到了哪些問題。”
怎樣才是合格的導師？
在施一公看來，“科研能力的合格是基本條件，但與此同時，還有一個同樣重要的條件，是投入的合格。但遺憾的是，我們目前的管理機制只能對導師上課的時間做出約束，對于責任心以及指導學生的效果，很難給出評價、做出約束。”
尤其令施一公感到擔憂的是，目前高校許多教師忙于自己的課題和 項目申請，沒有真正將精力與心思花在學生培養上。美其名曰給學生更多主動權，實則也許是一種不盡職的表現。
施一公認為，好的導師要能真正影響學生，將自己對科學研究的態度、視角、方法傳承下去，把科學的風格、修養、研究成果傳遞下去。
談做科學家：
探究本原、全力以
赴、“小我”之外有“大我”
在一次的“未來論壇”年會上，施一公發表了題為《生命科學認知的極限》的演講。與以往不同的是，施一公此番并未局限于生命醫學，而是從人類生命飽受心血管疾病、癌癥和神經退行性疾病的3大挑戰開始，講述了人類如何通過科學來迎接生命挑戰。從已知到未知、從生物醫學到量子力學，他的演講展現了一個生物學家面對生命之謎的不懈追問。
施一公在“未來論壇”演講
或許是因為研究方向為生命科學領域，與生命體的起源相關，不管是科研、育人還是學校管理，施一公在思考、做事時都喜歡關注本原、探究意義。
他對學生這樣以誠相見：“有些學生有時會陷入一種無端的狹隘，天天想著找工作，路越走越窄。為個人奮斗固然重要，但這只是你生命中的部分，因為你生活在一個大世界中，你看看你生活的這個國家，你看看中國社會的方方面面，有多少人需要你的關注和關愛？
我希望你們每一個人在追求小我的同時，心里也要有一個大我。即便在困境中，也要有一個承擔起天下的雄心壯志。堅定的信念，是一個人做成任何一件大事的前提，做事的時候要全力以赴、做到極致，不留遺憾。”
“做基礎研究，我們能做什么，我們能改變什么？作為一個敢擔當的讀書人，不僅應該風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，也需要家事國事天下事，事事關心。我希望，不管是我自己、我的學生，還是我的同道，我們每個人都承擔一點社會責任。”
“這是我除了對科學本身興趣之外的所有動力，也是我今后往前走最重要的支撐之一。”對于科研之外，施一公同樣追求大我之意。
談我國科研：科研
的評價標準不止是發表
文章我們需要更加國際化
的思維和科學的評價機制
科研水平的提升，離不開科學的評價體系，離不開健康的指揮棒，無論是國家層面還是高校層面，在施一公看來，構建一個良好的科學生態尤為重要。
“對于科研人員來說，應該真正瞄準重大的、原創性的、對世界文明有貢獻、對國家有意義的突破性成果，而不是只將目光聚焦于發表文章和申報各類獎項。
對于高校來說，也不應只是關注論文數量和影響因子，而應該著力為科研工作者營造一個寬松的科研環境。”
施一公回憶，他曾經引進一位免疫學領域的年輕學者，回國后前4年一篇論文都沒有，到了第五年以后才開始有世界矚目的研究成果出來。“科研是需要時間、需要沉潛之心、需要不受打擾，凝神聚力的。這就要求學校為學者提供一方良好的科研土壤與環境，也需要好的評價機制。”
從2007年回國創建實驗室算起，施一公回國工作已近9年。他見證了這些年來國內科研水平的飛速發展。“如果說10年前，在生命科學領域，我們僅是美國的百分之一或二，那么現在已經進步到百分之十以上。如此速度及成就，非常令人振奮。”
國內科研水平的提升，也不斷吸引著優秀人才的回國，“目前，國內一些高水平大學在國際上也具有相當的競爭力，如果一名優秀人才同時面對美國州立大學和國內高水平大學伸出的橄欖枝，選擇后者的可能性應該已經大于前者。”
施一公說，“當下我們應該著重考慮的是，如何保持過去10年間科研實力和水平提升的速度，而這需要我們在體制機制上進一步創新。”在他看來，國內高水平大學科研實力的進一步提升，需要用國際化的思維、做法、后勤保障體系來引進人才、留住人才。
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總結
以上是生活随笔為你收集整理的施一公：带好学生，是特别要紧的事的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。
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